在英语教学中提供参与机会,激发学生的求知欲

在英语教学中,教师应该努力为学生营造宽松的学习环境,为学生提供参与机会,强化学生参与学习的意识,激发学生的求知欲望,使学生愿学、乐学英语.通过实践和探索,这种做法能较好地适应英语教学的新要求,教学效果较好.     

英语教学中如何激发学生的参与意识

教学是学校教育的中心工作,是师生共同参与的双边活动,是提高教学质量的主渠道。那么如何处理这种教与学的关系,激发学生积极参与课堂教学呢？通过教学实践,笔者有以下几方面的体会。     

在英语教学中培养学生参与意识

学生在教学中要反挥主体作用取决于他们的参与意识。本从大学公共英语教学实践出发，分析了大学生参与意识淡薄的原因，重点阐述了怎样培养大学生的参与意识以提高教学效果，帮助学生适应社会的需要。     

英语课堂教学中如何激发学生的参与意识

本文探讨了英语课堂中学生参与课堂活动的重要性和必要性。对在英语课堂中如何激发学生的参与意识提出了几条办法。     

英语教学注重激发学生的参与意识

心理学告诉我们，情感是人的心理机制中心，动机是推动人们学习积极性和主动性的内驱力，兴趣是一个人力求认识世界，获得知识、探求真理的动力。在英语教学中，教师应注重情感因素，培养学生的学习动机、兴趣，激发他们主动参与语言活动的意识。     

英语教学中如何激发学生的参与意识

课堂教学是学生“学”与教师“教”的有机结合体。本文以英语课堂教学为出发点,从三个方面阐述了为激发学生英语课堂学习的参与意识所采取的教学策略,为培养学生的英语学习兴趣,发展其英语实际应用能力提出了一些浅见．旨在抛砖引玉。     

英语教学与学生课堂参与

英语教学应以学生为中心，学生参与是实现“以学生为中心”教学模式的重要前提条件。本文根据对学生英语课堂参与心理的调查情况，分析了学生不能积极参与课堂活动的主观原因和客观原因，提出了提高学生课堂“参与度”和“参与有效性”的相关问题和策略。     

创设愉快的情境激发学生求知欲

课堂教学是教学的中心环节,是学生全面发展的基本途径。要做到教师为主导,学生为主体的教育思想,使学生真正成为学习的主人,那就要摆脱掉单一的课堂教学模式,使学生能在一个充满求知欲的氛围里愉快的学习。     

在英语教学中激发学生学习兴趣

众所周知．英语学科不同于其他学科，有其自身的语言特点和文化差异．对于缺少英语学习环境的中国学生来说，学起来比较难，不愿学。在学习过程中．“兴趣就是最好的老师”。许多学生不愿学英语。关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师．首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来．凡是教学上有所建树的教师．无一例外的是：他们的课都让学生着迷。通过几年教学实践．我以为可从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。     

英语教学要发挥学生主体参与作用

英语教学过程中的学生主体参与教学有助于调动其学习热情,有利于学生的表现欲、发展欲的满足。教师善于创设条件、营造和谐的课堂氛围、激发学习的兴趣,努力发挥学生主体参与的作用,有助于提高英语课堂教学效果。     

英语教学要发挥学生主体参与作用

英语教学过程中的学生主体参与教学有助于调动其学习热情,有利于学生的表现欲、发展欲的满足.教师善于创设条件、营造和谐的课堂氛围、激发学习的兴趣,努力发挥学生主体参与的作用,有助于提高英语课堂教学效果.     

英语教学中如何培养学生的主体参与和创新意识

随着我国科教事业的发展,英语教学取得了硕大的发展成果.在英语教学中,学生的主体性发展占据十分重要的地位.所谓学生的主体性发展简单地说就是培养学生的主体参与和创新意识.在教学中,英语教师要重视培养学生的主体参与和创新意识,确实确定学生在学习中的主体地位,这样才能提高课堂教学质量,调动学生学习英语的积极性,使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能,促进学生的全面发展.那么,如何才能培养学生的主体参与和创新意识呢？本人结合自己实际工作经验,总结出了以下几个观点.仅供参考.     

英语教学中汉文化的参与和渗透

该课题属于教育学学科,基础研究类别。本课题是基于对近年来高校教育工作的调查分析并借鉴众多教育学者的经典理论,从而引出对中学英语教学中汉文化的参与和渗透的反思考,要求加强教师在教学活动中对本民族文化的广泛涉猎。     

在英语教学中如何激发学生的主体作用

英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界.英语老师要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的“容器”,而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性.     

英语教学中的学生参与

<正>教学过程是师生双边活动的过程,英语教学活动的顺利进行的起点是教师与学生的相互沟通,在整个教学过程中充满了师生之间语言、信息的交流和转换。只有通过学生的主动参与,才能更有效地对语言、信息进行加工接受,才能充分发挥学生的主动性:只有不断给学生提供主动参与的机会,才能提高课堂效率。本文结合自己的英语教学实践,对此谈些粗浅体会。一、学生参与的主要形式1,presentation:包括师生间,学生间的问答、交     

提供机会，引导学生主动参与教学过程

教学过程是教师的教和学生的学互相结合的双边活动过程,在这一过程中的主体是学生,教师起主导作用。因此在小学数学教学中,教师应该设法把学习的主动权交给学生,利用小学生好动、好奇、好胜等心理特征,提供各种机会让学生参与教学活动,使他们在教学活动中表现自己,在参与中获得成功,得到满足。     

论英语教学中的主体参与

英语课堂教学的一个必然选择是学生从被动接受走向主动参与。教师应在教学中巧妙地运用交际、研究等教学策略为学生创设语言环境，引导学生主动参与，以提高学生的语言实践能力。     

如何在英语教学中激发学生兴趣

教师应为学生营造轻松愉快的学习氛围,运用现代化教学手段创设情境,引入游戏,分组活动,提高学生英语水平。     

创新英语教学模式 激活学生主体参与意识

本文针对传统英语教学中存在的问题，提出了一系列的改革措施并在教学实践中付诸实施，取得了良好的效果。