自主建构 培育量感——“面积的认识”教学设计与说明

<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第58～60页例1、例2，“想想做做”第1～5题。教学目标：1.使学生结合具体的问题情境，通过观察、操作、比较等活动理解面积的含义，初步学会用统一的面积单位测量和比较图形面积的大小。2.使学生经历用不同方法比较图形大小的过程，体会测量的意义，感受面积单位的形成过程，初步形成度量意识，发展空间观念、推理意识。     

图形的测量重在发展量感——“长方形和正方形的面积”教学实录与评析

<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第66～68页例4～例6，随后的“试一试”，“想想做做”第1～5题。教学目标：1.使学生在数学活动中理解和掌握长方形和正方形的面积计算公式，并能正确应用公式解决简单的实际问题。2.使学生经历观察、操作、比较、抽象、概括等数学活动过程，充分体验长方形的面积计算公式的形成过程，积累操作与思维活动经验，发展几何直观、空间观念、推理意识、模型意识。     

基于度量单位 构建度量体系——“面积单位”教学实录与评析

<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第61～63页。教学目标：1.认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，在活动中建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，并能灵活选择合适的面积单位进行简单测量。2.经历观察、操作、想象、类比等活动，培养空间观念，发展数学思维。3.在探究面积单位的过程中进一步积累度量的基本活动经验，     

聚焦迁移 建构体系 感悟本质——“面积单位”教学实录与评析

<正>教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册第51～52页。教学目标：1.在观察、比较、操作等活动中沟通长度单位与面积单位之间的联系,体会统一面积单位的必要性。2.认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米,在活动中建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象,感知它们的实际大小,会合理选择面积单位进行简单测量。     

情理相融:让数学生动地走向学生——“年、月、日”教学实践与思考

<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第44～46页例1、“试一试”，“想想做做”第1～6题。教学目标：1.使学生通过观察年历认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等知识，记住每个月的天数。2.使学生在认识年、月、日的活动中培养分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系，培养热爱科学的情感，增强学习数学的兴趣。     

整合·关联·迁移——“分数的意义”教学实录与评析

<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第52页例1和“练一练”,练习八第1～4题。教学目标：1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义,经历分数意义的抽象与概括过程,进一步理解分数的意义,初步感悟数概念在本质上的一致性。2.使学生经历从具体到抽象的认知过程,进一步积累观察、分析、比较、抽象、概括等活动经验,形成数感和符号意识,发展数学思考。     

“分数的意义”教学设计及评析

教学内容：人教版小学数学五年级下册第60页～第64页．教学目标：1．通过观察、操作、猜测、归纳、评价等活动,使学生理解单位“1”的含义,掌握分数的意义和分数单位的意义．2．让学生在探索数学知识的活动中获得成功体验,培养学生探索意识和实践创新能力．     

“千米的认识”教学实录与评析

<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第20～21页例1,“想想做做”第1～5题。教学目标：1.使学生结合具体情境和实践活动认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道“1千米=1000米”,能进行简单的单位换算,能运用千米解决有关的实际问题。2.使学生在观察、测量、比较、推算等活动中初步了解千米在现实生活中的广泛应用,增强动手实践的能力,培养量感和空间观念。     

把握本质 聚焦素养——“圆的面积”教学实践与思考

<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第96～98页例7～例9，随后的“练一练”，练习十五第1、2题。教学目标：1.使学生结合实例探索和发现圆的面积计算公式，能运用公式解决相关的实际问题。2.使学生经历圆的面积计算公式的推导过程，感悟从未知向已知的转化，积累操作与思维活动经验，发展几何直观、空间观念和推理意识。     

“面积”教学纪实、反思与评析

教学内容:人教版小学数学三年级下册第70～72页。教学目标:1.使学生经历观察、操作、想象等活动,构建起"面积"的概念,让学生经历探索比较面积大小的活动,     

转换多重视域 透析概念本质——“分数的意义”教学实录与评析

<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第52页例1、“练一练”，练习八第1～4题。教学目标：1.使学生结合具体实例理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义，会用分数描述一些生活现象，解决一些实际问题。2.使学生经历用直观方式表示分数、抽象概括分数意义的过程，感悟数的概念在本质上的一致性，积累数学活动经验，发展数感和符号意识。     

“认识面积单位”教学实践与思考

<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第61～63页例3，“想想做做”第1～4题。教材分析：“认识面积单位”是苏教版教材三年级下册“长方形和正方形的面积”单元第2课时的教学内容。教材创设了学生用文具盒和数学书等非标准单位测量课桌面面积的情境，引导学生在交流中发现由于选择的单位不同，得到的测量结果也不同，由此产生认知冲突，     

＂面积单位＂教学实录与评析

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第78-79页。 教学目标： 1．使学生通过观察、操作等活动体会建立统一度量单位的必要性，认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米的含义，并感知这些单位的实际大小。     

“面积和面积单位”教学设计及设计意图

教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书第七册第92～93页,练习二十五1、2、3题。教学目标1.使学生理解面积的含义,认识常用的面积单位,建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象,发展学生的空间观念。2.动手操作,会用面积单位直接测量图形或物体表面的面积。3.培养学生观察、分析、比较、概括等能力,体验数学与学生生活实际的联系,培养学生热爱生活的情感。教学重点正确理解面积的意义,认识面积的单位。教学难点建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。教具准备1平方厘米、1平方分米、1平方米(纸或塑料布做成)的正方形各一个…     

经历活动体验 促进量感提升——“面积单位”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第57页。教学目标：1.认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米,通过认一认、摸一摸、找一找、比一比、画一画、摆一摆、估一估、测一测等活动建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的正确表象,发展空间观念。2.结合真实情境经历估测和选择合适的面积单位度量的过程,积累数学活动经验,发展量感。3.在学习活动中感受数学与生活的密切联系,增强学数学、用数学的浓厚兴趣,培养爱国主义情感。     

“面积和面积单位“教学设计及设计意图

教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书第七册第92～93页,练习二十五1、2、3题. 　　教学目标 　　1.使学生理解面积的含义,认识常用的面积单位,建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象,发展学生的空间观念.……     

“面积和面积单位”教学设计及设计意图

教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书第七册第92～93页,练习二十五1、2、3题. 教学目标 1.使学生理解面积的含义,认识常用的面积单位,建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象,发展学生的空间观念.     

“面积的认识”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第55～56页。教学目标：1.结合实例通过说一说、摸一摸、比一比等体验活动初步理解面积的含义,感受面积的大小。2.经历面积大小的比较过程,了解比较面积大小的方法,体会引进测量单位的必要性,知道面积可以用一个数量来表示,发展量感和空间观念。3.激发学习兴趣,培养认真观察、     

“三角形的认识”教学实录

<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第75～76页例1、“试一试”和相应的“练一练”,练习十二第1～3题。教学目标：1.使学生通过观察与操作认识三角形的特征,通过描述与思辨概括三角形的含义,通过对比与实践理解顶点、边以及角在决定三角形的形状和大小时所发挥的作用。2.使学生经历观察、操作、抽象、概括、比较等数学活动过程,     

“面积和面积单位”教学设计

<正>一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册数学第71～74页。二、教学目标1.结合实例使学生认识面积的含义,体会并认识面积单位,初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象,进一步促进空间观念的发展,培养学生的观察、操作和语言表达能力。