全媒体出版时代地方高校学报编辑的发展路径

随着全媒体出版时代的到来,学术期刊的全媒体出版成为必然。这将使得编辑主体的工作体系变得更为复杂和多元化。全媒体出版时代的学报编辑只有在创新编辑活动过程中寻求自身可持续发展的路径。地方高校学报编辑的创新过程有两条主要路径：一是关注有效作者的学术生产,利用全媒体技术搭建作者信任的学术交流平台;二是研究细分读者需求,利用全媒体技术满足读者需求的差异性。     

高校学报编校质量探讨

论述了提高高校学报质量的两个重要环节:编辑质量和校对质量.着重阐述了两个环节的主要作用.     

提高高校学报学者型编辑意识路径探析

高校学报作为先进文化的载体,由于自身的学术性和专业性等学术特征,决定了学报编辑应具备学者编辑意识和知识.同时,编辑的学者型编辑意识很大程度上左右着高校学报的发展状况.因此,提高高校编辑的学者型意识和学术水平,是高校学报得以持续发展的必经之路.     

提高高校学报编校质量是系统工程

编校质量是高校学报体现外在质量的一个重要方面,它与编辑人员有较大关系,但又不仅仅是编校人员的事,而是一项系统工程,需要各方面人员和各个出版环节的配合,多管齐下,综合治理,是提高学报编校质量的有效途径。要严格遵守出版进度,使编校质量在有序不紊的流程中得以保证;要正确处理好内在学术质量与外在编校质量的关系;要严格齐、清、定发稿要求,在具体环节上保证编校质量;要建立健全有关校对的规章制度,使编校质量的提高有制度保障。     

影响高校学报校对质量的因素

校对是保证期刊出版质量的最后环节,其质量的高低影响到学报的整体质量水平,影响校对质量的因素有主、客观两方面,针对这两种因素的影响,提出了解决办法.     

试论地方高校学报编辑职业倦怠现象

职业倦怠现象是一种与职业有关的综合症状，源于个体对付出和回报之间显著的不平衡。目前，在地方高校学报编辑中滋生浮躁情绪，既不安心工作，又自视清高，常有不平衡感、委屈感和自卑感，只求过得去、不求大有为的现象有相当的市场，很容易产生职业倦怠。而这正是地方高校学报迟迟难达应有的繁荣、人丁不旺的症结所在。     

高校学报校对工作探析三题

从高校学报的化定位来看，学报校对工作的重要性不容忽视，学报校对工作是一定意义上的再编辑，需要责任心，细致，质疑，判断力，还需要具备较强的政治素养，字处理能力，逻辑推理能力和较广博的学识；研究学报校对工作的规律，分析影响校对质量的各种因素，找到解决问题的办法，才以提高校对质量。     

提升高校学报编辑专业素养的选择路径

学报编辑作为采稿、审稿、编校等出版编辑工作的直接关系人,其自身素质直接关系到学报质量,如何促进编辑走上专业发展的道路成为一个重要的课题。作为一名编辑,其素养包括三个层面:基础底蕴、专业素质和业务技能,三个素质能力互为支撑,缺一不可。通过强化内部管理,建构学习型组织等路径使编辑走上专业发展之路。     

提升高校学报编辑专业素养的选择路径

学报编辑作为采稿、审稿、编校等出版编辑工作的直接关系人,其自身素质直接关系到学报质量,如何促进编辑走上专业发展的道路成为一个重要的课题。作为一名编辑,其素养包括三个层面:基础底蕴、专业素质和业务技能,三个素质能力互为支撑,缺一不可。通过强化内部管理,建构学习型组织等路径使编辑走上专业发展之路。     

地方高校学报的编辑定位与实务操作

从目前地方高校学报存在的问题着手,探讨其编辑定位和实务操作,认为编辑定位要注意主体思想观念的选择与更新,要注意自身政治理论和科学素养的提高。在实务操作中地方高校学报的定位就是要突出其个性和区域特色,突出其区域优势。     

论学报编辑的素质要求

章以高校作为国家知识创新体系的重要组成部分为前提,阐述了高校学报的基本功能和作用,并据以论述了学报编辑所应具备的专业素质,主要有：化知识和专业知识;编辑能力;编辑职业道德;审美能力,身心素质等等。     

关于高校学报校对质量问题的思考

校对是学报出版中的一道必不可少的工序,一个重要环节,是学识性、文字性的创造性劳动。校对质量对提升学报的整体质量有重要作用。提高校对质量的根本在于提高编校人员的素质;提高校对质量的关键是掌握科学的校对方法;提高校对质量的保证在于严格执行“三校一读”制度。     

地方高校学报编辑的选题策划意识及对策研究

选题策划对提高高校学报质量具有重要意义。随着国际化、全球化、信息化时代的到来,地方高校学报面临着前所未有的巨大挑战,生存压力日益凸显。要想办好地方高校学报,编辑必须立足于自身实际,增强选题策划意识,充分发挥主体作用,进行创造性的劳动,改变学报目前在选题上缺乏规划的现状,竭力做好选题策划工作,努力提高学报的影响力和竞争力,引导学报赢得市场、赢得读者,助推学报走上繁荣发展之路。     

关于提高高校教学质量的思考

高校课堂教学是人才培养的主要渠道,教学质量的高低直接影响了人才培养的质量。提高教学质量是提高人才培养质量的根本途径。教学目标、教学内容、课堂教学的组织、教学方法手段的运用等都影响着教学质量。高校教师在教学过程中起主导作用,注重提高教学方法和教学艺术,是全面提高教学质量的关键。通过有效的创设教学情境,优化学科教学,创新教学模式,恰当运用现代化教学手段等方式,培养学生自主学习,激发学生的学习动机,促进学生思维能力的发展,全面实现素质教育。     

加强编校工作提高科技期刊质量

本文分析了造成科技期刊质量不高的原因 ,探讨如何提高编校质量 ,最大限度消除编校差错 ,确保科技期刊质量。     

浅析地方高校学报期刊分类

学报期刊是学报资料的主要组成部分,科学地揭示学报类期刊的本质属性是学报资料工作中一项重要的基础性工作。为了使学报快速、方便地为教学和科研服务,学报期刊的分类显得非常重要。试时地方高校学校期刊的分类作简单的分析探讨。     

地方高校深化人才培养综合改革的质量体系探析

人才培养质量是高校的生命线,提高人才培养质量是高等教育的永恒主题。在高等教育转型发展的背景下,地方高校提高人才培养质量应以质量体系为核心,深化人才培养综合改革;以质量定位为指针,统筹人才培养目标系统设计;以质量标准为依据,优化人才培养过程体系;以质量保障为手段,完善人才培养质量保证体系。     

关于高校学报学术质量的探讨

就目前情况看，高校学报质量不高，学术品位亟待提高，本文就如何提高学报的学术质量从多个方面进行探讨。     

高校学报的专栏策划问题

近年来,高校学报为增强竞争实力,加强了专栏策划。专栏策划应坚持弘扬学术个性、展示地域特色、讲究实用价值等几个基本原则,精心策划,不断创新,促进学报上水平,上档次。     

改进高校国际化质量评价的关键向度

高校的国际化建设水平事关中国人才培养的质量,是新时代教育评价改革的重要一环。虽然中国高校的国际化水平评价目前已有一些专门性的指标体系,如国际学生数量等,但还不足以全面科学考察高校国际化发展与新时代中华民族伟大复兴的中国梦、人类命运共同体建设的结合度、有效度,尤其在高校国际化人才培养方面,目前评价标准的滞后性日益明显。鉴于此,文章提出了改进高校国际化质量评价若干关键向度,并从具体实施策略方面为未来如何确立更符合新时代中国高校国际化发展需要的质量评价体系提供决策参考。