数控技术专业调研报告

经过对行业企业和同类院校进行调研,形成了对高职数控技术专业的人才培养模式和专业建设的观点。分析和明确了企业对数控技术专业人才的需求,对培养企业和社会需要的高技能人才有指导性意义。     

国家级特色专业建设实践研究——以黑龙江大学经济学专业为例

本文主要分析与探讨了黑龙江大学经济学专业发展的目标、思路、方案及在进行成果预测的基础上,力争进一步提升黑龙江大学经济学专业建设水平。     

普通工科院校特色专业建设研究与实践-以电气工程专业为例

特色专业是一所高校核心竞争力的强有力体现,学校电气工程专业是铁路行业特色非常浓厚的特色专业,2008年获批教育部第二批高等学校特色专业建设点.以国家级特色专业建设为契机,在特色专业课程体系、师资队伍、专业教材、专业实验室、实习基地等方面开展了电气工程专业的铁路行业特色建设与探索.培养的毕业生具备高速铁路领域的专业技能和综合素质,受到用人单位的青睐.     

高职院校光伏专业建设的探索

结合光伏专业建设的必要性和可行性,分析了光伏专业建设的规划论证和建设的重点,提出校企合作的共建途径,以及相关教师的培养和引进,探讨了在建设过程中需要注意的问题。     

高职毕业生就业现状及专业建设的思考——以我院艺术类专业为例

艺术类专业已成为我院专业体系的重要组成部分,分析我院艺术类毕业生就业的现状,提出应加强教育,树立学生正确的择业观、定位以及强化专业建设,提高艺术类专业毕业生就业的竞争力。     

以航空专业建设为新的增长极实现跨越式发展——以巴音学院机械电气工程学院为例

职业技术学院正面临新的战略机遇期,"建设怎样的院系,怎样建设院系",寓意深远,前者是战略定位和战略目标,后者是战略展开和战略延续。如何用发展的思维着眼未来抓住战略机遇期实现跨越发展,要以怎样的战略眼光谋划未来的发展。     

小学教育特色专业建设目标与核心任务——以海南师范大学为例

小学教育特色专业建设以实践取向为理论基础,以培养高素质的小学教师为建设目标,其核心任务在于明确"小学教师"的职业特点,了解"小学生"的特点,认识植根于大学文化环境培养的小学教师的特殊性——追求学术理性;同时建构合理、优化的实践课程体系,坚持教育实践与教育科研能力培养相结合,提高教育实践的有效性。只有明确了建设目标,抓住了核心任务,小学教育特色专业建设才能有的放矢。     

高职金融专业系统整体推进专业建设的探索与实践

本文基于系统整体推进专业建设的视角,针对专业人才培养目标,围绕校企合作、科研建设、双创教育、课程改革等方面,同时推进专业各要素的建设,加速提升专业内涵建设,培养金融专业高素质技术技能人才。     

高职院校学前教育专业建设文献综述——基于2010-2019年CNKI的文献分析

以CNKI(中国知网)为文献信息统计来源,检索了从2010-2019年近十年来的高职院校学前教育专业建设的文献,从研究背景、研究范畴、国外比较研究等方面归纳已有的研究现状,主要存在理论研究薄弱、研究视角狭窄及研究方法落后这三方面的研究局限,并从"建构研究理论、拓宽研究视角、更新研究方法"等三方面对未来高职院校学前教育专业研究的突破重点提出展望。     

我国体育院校休闲体育专业建设的比较研究

采用文献资料法、调查访问法、数理统计法等研究方法,对我国率先开设休闲体育专业的六所体育院校的人才培养方案、专业课程设置、师资队伍建设等进行比较。研究表明：我国体育院校休闲体育专业建设仍处于初级阶段,同时提出以社会需求引领专业发展,加强设施、教材建设,加大师资培养力度等策略,旨在为完善我国体育院校休闲体育专业建设提供参考。     

从专业与课程建设角度浅谈高职院校师资队伍建设

本文以作者多年致力于教学改革的探索和实践为基础,较为系统地论述了高职院校的专业建设、课程建设与师资队伍建设的关系。论文详尽地剖析了将教师作为专业课程、实验、实训建设的核心要素,是师资队伍建设的有效途径。     

我国体育院校艺术类专业建设的困境与出路

我国体育院校开设艺术类专业是社会需求原动力的产物,是教育、体育、艺术大繁荣的结晶.大环境发展为体育艺术活动带来更多机会和可能,同时迫切需要质素高、技能强的体育艺术专门人才.应运而生的体育艺术类专业始于21世纪初,经历了15年的快速发展,规模、成效初见.时至高等教育从规模化向注重质量发展的今日,围绕体育艺术类专业建设的问题逐步突显,专业建设面临一系列困境,究其成因主要有:体育艺术概念及专业内涵审视不清,未形成核心概念体系,学科专业定位摇摆不清、专业目录不明,高校缺乏招生话语权,以及融合型师资缺乏等.破解专业建设的难题,走出困境,首先必须理清思路,"由内而外",重新审视体育艺术内涵,明确体育艺术是以艺术学科为基础,体育学科为依托的新兴交叉学科;自上而下,行政主管部门为其正名,争取在艺术学门类下设体育艺术一级学科,摆正体育院校开设艺术类专业的位置;同时,创设交流平台、培育融合型人才;转换思维,重技术技能亦重艺术素养,互碰、互融、互补,多渠道培养具有体育艺术特色的专业型人才.     

加强特色专业建设，切实提高人才培养质量——正德职业技术学院电子信息工程技术特色专业建设实践与思考

进行特色专业建设,有利于优化专业学科结构,推进教学改革,提升专业的竞争力,适应经济社会发展的需要。我院电子工程系近几年来在特色专业建设过程中,通过更新教育观念、加强师资队伍建设、改革实践教学环节以及建立健全质量保障和监控机制等一系列措施,努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有特色的高等应用性人才。     

学科与专业建设若干问题的思考——以济宁学院学科与专业建设为例

学科与专业有着相近内涵,却又是不同的概念和领域,专业以学科为基础,学科以专业为载体,学科与专业建设分别体现高校的研究职能与教育职能,学科建设侧重于科学研究,其核心是知识体系建设;专业建设侧重于教学,其核心是课程体系建设,它们既相互独立,又联系密切,互相依赖,互相促进,互为一体。结合济宁学院实际,提出学科与专业建设的基本策略。     

试论高职专业建设、课程建设和教材建设

高职专业建设、课程建设和教材建设是教学管理的重要内容．专业、课程和教材是一个有机整体。本文对如何进行高职专业建设、课程建设和教材建设进行了探索．认为专业建设要根植于市场对人才的需求,课程建设要基于工作过程。教材建设要体现职业特色。     

关于高等体育院校学科专业建设的思考

加强学科建设,优化专业设置是高等体育院校进行人才培养和科学研究的基础性工作,是高等体育院校谋求发展、形成自身特色和强化办学优势的一项战略性任务,也是提高学校办学水平、增强竞争力的前提和保障。对学科、专业建设的相关概念进行了界定,并探讨了学科专业建设的原则及意义,以及加强学科专业建设的基本策略,希望为高等体育院校的学科专业建设提供有价值的参考信息。     

“专业引领,朋辈互助”探索专业分流背景下的班级体建设——以浙江师范大学工商管理类为例

思政教育与专业教育有机结合,能够提高学生的专业认同感、提高班级凝聚力。深化"学长辅导制",将"朋辈"的力量作为班级建设管理的补充,也是专业班级建设的有益尝试。基于此,以专业引导为核心,"辅导员+专业班主任+学长"相互协调合作,"班委统一负责"而构成的"复合型"的班级管理模式是能够较好地适应"专业分流"背景之下班集体建设的重要途径。     

社会体育专业特色建设探索——以湖南城市学院社会体育专业为例

以湖南城市学院省级社会体育特色专业建设项目为例,对社会体育专业特色建设的思路和路径进行探索。提出了社会体育专业应密切联系地方经济社会和学校办学定位,以服务社会体育事业为核心,以培养应用型技能型人才为导向,以特色学科建设为基础形成社会体育专业特色;通过以能力导向的专业培养方案改革、问题导向的课程体系和教学设计、产学研一体化、专兼结合型的师资队伍建设、多元化的能力认证体系等路径来实现社会体育专业特色建设。     

高职院校确定专业申报序列的意义、依据及原则

科学地设定专业申报的序列,对于理顺专业建设的脉络,学院发展的思路,正确架构系科的专业群,提高高职院校的办学效益都具有不可低估的作用。因而要从宏观经济指引,区域经济定位,办学条件认同几方面认真考量其申报先后的依据,并遵循迟早相宜、快慢适中、重、特优先、招、就看好四项基本原则谨慎操作。     

基于“专业认同感”调查的商务日语专业建设研究--以广东省高职高专院校为例

通过调查广东省内高职院校的日语专业学生的“专业认同感”,了解学生对本专业的认识及态度,为有效地改善教学方法、更好地推进专业建设提供数据性依据。