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在对小学生数学知识学习心理特征和认知水平进行细致分析的基础上,将具体讲解的数学知识与数学绘本精彩故事内容相结合,在凸显出趣味性的同时,激发小学生数学知识学习的主观能动性.对数学绘本进行充分利用,要防止学生学习期间分散注意力.数学绘本在降低学习难度的同时,不断创新小学数学教学模式,进而使数学绘本充分发挥自身的应用作用. 相似文献
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数学课堂教学如同画竹,必先得成竹于胸中,并且要追求胸有成竹的三重境界:一是整体把握,体现本质,从整体上把握教材内容和教学过程;二是雕琢细节,促进生成,有效利用错误资源引发思维间的碰撞,抓住疑问深化思维,借助突发事件创造认知生长点;三是发展内涵,提升品质,让学生循环经历动手实践—数学思维—迁移应用的过程,在长... 相似文献
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识字教学是小学语文教学的重要组成部分,是阅读教学和作文教学的基础,识字教学在小学语文教学中有举足轻重的作用。小学学年跨度大,每个学段字词教学的重点必然不同。本文针对高年级字词教学要求,从关注字义、字词与文本内容结合、字词与阅读教学有机结合三个层次,谈谈小学高年级字词教学。 相似文献
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专业成长绝对不只是看几本书、写几篇文章那样简单,对于初中数学教师而言,最为关键的还应是基于自己在课堂上与学生的互动,基于自己和学生一起对所学数学的理解.笔者结合王国维的《人间词话》,谈论了初中教学的三重境界:技术境界、艺术境界、人的境界. 相似文献
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在数学课上使用绘本,符合数学思想核心教学理念的基本应用,尤其是在小学数学教学环节,学生的文本性逻辑思维能力不强,而对形象化的知识输入却极其有兴趣,因此,挑选数学绘本来作为教学载体,不但可以有效地缓解小学生的学习压力,并且在耳濡目染下还激发了学生学习数学知识的兴趣。笔者对于绘本在小学生数学教学中运用的主要实用价值开展了探索与剖析,并提出绘本在小学生数学教学中的高效运用对策,期待研究成果有利于小学生数学课学习水准的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
数学知识具有较强的逻辑性、思维性、抽象性等特点,对小学低年级的学生而言,理解起来有一定难度,因为他们的思维正处于以形象思维为主的阶段,很难正确理解抽象的数学知识。而将绘本引入数学教学中,符合小学生的年龄特点和认知规律,不仅能将理性的数学知识变得感性,还能通过其形象漫画式的画面让学生对数学学习产生兴趣,启发学生的学习思维,从而帮助小学生更好地理解数学知识。基于此,首先阐述了绘本在小学数学教学中的应用价值,而后从教学实践出发,提出了绘本在小学数学教学中的应用实践策略,希望能达到理想的教学效果。 相似文献
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近年来,随着我国教育制度的不断改革和创新,各种教学方式、工具也有了显著的变化。在小学数学教学中,为了激发学生学习数学的兴趣和积极性,许多教师将数学绘本引入课堂教学中。数学绘本具有图文并茂的特征,可以让复杂的数学问题变得更加直观形象。将数学绘本引入课堂教学中,为教学质量的提升提供了有效的途径。 相似文献
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胡云云 《试题与研究:高中理科综合》2021,(26)
随着新课程改革的不断深入,小学数学教育对教师提出了更高要求,要求教师在教学活动中发挥学生的主体性地位,培养学生的数学思维,实现学生全面发展。我国一线教师经过长期的教学实践,发现小学数学绘本教学能够有效调动学生的学习主动性,提高学生在课堂上的参与度,让他们可以更为深刻地理解知识,进而提升他们的学习能力。数学绘本作为小学数学教学的重要构成部分,在学生学习过程中发挥了积极作用,有利于学生自主探索知识。本文主要针对小学数学绘本教育展开研究,希望能够为其他小学数学教师的教育工作提供启发。 相似文献
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授人以鱼,不如授人以渔。这一古人的教学思想传承至今。它在揭示教学真谛方面有积极的意义,但也存在偏激和欠缺之处。授人以鱼,并非不如授人以渔。授人以渔,还需悟其渔识。授人以鱼是教学的第一境界。教师教学首先教给学生基础的知识。知识是能力形成的基础。授人以渔之前与之中必然授人以鱼。授人以鱼是一 相似文献
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绘本深受广大小学语文教师和学生的喜爱,并逐步被引入阅读课堂教学中。文章比较和分析了绘本教学中的内容教学法和方法教学法两种教学法的优劣,以供同行参考。 相似文献
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<正>数学绘本以其生动的故事、彩色的图画、简明的文字构建出一个奇妙的数学世界。在阅读数学绘本的基础上,教师引导学生创作数学绘本,能够使学生深化对数学概念、原理等的理解,丰富数学认知,获得数学有趣、有用的学习体验。一、从阅读绘本开始数学绘本阅读教学需要根据学习需要和绘本特点创设一定的教学活动,以充分发挥绘本的教学价值。 相似文献
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