艺术专业大学英语教学改革新思路

英语基础薄弱且积极性不高是艺术类学生普遍存在的特点,他们不喜欢这门课,甚至存有抵触情绪。如何扭转这种局面,提高教学效率,是广大艺术类英语课堂教师密切关注的问题。本文中笔者对目前艺术类学生的现状和教学过程中存在的问题进行了分析探讨,并提出了相应的解决方案。     

艺术类专业大学英语的教学初探

艺术类学生的英语教学是教学中研究的一个问题。本文从艺术类学生学习英语的情况及学生的特点出发,总结了教学的一些方法,以期提高艺术类专业学生的英语成绩和激发他们的学习热情。     

高职艺术类课程考核方案设计思考

艺术类课程教学的成果评价,通常是教师对学生大作业或设计项目的主观评价得出成绩。艺术类课程没有标准答案,传统考核方式比较主观,考核成绩对学生来讲比较容易产生不严谨、不客观的负面印象,不利于鼓励学生发挥学习积极性,也不利于更有效地达到教学目的,因此如何科学、合理、全面同时又易行地设置考核方案,是艺术类课程需要探索、研究的问题。笔者通过艺术相关课程教学实践,结合课程未来发展趋势,构思艺术类课程考核方案设计。     

浅议艺术类院校学生英语教学改革创新模式

近年来,随着我国各大院校的扩招,艺术类的学生数量也在不断的增加,同时,由于文化门槛的要求较低,所以造成了艺术生的英语成绩普遍较差。在艺术类院校学生英语教学中,面临着很多困难：来自学生自身的不重视,来自艺术类院校学生的自身差距;同时,艺术类院校英语教学中也存在一些问题,比如缺乏英语兴趣教学、缺乏针对性的英语教学方法、缺乏艺术专业与英语教学的有效结合、缺乏英语教学的师生互动等。本文针对这些问题提出了艺术类院校学生英语教学改革创新模式的策略。     

浅析艺术类中职学校数学教学现状及对策

在艺术类专业高考持久热门的当下,许多学生都盲目报读艺术类中职学校,而艺术教育领域招生政策的全面放开,更使得一些学生在文化基础相当薄弱的情况下也能够跻身于艺术类中职学校。然而因专业特点,学生只学专业知识而对文化课采取敷衍态度的现象比较普遍,文化课教学存在着很多问题,尤其是数学教学中问题更是层出不穷。针对这些问题,试从艺术类中职学校数学教学现状形成的原因及相应的对策来分析。     

任务型教学法在艺术类高等院校英语教学中的应用

高等院校英语教育目的在于使学生们掌握英语语言能力以及交际能力。文章阐述了任务型语言教学理论，包括任务的定义以及任务型教学的优缺点，分析了艺术类高等院校英语教学中存在的问题。进而提出了任务型教学法在艺术类高等院校英语教学中应用的可行性及建议。     

浅谈兴趣教学在艺术类学校英语教学中的重要性

随着艺术类学校的迅速发展,提升学生素质、促进学生全面发展也日益成为艺术类学校未来的发展目标,英语作为现在社会的一项必备技能,其教学方法的适应性和适宜性一度成为艺术类学校教学课题中的首要难题,是未来艺术类学校教学中亟待解决的重要问题。本文就此问题展开讨论,以期探讨出更好的方法来调动学生的学习热情提高学习成就。     

新时期艺术类学生的特点及教育管理对策

对艺术类学生的教育管理是全国高校学生教育管理工作中出现的带有共性的难点问题。艺术专业的特殊要求决定了对艺术类学生教育管理的特殊性和复杂性。尤其在新的历史时期，随着条件的不断变化，艺术类学生又呈现出新的特点。本文通过对这些特点及其成因的剖析，提出了新时期艺术类学生的教育管理对策，有利于进一步加强对艺术类学生的教育管理工作，有利于高校稳定。     

大学艺术类课程教学中创造性思维的培养

艺术类课程是大学培养艺术人才的基础课程,在整个大学教学改革进程中发挥着重要作用。大学艺术类课程对人才培养目标除了基本技能外,还应重视对学生思维的训练,训练思维首先要培养学生思维的创造力,确保学生在艺术创作中发挥潜力。在我国传统高校艺术类课程教学中,普遍存在重视基本技能训练、忽视培养学生创造性思维的现象。因此,本文从分析创造性思维的特征及高校艺术类课程教学中创造性思维培养过程中存在的问题等方面入手,对大学艺术类课程教学中创造性思维的培养提出几点意见。     

数字多媒体辅助高职艺术类学生英语教学

数字多媒体语言实验室是语言教学的新发展.文章首先分析了高职艺术类学生的英语学习中存在的问题,接着分析了利用数字多媒体设备辅助高职艺术类学生英语教学的优势和重要意义,并对利用数字多媒体辅助英语教学所要注意的问题提出了建议,希望能够在高职艺术类学生英语教学中合理利用数字多媒体设备调动学生的学习积极性,提高英语教学质量.     

对艺术类专业学生英语教学的几点思考

在大学英语教学对象中,艺术类专业学生是个“特殊”的群体,他们形象思维能力强、富于创造性,但英语基础较差。文章结合教学对象的特点,分析了艺术类专业学生英语学习中存在的问题,介绍并提出了改进艺术类专业大学英语教学的一些建议和方法。     

高职艺术类专业计算机教育存在的问题及对策

在高职艺术类专业中如何进行有效的计算机教学,始终是计算机教师要探讨的问题.本文从广东外语艺术职业学院艺术类专业的计算机课程设置和学生的实际情况出发,对高职院校艺术类计算机教育存在的问题进行了分析,提出了解决对策.     

高等学校艺术类专业计算机基础课程教学改革实践

随着信息技术的飞速发展,大学生对计算机课程学习的需求越来越高,各高校在计算机基础课程教学上都在不断调整新的教学思路,如分为文科班和理科班,针对文科学生和理科学生分别开设计算机基础教程,然而教学过程中却忽视了一个问题,就是艺术类专业大学的计算机基础教学问题。本文在近几年专门针对高等院校艺术类学生的计算机基础课程教学改革的基础上完成,填补了艺术类计算机基础教学上的一个空白。     

“工作室”制在高职高专艺术设计教育中应用研究

传统意义上的艺术类院校在人才培养模式、教学方式等方面存在一些弊端,而艺术类高职教育则特色不鲜明。实施＂工作室制＂教学模式,能够缓解这些问题,是对学生职业能力培养的有效途径;是建立较为完善的艺术类专业教学体系,体现艺术类专业教学特色,加大实践环节所占的比例,促进产学研结合,重视学生职业能力的培养,为能力培养找到载体,缩短毕业生与行业用人单位的距离的关键。     

如何利用CAI技术辅助艺术类学校数学教学

基于艺术类学校学生特点和数学学习现状,分析探讨了艺术类学校数学教学存在的问题及原因,并从教学手段、教学方法等方面对艺术类学校数学教学提出了改进建议。     

艺术类学生英语听说学习中的消极心理及对策

艺术类学生在高等师范学校学生群体中,因为专业的特殊性,往往会忽略英语课的学习。加上艺术类学生英语基础普遍薄弱,且缺乏必要的指导和关注,导致其在学习英语的过程中形成了一系列恶性循环,对英语学习产生了强烈抵触情绪。无论任课教师如何改革教学,督促他们,效果总是不理想。基于此,分析艺术类学生产生消极心理的主要因素,并根据教学经验提出解决策略。     

浅析农林院校艺术类学生教育管理思路与方法

艺术类学生的教育管理是高校学生教育管理中带有共性的难点问题,而这一问题在农林院校中更为突出。艺术类学生作为一个群体成为高校教育管理上的一个难题,是艺术类学生自身的问题,还是我们认识意识的问题,带着这样的“问题意识”,本文分析总结了艺术类大学生共有的特点,并且特别阐明了农林院校艺术类大学生所独有的特性,剖析产生此类问题的原因,并提出了艺术类学生进行教育管理的新思路。     

论艺术类高职院校的人文素质教育

在艺术类高职院校人文素质教育教学中,人文素质教育常被学生忽视,教学成效不显著,在倡导并推行赏识教育之后,学生人文素质得到较大提升。从艺术类高职学生人文素质现状、实施赏识教育的必要性、重要性和有效途径几个方面论述了艺术类高职院校推行赏识教育教学方式,有利于人文素质教育教学方法改革,有利于学生人文素质提升和职业生涯发展。     

不同起点艺术类学生英语学习状况调查报告

作者针对大学英语分级教学中不同学习起点的艺术类学生英语学习状况进行了调查,旨在了解不同英语基础的艺术类学生在英语学习上的群体风格、学习状态及学习需求,以便有针对性地进行艺术类大学教学,帮助学生扬长避短,全面提高艺术类学生英语学习水平,深化艺术类大学英语分级教学。     

提高艺术类学生大学英语学习水平的方法与途径

如何提高艺术类学生大学英语学习水平？是目前高校公共英语教学亟待解决的一个问题。本文针对艺术类学生大学英语学习的现状,提出了以激发学生英语学习动机为起点;以因材施教,分层教学为手段;以改革教学模式,提高教学效果为主体的思想等方法,以期对艺术类学生大学英语学习有所帮助。