灵动智慧,爱之评语——幼儿园关爱教育中多元评价的研究

<正>陶行知先生曾说:"爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。"从孔子的"仁爱",到墨子的"谦爱",都说明了关爱教育的重要性。我园一直努力创建德育特色园,致力于对幼儿进行关爱教育,对如何科学、恰当地在关爱教育中对幼儿进行多元评价开展了细致深入的研究。健全关爱教育中多元评价机制,不仅能全面客观地对幼儿的关爱行为进行观察与评价,更是幼儿关爱意识建立、关爱情感培养、关爱行为形成的重要环节。这样才能更好地推动和促进关爱教育的有效开展,让幼儿     

不同单亲环境对幼儿情绪和行为的影响及对策

随着突发事故和离婚率的提高,单亲幼儿的数量也在不断增加。单亲的原因和构成不同,对幼儿的身心影响也不同。如何在不完整的家庭里尽可能给孩子完整的关爱和教育,对发展幼儿健全的人格,养成良好的习惯具有重大意义。     

如何培养幼儿的关爱之心

<正>《纲要》提出:"培养幼儿乐于与人交往,学习互助、合作与分享,有同情心,爱父母、长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国的良好情感。"培养幼儿的关爱之心有利于促进幼儿人格品质和社会交往能力的发展;培养幼儿的关爱之心有利于促进道德素质和社会文明的提高;培养幼儿的关爱之心有利于增强幼儿的社会责任感,提升爱国之情;培养幼儿的关爱之心有利于减少现代家庭中的矛盾,有利于幼儿的健康成长。幼     

幼儿良好品德形成教育有效途径探析

幼儿时期是幼儿品德形成的关键时期,环境对幼儿的情绪、个性、情感、社会交往能力的发展起着至关重要的作用。为此,幼教工作者不仅要重视研究幼儿能力和智慧的启蒙和开发,而且要创设一个使幼儿感到和谐、关爱和支持的良好环境,促进幼儿品德的健康发展,为幼儿形成良好健全的人格奠定基础。     

如何培养幼儿关爱他人的品质

从小培养幼儿关爱他人的良好品德,比给予幼儿任何财富都重要.苏霍姆林斯基说过:"正确处理亲人,朋友和同志这一小范围内的纯属个人与个人之间的关系,是每个幼儿必上的人道主义精神的第一课,让幼儿从童年起就对别人多尽一些义务,是十分重要的."当前,许多幼儿在备受关爱的环境里成长,却缺乏关爱他人的品质近年来,在"重智轻情"的思想影响下,成人往往忽视了幼儿情感品质的发展和教育,因此,教育幼儿心中有他人,学会关爱他人,显得尤为重要.     

幼儿园一日生活中幼儿良好习惯的培养

<正>幼儿阶段作为幼儿人生、学习的起始点,是培养他们养成良好习惯最合适、最有效的阶段。幼儿教师要抓住幼儿这个关键时期加以指导、培养,进而帮助他们培养良好的日常生活习惯,促使他们健康成长。与此同时,幼儿从家庭过渡到幼儿园会产生很多的不适应,也会在生活、学习等方面出现很多问题,此时幼儿教师、家长要注意在给予幼儿充分关爱的同时,寻求多种有助于幼儿形成良好习惯、培养幼儿良好性格的方法,进而促进幼儿形成健全的人格。     

对幼儿关爱教育的探索与实践

为了培养幼儿的关爱情感,本文提出应以"趣"入手,激发幼儿关注自然,点燃关爱的火花.在游戏、故事中感受"关爱"的情感;在节日、公益活动和随即教育中,以实际行动"助"他人为乐,体验关爱的愉悦;通过家园共育,形成教育合力,在生活点滴中学会关爱周围最亲近的人,最后提高其体谅、安慰、关心、谦让、分享、帮助、奉献等社会行为水平.     

让爱心教育在传统节日中延续

幼儿期是情感教育的重要时期,也是幼儿良好品德形成的最佳时期。当前,多数幼儿处于独立个体化,辈分观念淡薄的生活氛围中,虽然他们获得的被关爱情感处于饱和状态,但是,关爱情感空间却极度缺失、不完整。笔者尝试利用中国传统节日资源优势,通过营造节日环境进行爱的熏陶、开展节日活动萌发爱的情感、创设节日实境引导爱的表达等途径对幼儿进行爱的情感教育,让幼儿在初步了解我国传统节日文化的同时,萌发关爱老人、关爱父母、关爱同伴的健康情感,形成良好的道德品质。     

幼儿常见的传染病

幼儿的免疫系统发育还不健全,抵抗疾病的能力差,容易生病,家长正确辨认宝宝的疾病,进而护理宝宝非常重要。     

关爱教育，无处不在——“幼儿亲社会性体验式学习”记事

“关爱”是幼儿良好社会性、人格品质的重要组成部分。通过关爱教育,让幼儿学会关爱自己、关爱他人、关爱社会、关爱大自然,并努力规范自己的行为,促使自己成为能符合社会需求的一员。     

幼儿关爱行为缺失的现象及其对策

现在很多幼儿存在着关爱行为缺失的现象.造成这种现象的原因是多方面的,无论是家庭、幼儿园还是社会都有着不可推卸的责任.为了培养幼儿良好的关爱行为,幼儿园、家庭以及社会需要协调统一的教育培养幼儿良好的关爱行为.     

让关爱之情在孩子的心中滋生——浅谈践行《弟子规》中的关爱教育

"爱是教育的前提,没有爱就没有教育。"关爱是一种发自内心的本能,如一缕春风,吹拂着每个人的心扉;如一股清泉,滋润着每个人的心田。关爱教育是幼儿园品德教育的切入点。《幼儿园教育指导纲要》指出:"儿童的认知发展是在其不断地与环境的相互作用中获得的,关爱也如此。""幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境",为幼儿创设表达情感、与人交往、关爱他人的机会,使幼儿在点点滴滴的感受中学会关爱。《弟子规》是从孩子对父母的关爱说起,循序渐进地提升孩子的     

让孩子在尊重与关爱中成长

一、"尊重与关爱"是幼儿生命成长的诉求1.幼儿教育中缺少对孩子的"尊重与关爱"时下,幼儿教师队伍可谓鱼龙混杂,很多教师根本就没有系统学习过幼儿生理学、心理学和教育学等专业知识,对幼儿身心发展的基本规律知之甚少,对幼儿的特点和幼儿教育的原则认识不清就匆匆上岗。幼儿教育基本理念的缺失导致了教师对幼儿尊重与关爱的缺失。他们把孩子当成容器,可以任意灌装;把孩子当成白板,可以随     

携手共弹“关爱”协奏曲

<正>爱是一种崇高的内心体验,学会爱,是让社会更加和谐美好,也是幼儿做社会人的基础,五至六岁的孩子正处于"自我中心"的阶段,如何去重视对幼儿关爱行为的培养与研究?通过实践,采用以下策略:通过集体教育,培养幼儿关爱行为;借助游戏,观察鼓励幼儿的关爱行为;利用亲子活动、节日等培养幼儿关爱行为;在生活中,随机培养幼儿的关爱行为。只有这样,孩子才会主动去关爱他人、周围生活、社会环境,萌发初步的小主人意识。让"爱"的协奏曲更嘹亮响起来!     

幼儿夏季健康生活手册

当宝宝在春天的记忆里茁壮成长时,夏天——又一个生机盎然的季节如期而至。阳光热烈而又让人苦恼:烈日、酷暑、蚊子……病菌活跃又充满敌意。宝宝吃什么?穿什么?怎么住?怎么出行?别急,让我们一起来把问题一一化解,让宝宝身心舒爽,而且享受到夏日独有的乐趣。瞧,来一场夏季健康生活总动员吧。让我们和宝宝一起拥抱阳光,健康生活!幼儿夏季健康生活手册@本刊编辑部     

福建省泉州市机关幼儿园

福建省泉州市机关幼儿园的"宝宝博物馆"创建于2009年10月,是一个以闽南文化为主线,源于幼儿生活的本土化、平民化、儿童化的属于幼儿自己的博物馆。"宝宝博物馆"首先注重从幼儿的年龄特点和生活经验     

1980心灵校园直通车

发起背景: 1980阳光部落是台湾歌华文化科技有限公司投资创办的社会企业,针对1980年后中国独生子女的人格研究与分析,感受到他们的孤独与无助。青少年是中国的未来与希望,青少年能否拥有健康的心态,在快乐中成长,直接关系到青少年人格的健全发展。有了健全的人格,才能打造幸福成功的人生。1980阳光部落同时是北京心理卫生协会和中小学心理健康教育杂志社的理事单位。作为拥有百名有专业资格心理咨询师会员的阳光部落,2007年组织策划"1980心灵校园直通车"公益活动,直接开进北京市中小学校园,帮助青少年关爱心灵,拥抱阳光。     

《家务小达人》活动设计与教学反思

<正>设计意图:关爱他人是幼儿身心发展的良好品质。《指南》指出:要引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人,能生活自理或参与家务劳动。在此背景下,尝试以"家务小达人"为主线,以运动为载体,结合中班幼儿对家务劳动的认知和身心发展特点,让幼儿在为爸爸妈妈做家务的情境中,通过擦玻璃、打水、擦地板等家务劳动,锻炼肢体的平衡和协调,并从中体验劳动的快乐和关爱家人的情感。活动目标:1.在做家务的游戏情境中,尝试采用膝盖悬空、手脚着地爬行及负重行走等方式,锻炼肢体的平衡和协调。2.大胆探索多种擦地方法,发展创新、合作能力,充分体验关爱家人的情     

小班综合活动:我爱洗澡

设计理念:教育幼儿爱干净、讲卫生,是小班重点的礼仪培养目标,结合季节特征,我们将开展"宝宝爱洗澡"的礼仪教学活动,结合小班幼儿学习兴趣的特点,我们将通过故事教学法、学习认知法、情景表演法、培养幼儿爱洗澡,让幼儿学习洗澡方法,并初步产生自己洗澡的愿望。活动目标:1.欣赏故事从"小猪变干净"的过程中,培养宝宝爱     

让幼儿在特色教育中快乐成长

我园以科研为先导,全面按照《幼儿园教育指导纲要》开展教育教学工作,充分利用各种教育资源,因地制宜开展教育活动,开设了英语、电子琴、水墨画、舞蹈、彩笔想像画、逻辑狗等选修课程,开办了＂阳光宝宝亲子园＂,努力打造以传统体育游戏为主的＂快乐运动＂艺体特色教育,实现幼儿全面、自主、和谐地发展,为幼儿的终身可持续发展奠定良好的基础。