小学英语课堂教学用语要“四化”

一、要简短化 由于小学生学习英语的时间还不长,词汇量也相对较小,因此教师在使用英语课堂用语的时候,应做到尽量简单,通俗易懂,即使遇到音节比较长的单词, 也要避开。并对长句进行处理。如：在用到“Are you ready？”时。我们可以用“Ready？”来代替．“Do you understand？”可以简化成“Understand？”经过简化处理的课堂用语,既能保持原有的表意功能．又能降低学生听辨和理解的难度,有利于课堂英语氛围的创设。由于小学生这个群体的特殊性。教师用语也要从最基础的单元开始．特别是在低年段。     

浅谈农村小学英语课堂用语的使用

正英语课作为语言课,承载着传授英语知识、训练英语技能、形成学习策略、培养情感态度和渗透文化意识五项任务,而这些目标的落实过程都离不开师生、生生间的沟通和交流,教师语言和学生语言共同构成了课堂语言。英语教师在课堂上要尽量用英语组织教学,为学生营造一种良好的语言环境,学生也要积极运用所学语言去获取信息,传递思想。然而,目前农村小学英语课堂用语的使用存在着一些问题,需要我们高度重视,深入探索解决。     

英语课堂教师用语分析

英语课堂语言按目的可分为互动性语言和指令性语言。在英语教学过程中,要发挥引导、回应、反馈、呈现、指示和发出信号的功能。英语教师的课堂语言关系英语课堂教学质量和学生英语水平等各方面,英语教师课堂语言的类型和数量、提问方式、师生交流和教师反馈,在很大程度上决定了英语教学效果。     

对英语课堂用语的认识与思考

英语课堂用语,作为英语教师在课堂上从事和组织教学所使用的语言,它不仅是教师进行英语教学的工具,同时也是学生学习英语时一个重要的语言输入来源。课堂用语的数量和质量在某种程度上决定着英语课堂教学的成败。因此,对当前英语教师课堂用语的使用进行深入认识与思考对于英语教学具有重要意义。     

英语课堂“四化”教学

一、新课程理念下的课堂是自主化的课堂 “记录在纸上的思想如间某人留在沙上的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想知道他在路上看见了什么东西,就必须朋我们的跟睛。”所以教师要让每一位学生带着自己的知识、经验、思考、灵感等参与课堂教学,让学生先看、先想、先说、先练,使学生在自主学习的过程中更多地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。     

课堂用语在小学英语课堂教学中的应用研究

课堂用语是小学英语教学的重要组成部分,教师在课堂中的一言一行会对小学生的思想形成与发展产生重要的影响。因此,在小学英语课堂教学中,教师要注意课堂用语的规范性和正确性,为小学生树立良好的榜样。本文主要分析了课堂用语在小学英语课堂教学中的应用情况,使其真正起到"为人师表,以身作则"的作用。     

英语课堂教师用语研究

教师用语(Teacher Talk)是一种非常特殊的职业语言,也是教师基本素养的重要体现,它的水平高低不仅反映在教学效果上,也     

小学英语课堂教学如何“秀”口语

英语是世界通用的一种重要的语言交际工具。作为跨文化语言教学的英语课,只有把英语当做交际工具来教来学,才能取得良好的效果。为了有助于培养和提高小学生学习英语的开口能力,更好地掌握外语这个交际工具,我在教学中将语言内容和生活中的情景紧密结合,努力让语言教学走向生活,在生活中学,为生活而用。     

课堂用语在小学英语课堂教学中的应用研究

随着我国新课改的深入发展,教育模式与教学理念得以创新,为提升教学质量奠定基础,其中课堂用语作为串联各个教育环节,引导师生展开良性交互,有效落实教学内容的语言,其在课堂教学过程中的应用情况,关乎教学综合质量,文章通过对课堂用语在小学英语课堂教学中的应用方略进行研究,以期为推动小学英语小学良性发展,提供行之有效的理论参考依据。     

课堂用语在小学英语课堂教学中的应用策略研究

英语作为一门基础性的学科,它对于学生的发展也会产生重要的影响.因为小学生的年龄比较小,所以他们的自我控制能力比较弱,能够集中注意力的时间也比较短,所以教师应该灵活地运用课堂语言,激发学生的学习积极性,让他们集中自己的注意力进行学习活动.在相关的调查中可以发现,如果教师能够恰当有效地运用课堂用语,就可以很好地提高学生的英...     

课堂用语在小学英语课堂教学中的应用研究

本文立足于小学英语课堂教学现状,主要分析了课堂用语在小学英语课堂教学中存在的问题,并且在此基础上,提出了几点具体的解决办法,以期能够提高英语口语水平和应用能力,为以后的英语学习打下坚实的基础。     

英语课堂教学评价用语浅析

课堂评价用语是教师在课堂教学过程中常用的与学生沟通、互动的用语，也是有针对性地指导学习，达成教育、教学目标直接有效的途径之一。探讨教师的课堂评价用语在组织教学、传授知识、以及发展学生个性心理等方面的作用很有必要。从教师角色、教学目标、学生差异等方面出发，可将教师课堂评价用语分三类。教师在使用的过程中应根据实际情况，在评价方式、评价内容等方面加以区分，以求达到最佳的教育、教学效果。     

英语课堂教师用语研究

教师用语（Teacher Talk）是一种非常特殊的职业语言,也是教师基本素养的重要体现,它的水平高低不仅反映在教学效果上,也影响着学习者的多方面能力。英语课堂教师用语（English Teacher Talk）是英语课堂教学的重要组成部分,对促进英语课堂上师生之间开展有效的交际活动,激发学生英语学习的积极性,提高学生的英语运用能力,以及改善英语课堂教学质量等方面都具有重要的作用。     

谈小学品德教学中的“四化”

小学品德教学的最大特点是生活性。品德教学只有坚持教学目标个性化、教学内容本地化、教学方式体验化、教学评价生本化,才能使学生在具体的品德课堂教学活动中获得与生活密切相关的丰富经验和真切感受,从而形成社会主义合格公民所需要的道德品质。     

英语课堂教学评价用语浅析

课堂评价用语是教师在课堂教学过程中常用的与学生沟通、互动的用语,也是有针对性地指导学习,达成教育、教学目标直接有效的途径之一。探讨教师的课堂评价用语在组织教学、传授知识、以及发展学生个性心理等方面的作用很有必要。从教师角色、教学目标、学生差异等方面出发,可将教师课堂评价用语分三类。教师在使用的过程中应根据实际情况,在评价方式、评价内容等方面加以区分,以求达到最佳的教育、教学效果。     

英语课堂教学评价用语浅析

课堂评价用语是教师在课堂教学过程中常用的与学生沟通、互动的用语,也是有针对性地指导学习,达成教育、教学目标直接有效的途径之一.探讨教师的课堂评价用语在组织教学、传授知识、以及发展学生个性心理等方面的作用很有必要.从教师角色、教学目标、学生差异等方面出发,可将教师课堂评价用语分三类.教师在使用的过程中应根据实际情况,在评价方式、评价内容等方面加以区分,以求达到最佳的教育、教学效果.     

谈谈英语课堂用语的艺术

一个教师能否上一堂好课不仅取决于教师的知识水平,课堂用语的艺术也是必不可少的。课堂用语运用得好,可以提高学生们的学习兴趣。课堂用语要讲究艺术,应注意语言的规范性,并经常变换句型,保持新鲜感。课堂用语要注意运用完整句。句子严谨、表意明确,同时多给学生鼓励。     

谈谈英语课堂用语的艺术

一个教师能否上一堂好课不仅取决于教师的知识水平,课堂用语的艺术也是必不可少的.课堂用语运用得好,可以提高学生们的学习兴趣.课堂用语要讲究艺术,应注意语言的规范性,并经常变换句型,保持新鲜感.课堂用语要注意运用完整句,句子严谨、表意明确,同时多给学生鼓励.     

课堂用语在大学英语课堂中的应用

随着新课程教学改革的深入发展,在英语课堂上运用英语组织教学已经越来越普遍。正确地使用英语组织课堂教学,有利于形成浓厚的语言氛围,提高学生的学习积极性,能有效地提高学生的英语听说能力,激发学生运用英语进行交际的兴趣。笔者就如何运用课堂用语提出以下几点看法。