巧用线上教学平台 助力高效编程教学——以小学Scratch编程课为例

随着互联网的飞速发展和国家对人工智能教育的重视,编程已成为全国大多数小学信息技术学科的必修内容。然而编程教学难度较大,传统的信息技术课堂已无法满足编程教学的需要,亟待运用线上教学平台打造高效编程课堂。本文根据笔者对编程教学的实践和研究,首先介绍编程课的特点,其次分析运用线上教学平台进行编程教学的优势,最后以小学Scratch编程课为例,详细介绍运用线上教学平台开展编程教学的方法。     

基于线上教学平台的Python编程教学探究

Python编程语言广泛应用于人工智能领域,引起了教育领域的高度重视。传统课堂对编程教学缺乏重视,无法满足当前的教学需求。线上教学平台助力教师打造高效课堂,促进Python编程教学。本文根据笔者的教学经验,先介绍初中Python编程教学的特点,再分析利用线上教学平台进行编程教学的优势,最后通过一个编程教学实例,总结线上教学平台在编程教学中的重要作用。     

基于在线课程平台与网络直播平台的线上教学方案探索——以“光电子技术”课程为例

2020年初,新型冠状病毒席卷全国,为确保师生生命安全和身体健康,教育部要求春季学期延期开学,并提出了"停课不停教、停课不停学"的要求。电子科学与技术专业核心课程"光电子技术",在开展广泛调研与实践的基础上,建立了基于在线课程平台(简称"课程平台")与网络直播平台(简称"直播平台")的"双平台"在线教学工作方案,不断探索信息技术与教育教学深度融合的改革创新,大力推进基于线上教学的教学方法变革,确保以高质量、高标准完成"光电子技术"课程教学任务。     

线上线下混合式教学实践与思考——以计算机网络课程为例

根据2020年春季学期线上教学的实践效果,对照线上线下两种教学模式,分析了不同教学模式在各个教学环节中的优势和不足.探讨了后续的教学改革中,针对两种模式的特点,在教学的各个环节对线上线下教学进行优势互补和相互融合的具体实施方法.     

基于GeoGebra的线上数学实验教学研究——以“反比例函数的图像”为例

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调教学中要注重信息技术与数学教学的融合。为改进教学方式,教师可以利用数学专用软件等教学工具开展数学实验,将抽象的数学知识直观化,促进学生对数学概念的理解和数学知识的建构。“钉钉”系统为实施线上数学实验教学提供了便利,将GeoGebra动态数学软件融入数学课堂教学,提升了数学实验教学效率。“反比例函数的图像”的线上教学课例,为建构高效的线上教学模式提供了借鉴。     

高等院校数学课程线上考核模式的实践探索——以线性代数课程为例

考核不仅是人才培养过程中一个极其重要的环节,也是教学的风向标。近几年我国的线上教学或线上线下混合式教学得到了快速发展,但是线上考核模式的研究还不活跃。疫情期间高校的课程考试由线下转移到线上,使得线上考核模式的研究成为亟待解决的问题之一。本文在线上教学及线上考核研究与实践的基础上,提出了线上考核模式构建的原则及构建的基础,总结线上考核模式相较传统线下考核模式的优势及目前还存在的问题。重点介绍大连理工大学线性代数课程的线上考核模式实施过程考核的设计、线上考试与监考、线上题库的建设、课程思政的考核、线上考试的设置等5个重要环节。     

基于BOPPPS教学模式的线上教学探索与实践——以“英语语言技能”课程为例

2020年上半年受疫情影响,各高校延迟开学。教育部提出"停课不停教,停课不停学"的号召,笔者顺应要求,快速转变思维方式,进行了纯线上教学的尝试。在此之前,英语学科线上教学已经走在其他学科前面,但英语口语历来强调交流,所以并无线上教学实践。因此,笔者与课程教学团队一同基于BOPPPS教学模式,探索实践了"英语语言技能"课程的纯线上教学。本文从课程设计和教学实践两方面进行了总结探讨。     

应急性线上教学实践探索——以四川大学《老年医学》课程为例

2020 年突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情影响了学校正常的教学计划,传统的“面授教学”未能如期开展。一时间“停课不停学”成为疫情期间教育界的主旋律,应急性线上教学也成为疫情期间的常态化教学方式。应急性线上教学不同于传统远程线上教学,在有限的准备时间和资源条件下,如何顺利开展应急性线上教学并保障学习成效是值得探索的课题。分析应急性线上教学特性,给出应急性线上教学的几种策略,并以《老年医学》课程为例进行实践。通过对整个学期开展线上教学情况的梳理,验证应急性线上教学策略的可行性,可为今后应对突发情况下的线上教学提供参考。     

基于蓝墨云班课的线上教学实践与思考——以“高等代数”课程教学为例

本文对比传统的大学数学专业课程高等代数的教学,结合蓝墨云班课线上教学实践与学生的实际,分析线上教学的优势、劣势,探讨线上、线下教学相结合的高等代数混合式教学模式,以达到增进师生间的交流与互动,完成课程教学目标,提高课程教学质量的目的．     

高中物理实验探究课的线上教学探索——以“探究单摆的周期公式”为例

本文以“探究单摆的周期公式”为例,从课前设计、课堂教学和课后作业三方面探索如何借助信息技术辅佐物理实验课的线上教学;其中在课堂教学又从利用钉钉在线课堂关注学生上课的状态、播放录制的空中课堂视频再现线下实验场景、利用日常教学中积累的素材为在线实验探究的展开提供原始数据等方面进行讨论。     

实验实践类课程混合式教学模式探索——以“电子系统设计与实践”课程为例

因实验实践类课程注重学生实际操作、重点培养学生动手能力,单纯的线上教学模式不能满足其课程需求。文章以“电子系统设计与实践”课程为例,探索实验实践类课程的线上线下相结合的混合式教学模式。为达到培养学生动手能力及创新实践能力的目的,实现“电子系统设计与实践”课程的预期教学目标,文章提出了在原有实验项目的基础上,采用线上实验、线下仿真实验以及远程实验等多种实验方式相结合“,以学生为中心”的实验教学模式以及阶梯性考核的教学理念。结果表明,该教学模式为学生提供了实践能力培养、独立思考、自主学习的平台,对于培养学生实践能力及创新意识具有很好的效果。     

网络教学平台中协作学习的设计与实现——以“现代教育技术”网络协作学习室为例

网络环境下的协作学习是协作学习和网络技术相结合的产物,它旨在营造轻松愉快的教学环境,引导学生协作交流、共同进步。本文从对协作学习的认识出发,以现代教育技术公共课为例,介绍了网络协作学习室的设计,并给出了具体的实现方法以供参考。     

做好家庭实验 培养探究能力——以“流体压强和流速的关系”线上教学为例

以“流体压强和流速的关系”教学为例,讨论基于CLASSIN平台的线上教学,利用生活物品代替实验器材,通过家庭魔术、小组合作设计、创新居家实验任务等方式,让学生经历科学探究的过程,提升科学探究能力。     

基于“工匠精神”理念的线上教学模式实践研究——以“房屋建筑学”课程为例

由于受到新型冠状病毒的影响,为确保开学期间"停课不停学",大学授课方式发生了改变,由传统的线下教学模式改为网络线上教学模式。线上教学模式最突出的特点是教师不能面对面对学生进行监督和管理,会让一些不自律的学生偷懒。为保证线上教学授课质量,文章以"房屋建筑学"课程为例进行探讨分析,构建了一门满足学生线上教学要求的课程,通过对学生思想的引导,宣传校园网络文化,把"工匠精神"理念融入课程内容,以达到教学效果。     

普通本科院校线上教学的研究与实践——以河南工业大学物理化学课程线上教学为例

河南工业大学物理化学课程在线上教学中,尝试在课前、课中、课后全过程贯彻以学生为主体的教学理念,以成果需求为导向加强过程性评价,环环相扣进行混合式教学。通过引进国家级精品在线开放课程,建设丰富的特色化校本资源,构建了基于腾讯课堂和超星学习通在线教育综合平台的"双平台"教学策略,完善教学手段、优化教学方法、注重过程管理、加强过程考核,使得物理化学课程取得了比较满意的教学效果。     

基于“互联网+”线上模式的英国文学课程教学探索

为了让学生更加融入线上教学课程,文章叙述了一套完整基于“互联网+”技术与理念的在线教学方法,主要包括课前教学准备、课堂教学设计以及课后练习、答疑及反馈等,并对涉及到的在线教学工具做了一一的介绍,尤其重点介绍了在该课程下采用的教学工具--超星网络教学平台,最后文章总结了在线教学的问题及解决方法。     

基于线上课堂的实践教学与思考——以“生物学科模拟训练”为例

特殊时期下,各高校积极响应"停课不停学"的号召,对一些综合实践课程进行线上课堂教学训练,具有一定的挑战性。文章以师范类生物科学专业"生物学科模拟训练"为例,对基于线上课堂的实践课程教学的收获和存在的问题进行了梳理与总结,提出了应对策略和建议,以期为其他高校的实践课程线上教学提供参考。     

电工与电子技术实验课程线上教学的研究与实践

电工与电子技术实验是电工专业教学中的重要环节.受疫情影响,该实验课程教学需要从线下转为线上进行.针对电工与电子技术实验课程线上教学的优点以及存在的问题,提出了选择合适的仿真与教学软件,调整教学内容、对难点内容重点讲解,做好实验示范性演示和建立易错知识库,构建实验内容与考核方式多元化的在线电工实验课程教学体系.实践表明,...