师范生素质教育观念调查

2010年颁布的《国家教育中长期改革发展和规划纲要》规定,素质教育是我国教育改革发展的战略主题,并特别强调社会责任感、创新精神和实践能力是素质教育的三个重点.《纲要》对素质教育的充分重视,标志着我国素质教育进入到深化发展阶段,是一个新的里程碑.     

谈谈素质教育的几个问题

我国素质教育的提出约在1988年,也可以上溯至1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》.《决定》指出,教育体制改革的根本目的,在于“多出人才,出好人才,提高民族素质”.这后一句话乃是我国素质教育之滥觞.进入90年代后,素质教育在理论和实践两方面开始获得发展,并取得了成绩.现仅就教育界普遍关注的素质教育的几个问题,谈谈个人的一孔之见.     

关于素质教育的思考

《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试用)》在开头就明确指出,要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民族的素质.目前中小学教育中关于素质教育已成为教师经常议论的话题.但什么是素质教育,它应具有什么特征,笔者在与中学教师接触中却很少有人能说清楚.因此对此应做更广泛的宣传.让每位教师都能真正了解其内函,把素质教育变成每位教师的自觉行动,真正把素质教育变成现实.现仅就此谈一些浮浅的看法供大家参考.一、素质教育及其特征一般讲素质教育主要包括思想道德素质、知识技能素质和身体心理素质几个方面.素质教育应具有以下几个特征①素质教育是面向未来的教育.它不仅重视把前人的知识、道德、经验传递给下一代,而且更注重于面向未来,全面提高人的整体素质;其中包括(?)     

浅论素质教育

素质教育是有目的、有计划,全面提高学生素质的教育.它的内容包括以下五个方面:即思想道德素质教育、文化科学素质教育、劳动素质教育、身体素质教育和心理素质教育,这五个方面的素质教育相互联系,构成了素质教育的内容体系.……     

关于素质教育政策的思考

素质教育的发展所经历的四个时期,说明素质教育政策是伴随着素质教育实践的始终。素质教育政策对素质教育实施和推进也起了极大的作用。但是在制定素质教育政策时仍需注意几个问题:1 .素质教育的发展性和政策的相对稳定性;2 .多样性和政策的统一性;3 .系统性和政策的配套性;4 .实践性和政策的理论性。     

关于教育学院实施素质教育的思考

中共中央、国务院1993年印发的《中国教育改革和发展纲要》指出,中小学教育要实现从应试教育向素质教育转轨.至今四个年头过去了,素质教育并没有得到真正的实施.例如:“择校”风愈刮愈烈;片面追求升学率势头有增无减冲小学生的书包越变越大;面对英语新教材,教师却是“穿新鞋走老路”……究其原因,是因为部分领导和教师对素质教育的含义和实施素质教育的重要性缺乏正确认识.     

素质教育必要性初探

当前全国都在为本世纪末实现普及九年义务教育深化教育改革,提高教育质量而努力.在这场广泛而深刻的教育改革中,我们遇到了从“应试教育”向素质教育转变的问题.为什么我们必须抓素质教育,而且要抓好素质教育呢?我认为这个问题的提出是基于以下四个需要:     

高校开展家政素质教育实证研究

本文通过对576个接受家政素质教育前样本和2305个接受家政素质教育后样本的分析,论证了在我国高校开展家政素质教育的现实必要性.这些研究成果为高校开展家政素质教育提供了理论框架和实践路径.     

对儿童素质教育实施现状的反思

儿童素质教育是素质教育的-个特殊组成部分,因其教育的对象是少年儿童,一个处于特定年龄阶段、具有发展特殊性的群体,所以,笔者认为儿童素质教育应不同于一般意义上的素质教育,而具有自身的特点.开展儿童教育就必须考虑其这一特殊性.现实生活中儿童素质教育的实施存在着误区,走出误区,找出实施的对策,才能为搞好素质教育奠定基础.     

素质教育内涵的二重构成及实践意义

人是个体的,又是社会的.人的素质分为做事素质和做人素质两个基本方面.与这两个方面相应的素质教育构成了完整的素质教育内涵.科学认识素质教育内涵的二重构成,具有重要的实践意义.     

博弈论视野中的素质教育政策探究

素质教育政策的回顾与反思“素质教育”一词最早出现在《上海教育(中学版)》1988年第11期刊登的《素质教育是初中教育的新目标》一文中。此后,有关素质教育的研究逐步成为国内教育研究的一大热点。从1988年至2005年12月15日,在中国教育类期刊及社会科学学术期刊上发表的,以“素质教育”为关键词(精确匹配)的学术论文总共有43041篇,分年度统计情况如图1所示。其中,2000年为最高峰,论文达7273篇。论文数量从1988年至今,有关素质教育的研究大致可以分为以下几个阶段:1.自发讨论、政府认同阶段(1988年～1993年)。在此期间,有关素质教育的学术论…     

为实施素质教育而不懈努力——访泸州市梓潼路小学校长刘川

记者:贵校在实施素质教育方面作了哪些工作?刘川:我校研究和实施素质教育,经历了“深刻认识、积极开拓、重点突破、全面实施”四个阶段,现已确立了以“发展与创造”为主题的实施素质教育方案.其主要内容:一是根据面向全体、全面发展、主动发展和“三让一树”教育思想,制定了《小学生素质教育目标与实施方法》,对小学生素质发展作出了较为明确的规定,增强实施素质教育的针对性和可操作性.该项目获1998年四川省人民政府普教科研成果一等奖.二是造就一支符合素质教育需要的教师队伍.我校以“开     

中学语文教学与素质教育浅议

本文针对中学语文教学中素质教育的实施问题.着重从四个方面进行论述:1.转变思想,树立素质教育观念:2.解读课标,构建素质目标体系;3.运用媒体,优化素质教育课堂;4.科学评价,促进素质教育的发展.     

对21世纪研究生素质培养的思考

研究生素质教育已成为高校高层次人才培养的热点问题.本文从三个方面对研究生素质教育进行了探讨和思考一是素质教育的针对性,二是素质教育的社会环境,三是素质教育的对策与措施.     

走进学校--北京市中小学素质教育系列展示活动启动

·本刊讯·2002年3月27日,"走进学校-北京市中小学素质教育系列展示活动"在北京小学拉开序幕.从今年3月开始至2003年底,北京市教委将在每月推出-个典型,宣传、展示素质教育实践中先进的办学理念及在教育改革中取得的突出进展.     

高职人文素质教育的偏颇与对策

高职高专人文素质教育在实施过程中存在着两个主要问题,一是将人文素质教育与普通本科院校的"通识教育"相混淆;二是人文素质教育与专业教育脱钩.针对这两个突出问题,高职院校应从人文素质教育课程体系建设和在实习实训中渗透人文素质教育这两方面入手,将人文素质教育与专业教育和技能教育融合在一起,探索一条新的人文素质教育途径.     

高师实施素质教育中的量化管理

历史系自1993年建系以来,就开始尝试对学生管理实行量化管理方法.其初是较原始简单的,只有几个单项的量化管理,随着举国上下素质教育的一片呼声,又融入了很多有关素质教育的项目,使我们的量化管理不断充实不断完善,有力地促进了我系的素质教育进程,使我系的各项工作有声有色,位居前列.……     

高校图书馆与大学生素质教育

高校图书馆应及时发挥其教育功能,做好学生的素质教育工作.大学图书馆可从人文素质教育、思想道德素质教育、信息素质教育、文化素质教育、创新教育等几个方面发挥其教育职能.     

简论中小学素质教育

为实施素质教育,首先应从思想认识上处理好三个关系素质教育与升学的关系,素质教育和培养目标的关系,素质教育与能力、体力的关系.     

素质教育背景下的高中物理创新教学

素质教育要求教师创新教学.本文从按照素质教育要求设计课堂教学、按照素质教育要求培养学生创新能力、按照素质教育要求培养学生合作意识、按照素质教育要求教师上课有艺术、按照素质教育要求师生课后反思等五个方面就素质教育背景下的高中物理创新教学进行了探究.