高职院校心理素质教育课程的教学体会

世界知名的成功学专家拿破仑·希尔曾说过:"一切成就、一切财富,都始于健康的心理."大学生心理健康教育课程的教学目的旨在帮助大学生认识心理发展特点,掌握心理健康只是和调适方法,学会化解心理困扰,培养健全人格,以促进大学生全面健康发展.     

高校图书馆对大学生心理健康教育问题探析

目前大学生的心理问题日趋严重.文章对高校图书馆在大学生心理健康教育中的作用以及参与心理健康教育的途径和方法做了探讨.     

有效加强贫困大学生心理资助的创新思考

本文分析贫困大学生的心理现状,从贫困生家庭、学校和社会环境三方面分析产生心理问题的原因,论述开展心理健康教育的意义,并提出依托开展心理健康教育活动,建立专业的心理咨询队伍,帮助贫困生开展心理自助三方面结合的资助体系,积极开展贫困生心理健康教育工作。     

大学生心理健康课主体性教学实践研究

课堂教学是高校心理健康教育的主渠道。实施主体性教学,对于激活高校心理健康教育教学,具有十分重大的意义。文章分析了主体性教学与高校心理健康教育之间的关系,进而提出在高校心理健康教育教学中实施主体性教学的策略。     

大学生心理健康课主体性教学实践研究

课堂教学是高校心理健康教育的主渠道.实施主体性教学,对于激活高校心理健康教育教学,具有十分重大的意义.文章分析了主体性教学与高校心理健康教育之间的关系,进而提出在高校心理健康教育教学中实施主体性教学的策略.     

大学生心理健康课主体性教学实践研究

课堂教学是高校心理健康教育的主渠道。实施主体性数学。对于激活高校心理健康教育教学，具有十分重大的意义。文章分析了主体性教学与高校心理健康教育之间的关系，进而提出在高校心理健康教育教学中实施主体性教学的策略。     

高职学院心理弱势学生群体的危机干预策略

在中国高等职业教育是高等教育的一种类型,已占踞半壁江山,高职学院学生是高校学生的重要组成部分.高校心理弱势学生群体是心理危机的高发人群,严重影响着大学生的成长和发展,甚至酿成恶性事件,了解心理危机的表现,挖掘心理危机的根源,提供全面系统的心理危机干预方法和途径,以保障大学生的心理健康和安全.     

辅导员参与大学生心理健康教育的研究

心理健康教育和思想政治教育是既有区别又有联系的两项工作,高校辅导员在从事学生思想政治教育工作的同时,有优势承担心理健康教育的职能。文章从对高校辅导员参与大学生心理健康教育的必要性出发,对高校辅导员进行心理健康教育的优势进行了一定的分析,认为辅导员应当将心理健康教育工作寓于辅导员的常规工作之中,并不断提高其参与心理健康工作的规范化、专业化。     

辅导员参与大学生心理健康教育的研究

心理健康教育和思想政治教育是既有区别又有联系的两项工作,高校辅导员在从事学生思想政治教育工作的同时,有优势承担心理健康教育的职能.文章从对高校辅导员参与大学生心理健康教育的必要性出发,对高校辅导员进行心理健康教育的优势进行了一定的分析,认为辅导员应当将心理健康教育工作寓于辅导员的常规工作之中,并不断提高其参与心理健康工作的规范化、专业化.     

关于建立大学生心理健康教育体系的思考

当前,加强大学生心理健康教育工作,是高等学校面临的一项重要任务.学校要积极引导大学生保持健康向上的心理状态,切实帮助大学生解决实际问题,创新心理健康教育的方法,建立多角度,全方位的心理健康教育体系.     

论高校文化建设对大学生心理健康教育的重要意义

"文化"对于大学生心理健康教育具有重要意义:一方面,文化的存在本身就意味着它对人心的教化功能;另一方面,心理健康教育总是要依靠文化实现自身。所以,对大学生的心理健康教育离不开高校文化氛围的创设。心理健康教育能否成功的关键在于大学生能否获得文化认同感,从这个意义上说,心理健康教育乃是一个系统的"文化工程"。大学生心理健康教育尤其要注意文化的引导作用。     

关于建立大学生心理健康教育体系的思考

当前，加强大学生心理健康教育工作，是高等学校面临的一项重要任务。学校要积极引导大学生保持健康向上的心理状态，切实帮助大学生解决实际问题。创新心理健康教育的方法，建立多角度，全方位的心理健康教育体系。     

地震重灾区高校大学生思想问题和对策研究

5·12汶川地震发生后,地震重灾区高校大学生出现了心理健康自我调适能力不足的现象.笔者通过深入研究,提出:围绕地震灾区灾后建设,以爱国主义教育为主线构建地震重灾区高校大学生思想教育新机制.地震重灾区高校应以抗震救灾精神主题教育为基础,建立爱国主义教育新机制;以灾区重建为契机,建立大学生职业生涯辅导长效机制;以大学生社会实践为平台,建立灾区社会服务长效机制;以心理问题危机处理体系为载体,建立灾后学生心理问题干预机制.     

构建和谐校园之大学生心理健康教育问题研究

加强和改进大学生心理健康教育,促进大学生全面和谐发展,是构建和谐校园的必然要求.为使我们对构建和谐校园目标下的大学生心理健康教育的认识更富有针对性和现实性,需要以构建和谐校园的理念来认识大学生心理健康教育,找到其"不和谐"的症结所在,探求加强和改进大学生心理健康教育的实践路径,使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高大学生和谐的人际交往能力,增强大学生心理调适能力和环境适应能力,促进大学生全面协调发展.     

构建和谐校园之大学生心理健康教育问题研究

加强和改进大学生心理健康教育，促进大学生全面和谐发展，是构建和谐校园的，必然要求。为使我们对构建和谐校园目标下的大学生心理健康教育的认识更富有针对性和现实性，需要以构建和谐校园的理念来认识大学生心理健康教育，找到其“不和谐”的症结所在，探求加强和改进大学生心理健康教育的实践路径，使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。提高大学生和谐的人际交往能力，增强大学生心理调适能力和环境适应能力，促进大学生全面协调发展。     

试论高校研究生心理健康教育的方法

随着社会的发展,心理健康越来越受到人们的关注。研究生作为目前高校培养的重要人才,其心理健康状态更是受到人们的广泛关注。总体来看,研究生的心理状态是积极向上的,但个别研究生也存在着一定的心理健康问题,若不及时给予教育引导,将会对研究生的健康成长带来很大的负面影响。因此,高校应高度重视研究生的心理健康教育工作,积极主动探索研究生心理健康教育的新方法。     

大学生心理障碍的预防和应急措施

当今大学生存在心理障碍的比例越来越高,对于高校而言,建立三级心理健康教育网络和心理危机预防与干预体系对于促进大学生心理健康发展,培养全面发展的高素质人才是行之有效的.     

信息化社会中的大学生信息道德建设

文章重点阐述了在信息化社会的现在对大学生进行信息道德教育的必要性,从法律和行为上提出了大学生信息道德建设的目标.从培养大学生信息道德品质的角度上提出了要以教育为主,高校要为大学生提供一个纯净的上网环境并要大力加强图书馆的引导作用,注意开展网络心理健康教育,树立大学生正确的信息道德观念.     

体验式教学法在大学生就业能力培训中的应用

高校扩招带来的是大学生就业压力越来越大,如何在学习期间提高大学生的就业能力成为高校亟待解决的一个问题。鉴于此,笔者在阐述体验式教学法概念、特点的基础上探讨将体验式教学法应用于大学生就业指导的途径,以期对提高大学生和社会对接的有效性以及大学生的就业能力有所帮助。     

高等医学院校女大学生就业心理研究

本文采用问卷调查的形式,探究高等医学院校女大学生就业心理的现状,找出存在的问题,剖析其形成原因,并从学生、学校和社会三个层面提出相应的对策与建议,旨在探寻就业观教育的新思路和新方法,从而加强高等医学院校女大学生的就业心理健康教育,提高其就业的核心竞争力及自主择业能力。