我国科技人员继续教育学分制管理的研究

文章针对我国科技人员继续教育的实际,对科技人员继续教育学分制管理的原则、主要内容和保障体系等方面进行了深入的研究和探讨。     

浙江省企业科技人员继续教育和培训探究

企业科技人员的继续教育对企业的技术创新具有重要作用。目前浙江企业科技人员继续教育和培训存在经费支持力度不够、政策法规执行不力、缺乏个性化安排及有效的评价和激励机制、社会力量办学缺失等问题。可以从经费支持、立法保障、政府干预、社会参与、依托高校、开展个性化教育6个方面进行改革，尤其是要在开展个性化继续教育上有所创新。     

探青年科技人员继续教育之路

大中专毕业生是企业人才队伍的重要组成部分，是企业技术进步、生产发展、后劲储备的人力资源。２００１年，我们做了“大力开展继续工程教育，拓宽青年科技人员成才之路”的实验，取得了一定的成果。具体做法是：一、加强人才队伍建设，培养竞争意识见习生（大中专毕业生称为见习生）刚刚走出校门，他们充满热情、踌躇满志，渴望拥有一个能够使他们身心舒畅、大展宏图的工作岗位。所以，以见习期为契机，通过加强对见习生的教育管理，加强见习班建设，努力创建适合见习生发展的氛围与空间。在组建见习班的过程中，一方面想方设法为见习生创…     

关于广东科技人员继续教育的几点看法

作为开发人力资源的重要手段,继续教育已引起我国政府的高度重视．科技人员在国家现代化建设中的具有战略价值地位。基于政府政策导向的探寻、产业结构调整的需要,广东大力开展科技人员继续教育活动具有重要意义．进一步办好广东继续科技人员教育工作还有很多思路可以探索．     

斯坦福大学继续教育的经验及对我国的启示

斯坦福大学作为美国20世纪60年代崛起的世界著名大学，它的发展与其发达的继续教育密不可分，许多经验值得我们借鉴．对办好我国高校的继续教育也具有启发性。     

西方发达国家继续教育的特色及其对我国科技人员继续教育的启示

在对西方发达国家继续教育的体制、政策、内容、形式、方法等进行分析,从中总结出其主要趋势、基本经验及其特色的基础上,对全球化和全面实施创新驱动发展战略的新形势下我国科技人员继续教育持续健康发展提出对策建议。     

美国成人继续教育及对我们的启示

１９９７年１０月８日至２４日,我随中国成人教育协会培训考察团在美国进行了为期１５天的培训考察。通过考察、培训和交流,对美国成人继续教育初步有了一定的了解,尤其是对美国成人继续教育的成功经验和特点感触颇深,深受启发。一、美国高等教育及成人继续教育的概况...     

美国继续教育发展的成功经验及其对我国的启示

美国继续教育经过一百多年的发展,其涉及面广、专业性强、影响力大,在继续教育理念、运行系统、保障机制及具体执行等各方面都呈现出鲜明特色.美国继续教育的经验对我国开展继续教育提供了有效参考,通过行业协会搭建桥梁落实政策、依据多方需求设计培训内容、解决社会急需领域人才培养、成效为本注重培训效果、开展远程教育扩大教育规模、提升教育对象学习动机、引入市场竞争优化培训市场等举措进一步提升我国继续教育水准.     

继续教育在农业科技人员知识提升中的重要作用

面对农业发展的新情况和新问题,农业科技人员如若墨守成规,不去学习和掌握新的知识、技术和信息,就难以从容应对汹涌澎湃的市场经济大潮,而继续教育正是调整、更新和提升科技人员知识结构和内容层次的有效措施和手段。针对这一内容进行详实的阐述和分析,旨在为提高农业科技人员接受继续教育的主动性提供素材。     

美国企业大学及其对我国职工继续教育的启示

企业大学是指由企业举办并直接管理的教育机构,旨在为本企业职工提供技术培训,增加企业职工的人力资本,提高企业的生产和竞争能力。在美国,虽然人们对企业大学的概念和特点的看法不一致,但是企业大学作为高等教育的一支新生力量异军突起已是不争的事实。这不仅表现在企业大学数     

美国成人教师继续教育的经验及对我国的启示

继续教育作为一种新的教育形式,是提升成人教师专业素养的重要途径.美国十分注重成人教师的继续教育,采取一系列措施:以成人教育专业理论为指导,制定相关法律法规,向高层次方向发展,教育机构多元化,有力地推动了成人教师继续教育的发展.借鉴美国的成功经验,为有效开展成人教师继续教育,我国应深化成人教育专业理论研究,提供理论指导;加强成人教育立法,提供法制保障;注重研究生教育,培养高层次人才;整合资源,建立健全教育机构.     

非认知因素与科技人员接受继续教育问题的探讨

非认知因素是认知行为中不可缺少的成分，又是学习过程中的重要心理条件，在一定条件下对学习的成败起决定性作用。本文挑出非认知因素中几个对继续教育有较大影响的因子展开讨论，论述了动机、兴趣、情绪、意志对科技人员接受继续教育的间接影响。     

芬兰继续教育的特色及对我国继续教育的启示

2020年2月,国际经济合作与发展组织(OECD)推出了《芬兰工作生活中的继续学习》(Continuous Learning in Working Life in Finland)报告.通过报告可以看出,芬兰继续教育有着诸多特色:较为完善的成人教育体系,包括从基础教育到成人自由教育的各级教育;相对完善的管理体系:教育与文化部为主,各个部门协调配合;相对完善的继续教育资助体系:政府为主,多方参与;重视技能需求的预测,基于此,设计相应的继续教育项目与活动;虽然芬兰已经具备了世界较为领先的继续教育系统,但芬兰仍然不断完善继续教育政策,包括不断根据国际形势的变化调整继续教育政策、不断审视芬兰继续教育存在的不足及改进等.在对报告分析的基础上,提出了相关对策建议.     

芬兰继续教育的特色及对我国继续教育的启示

2020年2月,国际经济合作与发展组织(OECD)推出了《芬兰工作生活中的继续学习》(Continuous Learning in Working Life in Finland)报告.通过报告可以看出,芬兰继续教育有着诸多特色:较为完善的成人教育体系,包括从基础教育到成人自由教育的各级教育;相对完善的管理体系:教育与文化部为主,各个部门协调配合;相对完善的继续教育资助体系:政府为主,多方参与;重视技能需求的预测,基于此,设计相应的继续教育项目与活动;虽然芬兰已经具备了世界较为领先的继续教育系统,但芬兰仍然不断完善继续教育政策,包括不断根据国际形势的变化调整继续教育政策、不断审视芬兰继续教育存在的不足及改进等.在对报告分析的基础上,提出了相关对策建议.     

浅析美国成人教育教师继续教育的特点及其对我国的启示

教师在教学过程中占据主导地位,起着主体性的作用。加强对教师的继续教育,有助于提升教师的教学技能、完善教师的知识体系。美国拥有世界上最完整、最成熟的成人教育系统,历来十分重视从事成人教育教师的继续教育活动,通过制定法律、投入经费、重视成人教育专业组织和广泛开展成人教育理论研究等措施,来保障教师继续教育活动的实施。本文立足分析美国成人教育教师继续教育,提出了相应的意见和建议,希望对我国从事相关的教育活动具有一定的启发和意义。     

我国科技人员培训状况的实证分析及对策

一、研究方法1、调查范围与调查对象的界定。本次调查是中国科学技术协会“全国科技工作者状况调查报告”的一部分。本次调查范围包括全国除香港、澳门、台湾外的31个省、自治区、直辖市的科技工作者。科技工作者指报告期内直接从事科技活动的人员,以及为科技活动提供直接服务的人员。本调查中的科技工作者的操作定义为卫生技术人员、农业技术人员、科学研究人员、自然科学教学人员和工程技术人员五类人员。2、抽样原则与数据获取。本研究属于中国科学技术协会组织的“全国科技人员状况调查”项目的子部分。我们在全国采用“分层次、多阶段…     

新时期我国图书馆员的继续教育

图书馆事业在新的形势下能否继续生存和发展,关键在于迅速改变图书馆员的知识结构,提高其专业技术能力和水平.本指出了新时期我国图书馆员继续教育的紧迫性,并对继续教育的内容、形式及措施进行了探讨.     

发达国家的继续教育比较及对我国的启示

文章从制度政策、组织管理、运作机制、办学体制和经费来源五个维度对世界各国的继续教育的经验进行比较分析,发现我国继续教育发展中存在的问题,进而从五个维度对我国的继续教育的发展提出建议和策略,以期对未来继续教育的改革发展做出贡献.