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本从素质教育出发,探讨如何培养大学生创新精神和实践能力,以适应我国企业多层次、多渠道、全方位地参与国际分工和国际竞争对高级人才的需求。 相似文献
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本文从素质教育出发,探讨如何培养大学生创新精神和实践能力,以适应我国企业多层次、多渠道、全方位地参与国际分工和国际竞争对高级人才的需求。 相似文献
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培养大学生创新精神与实践能力的几点思考 总被引:3,自引:0,他引:3
潘云霞 《中国科教创新导刊》2009,(11):17-18
本文从人才就业市场上反映出来的大学毕业生创新精神和实践能力不足问题入手,分析高等教育在培养学生创新精神和实践能力方面存在的缺陷与不足,有针对性的提出提高大学生创新精神和实践能力的途径与方法。 相似文献
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在世纪之交召开的第三次全国教育工作会议把“全面实施素质教育”作为主题,并第一次明确提出了高等教育实施素质教育的重点是“创新精神和实践能力培养”。这无疑具有重要的现实意义和深远的历史意义。 相似文献
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论大学生创新精神与实践能力的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
江萍 《郴州师范高等专科学校学报》2002,23(6):93-94,97
为了加强大学生创新精神和实践能力的培养,在专业课程教学中,必须要树立以学生为本的教学观念,培养大学生的创造性品牌,开发他们的创造潜力;要进一步提高的师范素质,将知识转化为实践技能;要注意加强非智力因素的培养,如激化兴趣、调动情感、磨炼意志和坚实信念等。 相似文献
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培养大学生的创新精神和实践能力是全面推进素质教育的重要内容,本文从创新精神的构成与培养,实践能力的构成与培养,专业教育中的创新精神与实践能力培养等方面对大学生的创新精神和实践能力进行了全面的阐述。 相似文献
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理论教学和实践教学共同组成了高职院校的教学体系,学生通过社会实践加强了对理论知识的理解,也加深了对社会的认识。社会实践作为学生创新能力和动手能力培养的重要方式,对大学生综合素质教育具有重要意义。但是目前高职院校的实践教学活动形式主义倾向明显,实践教学的专业性和针对性不强,导致大学生的实践社会活动失去意义。本文分析了大学生创新意识和动手能力培养中存在的问题,明确了社会实践对大学生教育的意义。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(4):97-98
新形势下,社会对大学生的创新实践能力要求愈来愈高,大学生面临的竞争也日趋激烈,增强自身的创新实践能力势在必行。本文对培养大学生创新实践能力的内涵与意义、大学生创新实践能力培养过程中存在的问题进行了思考,并结合存在的问题,从学校、教师和学生自身方面提出了培养大学生创新实践能力的途径。 相似文献
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把培养创新精神和实践能力作为素质教育的重点,是培养21世纪人才的战略性决策,是素质教育在理论与实践上的新发展.为此,本文就大学生创新精神和实践能力的培养谈谈自己的一些思考. 相似文献
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为了培养大学生创新精神和实践能力,从转变教育观念、培养创新型教师队伍、构建合理的人才培养方案、改革教学方法、加强实践教学、教材建设及完善教学质量监控体系等方面提出改革创新,为培养具有创新精神和实践能力的大学生奠定坚实的基础。 相似文献
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本文通过将"中国梦"与大学生创新精神和实践能力培养有机的结合,阐述了通过构建多层次的大学生创新能力培养方法,努力探索创新人才的育人模式。为大学生创新精神和实践能力培养提供了新的思路。 相似文献
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创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养学生的创新精神和实践能力,不仅是素质教育的基本要求,更是提高人才竞争力的有效途径。作者认为应通过社会实践,加强对师范生创新精神和实践能力的培养。 相似文献
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创新(Innovrtion)这一概念最早源于美籍奥地利经济学家熊彼特(1883-1950)的“创新理论”。现代创新理论是在熊彼特创新理论基础上衍生和发展起来的。这一般意义上来说,创新是指在前人已经发现,发明的成果基础上,做出新的发现,提出新的见解,开拓新的领域,解决新的问题,创造新的 相似文献
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培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才是高等学校的中心任务。文章通过与其它高校大学生创新精神和实践能力的培养方案对比,引出浙江农林大学以修订人才培养方案、改革教学方法、鼓励学科竞赛等为内容的创新精神和实践能力培养途径,以及试行的"大学生素质拓展中心"的培养平台。 相似文献
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培养农科大学生创新精神和实践能力 总被引:3,自引:1,他引:2
论述了实践教学的重要性,在分析实践教学现状的基础上,着力从更新教育观念、改革实践教学内容和方法,开放实验室,建立教学实习基地等措施深化实践教学改革,培养农科大学生创新精神和实践能力. 相似文献
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论大学生创新精神与实践能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
为了加强大学生创新精神和实践能力的培养 ,在专业课程教学中 ,必须要树立以学生为本的教学观念 ,培养大学生的创造性品格 ,开发他们的创造潜力 ;要进一步提高大学生的师范素质 ,将知识转化为实践技能 ;要注意加强非智力因素的培养 ,如激化兴趣、调动情感、磨炼意志和坚定信念等 相似文献