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让每一位教师都能真正地参与到教科研中,这是学校教师专业化发展的一种高境界.办学十年来,我校教师共立项了35项全国、市、区课题,出版了16本专著和2本教育期刊,仅2008年1月至9月,学校50余位教师科研成果获奖、发表、交流等共204项,其中获得全国各类论文比赛一等奖共47项,这是建立在学校浓厚的科研文化氛围和扎实的教科研基础上的. 相似文献
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将师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力作为高素质专业化教师队伍的基本标准,不仅是国家目标,也是一所学校践行教育理想与实现教育价值的基本诉求。每位教师都是不同的生命个体,有着不同的气质和禀赋,有着不同的梦想和追求,如何让每一位教师都得以发展,是一个关注差异的过程。山东省潍坊市奎文区潍州路小学多年来将教师专业成长放在学校发展规划的第一 相似文献
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一、关注教师一生发展,引导教师制定切合实际、立足长远的个人发展规划,切实增强教师的使命感和责任感实施教师职业发展规划的根本目的就是帮助和引导教师规划自己的职业生涯,促进教师的专业发展,强化教师自我完善、自主发展,从而把学校对教师的发展需求和教师自身的发展需求有效地融合起来,使学校的发展与教师的发展相得益彰。基于这样的思考,学校要切实将制定教师职业发展规划 相似文献
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有一位心理学家说过这样的话:你对孩子怎样描述.他们就怎样以你描述的样子成长.你说他是个无赖,他就会慢慢变得像个无赖;你说他聪明,他就可能真的变得聪明起来.许多成人不断在用自己的偏见扼杀孩子的潜质,他们自己却一点儿都不知道. 相似文献
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许昱钒 《福建基础教育研究》2013,(9):1-1
厦门市湖里中心小学的前身为私立益群小学,创办于1946年6月,三易其名,1988年更名为厦门市湖里中心小学,是一所历史悠久积淀深厚而又富有时代气息的区属城区小学。学校座落于风景秀丽的湖里南山脚下,办学规模24个教学班。学校占地面积9666.38平方米,绿化面积4107多平方米,绿化率46.6%,建筑面积6934平方米。环境优美,教育教学设施先进,现有学生1170人。教师队伍综合素质高,在编教师56人,平均年龄36岁,小学高级教36人;市级以上骨干教师人。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2013,(17):F0002-F0002
上海市黄浦学校是一所现代化的九年一贯制学校,至今已有163年的办学历史,有着深厚的文化积淀,是上海市首批“新优质学校”。学校在教育改革中,始终坚持以“办学生喜欢的学校”为方向,确立了“真诚善良、乐观向上、善于合作、学会学习”的培养目标;树立了“让优质教育惠及每一位学生”的办学理念;用优质的服务让每个学生都得到健康发展,营造了使学生自信乐观、积极向上、和谐共进的心理环境,将学校的心理健康教育与自身文化和整体发展紧密地融合了起来。 相似文献
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这场育人模式的改革是以构建一个推动学生选择的多样化的课程体系,进而形成每一位学生不同的课程方案,最终实现我们教育的本质,让学生能够发现自己、唤醒自己,成为自己。——北京十一学校校长李希贵学校不是只关心少数‘尖子’学生,为高一级学校培养专门化的、精英式的人服务,不应仅以培养出获奖学生、考上名牌大学或后来成为著名人物的学生为荣,而应致力于每一个学生的发展,为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。——著名教育学家叶澜教授曾对学校作出了这样的诠释 相似文献
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第一次看到济南市“小学数学教师专业化成长途径的研究”课题实验的纪实文章后,我被深深吸引了,一口气读完了这四篇文章。我非常羡慕济南槐荫区的所有数学老师,能够在济南这片沃土上,享受着成长的快乐,体会着探索的乐趣,同时我也为他们有这么一支精明、果断、高效、求实的领导队伍而感到骄傲。课改以来,新的教育理念、教学方法与新的课程体系中的许多问题给教师们增添了新的困惑,如何解决这些问题与困惑,已成为一线教师的渴求。但仅仅对老师们进行理论培训是远远不够的,为了适应新课改的要求,大面积的提高教学质量,济南市“小学数学教师专业… 相似文献
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一位哲人说过:“人类本质中最殷切的要求是:渴望被肯定。”而赏识、赞扬、鼓励正是对人的肯定的表现,是帮助人们树立自信心所必须的。前苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言:“要让每一个学生都抬起头来走路。”而作为学生的知心朋友和引路人———教师都得不到赏识,都不能抬起头来走路,又何以去赏识学生,让学生抬起头来走路?一位优秀教师说得好:“得到赏识的教师笑是甜的,不被理睬的教师笑是淡的,受指责和打击的教师笑是苦的。”教学中,我们不难看到,经常得到赏识的教师精神愉快,情绪乐观,而且会产生一种强烈的发展欲望和十足的… 相似文献
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马海莲 《北京教育(高教版)》2014,(1):50-50
在劲松四小这个大家庭里,有一个朝气蓬勃、乐观向上的教师团队。这里有全国五一劳动奖章获得者,有市区级骨干教师和优秀青年教师,涵盖各个学科。多年来,“做最好的我”激励着每一位教师积极进取,追求卓越,做最好的教师,成就最好的学生。 相似文献
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作为一名班主任,应该时刻用心去关注每一个学生,正确、全面地去认识、了解每一位学生。只有对每一位学生的情况了如指掌,有的放矢地开展工作,从内心把爱洒向每一位学生,才能真正有融洽的师生关系;只有从心底里赢得学生的信任和尊重,我们的教育也才能收到良好的效果。 相似文献
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校本培训因其“为了学校,在学校中基于学校”的特点成为促使学生专业成长提速的重要途径。作者结合学校校本培训的实践进行了思考。 相似文献
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这个早晨和其他早晨没有区别。7点半,侯敏华老师像往常一样走进教室。学生们有的在记英文单词,有的在复习语文文学常识,有的在推导数学公式……突然,她觉得自己没什么事情可做了。 相似文献
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责任感是反映一个人素质的重要标志,学生缺乏责任感是目前困扰广大教师的一个难题。本文从心理学角度研究学生责任感的形成机制,探讨在学校教育中培养学生责任感的方法和途径。 相似文献
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有一所在全国很有名的学校,提出了一句非常响亮的口号:“让每一位家长满意.”很打动人心!于是,许多学校纷纷效仿,在对外宣传尤其是在招生的时候,就把“让每一位家长满意”的口号也打了出来。 相似文献