教师应鼓励学生多问

孔子曰：“入太庙，每事问。”他在《论语》中的很多言论就是针对他的弟子发问而说的。郑板桥也曾说过：“学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。今人有学而无问，虽读万卷书，只是一条钝汉尔。”由此可见，“问”是古人学习文化知识的一条重要经验。在现代教育教学中，教师鼓励学生多问，对青少年良好学习习惯的形成同样有着不可忽视的特殊意义。     

体育教学中怎样培养学生的学习动机

动机是激励一个人去活动的心理原因。在体育教学中，学生所表现出来的学习动机是复杂的、多样的，如一些学生通过参加体育运动或体育锻炼有取得成就的动机、有自我表现的动机、有归属集体的动机、有与同学之间交往的动机，这些都是由学生自身所激发的动机，属于内部动机的范畴。反之，一些学生参加体育运动或体育锻炼的目的，是为了获得外界精神或物质奖励，如为了获得老师的表扬或同龄人的羡慕等。     

如何在教学中运用心理学

运动心理学是心理学的一个分支,属于应用心理学范畴。它的主要任务是探讨和阐述人在体育运动中心理活动的规律,研究体育教学运动、训练和竞赛中的心理问题。本文侧重谈运动心理学在体育教学中的应用。体育教学效果的好坏,不仅取决于学生的身体素质和运动机能状况,同时还取决于学生的心理水平,即取决于学生的感知觉——思维。注意、记忆、意志、情感、学习动机及学习态度等心理因素。在各种心理因素中,学生的学习动机和课堂上学生的注意是两种较为主要的心理因素。一、培养和激发学生的学习动机是上好体育课的前提只有当学生具有深刻而…     

鼓励学生多疑多问

学生提出的不同看法，无论是对的还是错的．明确的还是不明确的。完整的还是片面的，成熟的还是幼稚的。教师都要耐心倾听。给予恰如其分的表扬和鼓励，保护他们质疑的积极性，万万不能去批评、指责、嘲笑学生。如果教师要求过高，不考虑学生的知识基础和个性差异。以及一些偶然的因素，一味地批评学生。就会挫伤学生的自尊心。使学生失去质疑的信心和勇气。     

在数学教学中培养学生的参与意识

通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识从教育心理学的角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各有关变量。在许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。     

在语文教学中鼓励学生提问

学生作为学习的主体，对知识的掌握是从生疑到解疑、释疑的必然过程，就是从发现问题到解决问题的必然过程。这条学习规律的提出，对于教学尤其是对于语文教学很有指导价值。然而学生在学习中生疑——发现问题的本领，不可能是先天具有的，也不可能是主观自生的，只能依靠教师来培养。     

美术教学中如何激发学生的学习兴趣

教育学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”学生只有对学习内容产生浓厚的兴趣，才会积极地参与到教学中去，进而展开思维和想像的翅膀去主动探索，获得新知。认知心理学认为，兴趣是学生最直接意识到的学习动机。教师的教学必须激发学生的学习动机，把学生的无意注意变为有意注意，使学生集中精力投入到学习中去，     

让学生从小学会多思善问

培养学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题是数学课程标准中十分关注的一点。我们知道,没有问题的数学是枯燥的数学,没有问题的思维是肤浅的思维。而新课程理念下的教学,是建立在不断提出问题、解决问题的基础之上的。所以美国著名数学家哈尔莫斯说过:"问题     

浅谈如何从心理学角度指导学生的作文教学

在推动新课程改革的过程之中,学生的良性成长和全方位发展备受社会各界的广泛关注,为了体现学生的主体地位,充分实现教育资源的优化利用和配置,许多老师在教育教学实践的过程之中严格按照学生的良性成长和发展要求,采取创造性的教学策略和教学手段实现教学质量的稳定提升。作为教育教学中的重要组成部分,作文教学对培养学生良好的逻辑思维能力,保证学生掌握语文学习的技巧和精髓意义重大,老师需要抓住素质教育的核心要求,明确学生的个性化发展特点,围绕学生落实不同的教学实践工作,实现作文教学活动的正常开展。对此,以心理学角度为分析的切入点,深入解读学生作文教学指导的相关策略及要求。     

生物教学中激发学生学习动机的策略

本文首先探讨了学习动机与学习效果的重要性,从心理学角度,结合生物教学实践,提出了5种提高学生学习动机的策略.涉及生物实验教学、课堂教学各个方面.用适宜的方法、途径以提高学生学习生物的积极性,用教育心理学的研究理论和成果对生物教学提供科学指导.     

浅谈如何在周口店野外地质教学中激发学生的学习动机

教学是师生双向互动的过程,学生在教学过程中会有一系列有规律的心理活动。本文从教育心理学原理出发,试图运用一些教育心理学的理论和知识,探索在野外地质教学过程中激发学生学习动机的方法。教师可以通过培养兴趣与求知欲、提高学生的自信心和效能感、培养学生对成就的需要和成就感,以及及时提供反馈信息、适当表扬与奖励等方法激发学生的学习动机,优化野外地质教学效果。     

钢琴教学中对学生学习动机的激发

学习钢琴不仅能够培养学生的耐心和思考能力,还能够有效的促进学生的表现力和创造力,有利于每个孩子的发展。学习动机是钢琴教学中的重要环节。学习的动机与学生最后的成绩有着密切的关系。本文重点探究如何在钢琴教学中激发学生的学习动机,如此才能根据音乐心理学中的学生学习动机搞好钢琴教学。     

初中历史教学中学生学习动机的激发

在素质教育不断得到重视的今天,教师的任务已经不仅仅局限于教会学生知识,更重要的是教会学生学会学习,在这个背景下,教育领域也越来越重视各种非智力因素,例如学习动机对于学生学习的影响。本文旨在通过浅析初中历史教学中学生动机中存在的问题,浅谈在当前条件下如何有效地激发学生学习历史课程的动机,以便使得学生更好地掌握课堂知识,为初中历史教学能达到更好的教育效果提供一点有益借鉴。     

在作文教学中启发多思（上）

《在作文教学中启发多思》是本期所报道的“语文人物”马清泽老师于上世纪80年代初发表于《湖南师范学院学报》（今为《湖南师范大学学报》），后被《新华文摘》到目的一篇论文，二十多年过去了，重读此文，依然感到“言这家有物”，令人神清气爽，原文较长，本刊分上，下两期转载。[编者按]     

论高校乒乓球教学中学生良好学习动机的培养

学习动机是学生学习最基本的动力因素之一，通过对教学目标设置，创设激起内驱力的情境和积极进行反馈等方面进行分析，论述了高校乒乓球教学中培养学生良好的学习动机，对提高教学质量必将起到积极地推动作用。     

如何激发学生在计算机教学中的求知欲

教学是教与学的协同活动,在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望。在计算机教学中巧妙地运用游戏导入,吸引学生的注意力,使其进入最佳的学习状态,可以收到良好的教学效果。     

浅谈鼓励教学在美术教学中的运用

鼓励,顾名思义,就是激发、勉励的意思。鼓励可激发学生的学习动机,使其为实现某一目标而正确行动。鼓励使学生在表扬中找到自信,在宽松自由的氛围中实现自我的发展和完善,有利于学生健康人格的形成,有利于素质教育的实施,下面谈谈我在实施鼓励教学方法过程中的几点体会：     

如何在探究教学中激发学生的学习动机

激发学生的学习动机是提高学生学习兴趣的重要手段,也成为了教师引导学生主动学习、促进其发展过程中最关心也是经常要研究的问题。在教学过程中,学生学习动机直接表现为学习的积极性和主动性,对学习效果将产生积极的影响。因此,探讨学生学习的激发问题,特别是在新一轮基础课程改革力图改变以往学生死记硬背、机械训练的状况,倡导自主、合作、探究的学习方式的背景下就显得更具现实意义。     

浅析体操教学训练中学生心理障碍

在体操教学训练中,学生经常会遇到心理障碍问题。它是学生在完成竞技体操的某一动作,尤其是较高难度动作时常出现的一种心理现象。这种心理现象的生理学实质是一种保护性条件反射。是学生通过自身的感知所形成的生理和心理上的综合反映。恐惧心理一旦出现,不但会影响学生对运动技术的掌握和运动技能的提高,而且会由此发生伤害事故。