技术技能型人才职业核心素质模型构建

中国经济的协调持续发展离不开高技术技能型人才的支撑。目前,中国应用型高校、职业教育类学校在培养技术技能型人才中占据着主导地位。各院校在专业培养目标设定、课程体系的制定方面,需要了解社会对人才的界定标准。因此,构建技术技能型人才的职业核心能力与职业核心素质模型,将核心能力和核心素质进一步分解、细化,形成可操作性的评价指标,对学生进行全面测评,指导各院校专业培养、课程设置以及教学设计具有指导意义,为各院校培养人才提供借鉴。     

高职经管类专业技能型人才综合素质培养探析

素质教育一直是社会热议的话题。而综合素质也成为企业选择和判断人才最重要的标准之一。以经管类专业学生综合素质培养为切入点,通过对市场需求、经管类学科特点及目前素质教育存在的问题的分析,提出应从课程体系设置、教学方法与手段改革、思维能力培养、丰富校园社团活动、加大教师引导作用及构建综合素质测评体系和数据平台等方面来提升学生的综合素质。     

高职信息化人才素质能力模型研究

通过调查广东珠三角企业信息化岗位及人才需求情况,分析企业适合高职层次的信息化岗位、岗位任职资格关键能力,建立信息化岗位素质能力模型,为高职信息化高技能人才培养提供指引。     

浅谈物流高技能型人才的素质培养

近年来,随着经济社会的快速发展,尤其是随着国民经济进入新一轮增长期,我国物流需求出现持续高增长态势。与此同时,随着信息技术、自动仓储技术、包装技术、装卸搬运技术在物流中的广泛应用,以及物流服务质量的进一步提升,     

航运金融人才的能力素质模型构建

在我国以新发展理念引领经济高质量发展的背景下,航运金融作为现代航运服务业,获得了难得的发展机遇。从理论知识、操作技能、学习能力、创新能力和综合素质等方面,构建航运金融人才的能力素质模型,为我国航运金融人才培养提供借鉴与参考。     

加强职校学生素质开发培养技能型人才

文章根据新课程改革的精神和职教学生健康成长的主客观因素,从七个方面论述了职教学生综合素质的教育问题,并指出了班主任在教育学生时担当的重大作用.     

物流专业技能型人才素质的调查与分析

以广西纺织工业学校为例,通过调研收集物流企业对中职物流专业的人才需求状况信息,根据企业对不同岗位的员工在知识、素质以及能力方面的要求,确定物流专业人才培养方向定位和层次定位,确保物流专业培养的技能人才符合广西经济社会发展要求和行业企业用人需求。     

创新技能型物流人才教育模式探析

近年来,我国职业教育事业快速发展,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》也肯定了技能型人才对社会的贡献.物流作为新兴的朝阳产业之一,是市场经济发展的必要条件.但目前我国物流行业仍然处于起步阶段,与发达国家差距很大.因此,作为高校的教育工作者,对物流业高级技能人才的培养责无旁贷.技能型物流人才教育培养应围绕"三创一定一完善"来开展,并确定具体培养目标.     

技术技能型人才的可持续发展能力培养研究

高职教育培养目标为技术技能型人才,其毕业后的职业生涯的可持续发展能力关系着职业发展,文章简要分析了技术技能型人才的可持续发展能力的内涵,并对技术技能型人才可持续发展能力培养的成因进行简要分析,最后提出了技术技能型人才可持续发展能力培养的措施。     

动作技能型与心智技能型人才内隐序列学习能力的比较

采用传统的序列反应时(SRT)任务范式,对动作技能型人才与心智技能型人才的内隐学习能力进行了比较研究,结果发现:(1)动作技能型人才与心智技能型人才SRT任务的序列反应时差异不显著;(2)动作技能型人才与心智技能型人才SRT任务的内隐学习量差异显著,动作技能型人才的内隐学习量比心智技能型人才高;(3)内隐序列学习能力可能是某种动作技能的表现形式.     

试论高技能型人才素质培养的三个层次

根据教育的层次和职业教育的发展规律，可将高技能型人才的素质由低到高分为三个层次：第一层次——职业技能素质，第二层次——职场应变素质，第三层次一专业创新素质。它们对学生的前途支持分别是：就业、应变和创业。从社会经济发展对人才的要求、消费文化特征的影响与世界职业教育的发展趋势采看，三个层次素质的重要性是呈递增态势的。根据社会发展趋势的要求，必须对三个层次素质的培养在教育中做出正确定位，并依据它们的特点制定相应的实施采略，为打造职业院校品牌奠定良好的基础。     

重视核心能力培养国际化高素质技能型人才

当前,我国产业面临精确制造、智能制造、数字制造、纳米制造及生物制造等多方面的挑战,并将成为世界制造业大国。外国的企业要进来,中国的企业要走出去,国内企业要升级。这些变化,必然给整个教育体系带来重大的影响。教育体系要与世界接轨,培养国际化高素质技能型人才。因此,课程设置、师资建设、实训基地建设都要从产业化人才培养的角度来考虑。     

高职院校技能型人才评价体系构建的探析

现行的高职院校人才评价体系过于重视理论知识的考核，学生实际操作技能的培养受到较大的限制。构建新的高职院校技能型人才评价体系，应主动引入行业人才需求的标准，在教学改革上要与职业资格证书制度接轨，注重职业人才综合素质的评价，采取多种评价方式。并注重对评价结果的分析与反馈。     

高职技能型创新人才胜任力模型初探

胜任力理论为高职院校培养技能型创新人才提供了新的视角.本文基于胜任力基本理论,通过专家小组法、关键事件访谈法和问卷调查法对技能型创新人才应具备的关键素质特征进行了调研,对技能型创新人才胜任力构成要素进行了归纳研究,并初步构建了技能型创新人才胜任力模型,以期对高职院校培养技能型创新人才有所帮助.     

能力素质——跨世纪人才的必备素质

能力素质——跨世纪人才的必备素质李春华无论是经济的持续发展，还是社会的全面进步，都离不开人的发展，都必须通过人来实现。在我国经济转型的今天，特别是人类以倒计时之速迈向２１世纪的关键时刻，作为社会文明基石的教育，将为下一世纪造就什么样的人才，该怎样造就...     

邓小平人才素质观探析

邓小平的人才素质观是很值得研究的一个课题.本文从三个方面进行探讨分析①邓小平人才素质观的时代特点,它是对马克思主义人才观的最新发展.②邓小平人才素质观的丰富内涵,如注重民族素质的提高;要求领导者具有服务意识;关注青少年基本素质的培养.③邓小平人才素质观的深远影响,即:有利于中华民族整体素质的提高;有利于培养主动适应国际社会发展的人才;有利于指导我国当前素质教育的开展.     

科研试验指挥人才素质能力模型构建探要

构建体现强军目标要求、具有科研试验部队特色的指挥人才素质能力模型,是加快推进科研试验指挥人才队伍建设的一个紧迫课题。必须按照大规模培养高素质新型军事人才的要求,着力构建以国际竞争力为核心的科研试验高级指挥人才素质能力模型;以科学领导力为核心的科研实验中级指挥人才素质能力模型;以贯彻执行力为核心的科研实验初级指挥人才素质能力模型,以此牵引科研试验指挥人才建设发展。     

高职类信息化人才能力素质模型建构及应用

能力素质模型方法是企业进行人才选拔和管理的思维方式和操作流程,体现企业对人才的根本要求和管理思路。通过调查研究珠三角地区企业对信息化岗位人才的需求,分析高职类人才适合的信息化岗位及所需关键能力,构建高职类信息化岗位素质能力模型,对高职信息化人才培养具有重要的引导作用。     

邓小平的人才素质观探析

本文对邓小平的人才素质观仅做初步尝试探讨,从三方面进行分析:①邓小平的人才素质观具有鲜明的时代特点,并肯定它是对马克思主义人才观的最新发展.②邓小平的人才素质观具有极其丰富的内涵,如:注重全民族素质的提高;要求领导者应具备服务意识;关注青少年基本素质的培养等.③邓小平的人才素质观意义重大影响深远,即:有利于中华民族整体素质的提高;有利于培养主动适应国际社会发展的人才;有利于指导我国当前素质教育的开展.     

论高职院校高端技能型人才核心能力的培养

随着企业竞争的加剧,产业升级、结构调整步伐的加快,用人单位对毕业生的要求也越来越高。针对这种变化,教育部提出高等职业教育的最新培养目标是“高端技能型人才990培养目标的确定对高职教育教学管理工作具有重要的指导意义,它关系到毕业生能否适应社会、企业的需求变化,也关系到高职院校的生存发展。作者在分析高端技能型人才内涵的基础上,探讨高端技能人才的培养途径和培养方法,从而提高高职学生的核心能力。