从“两弹一星”到载人航天

在共和国的科技史上“两弹一星”和载人航天都是值得大书特书的大事。“两弹一星”为载人航天准备了技术、人才等条件，而“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀”的“两弹一星”精神更激励着中国航天人一步步走向光荣的梦想，迎采中华民族飞天梦圆的辉煌时刻。     

“两弹一星”精神在培育时代新人中的价值意蕴及路径

“两弹一星”精神是中华民族宝贵的精神财富,是新时期以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现,是培养新时代青年正确世界观、人生观和价值观的鲜活教材。深入分析“两弹一星”精神的时代内涵,挖掘其丰富的育人价值,对培育自觉担当民族复兴大任的时代新人具有重要的历史和现实意义。     

秉承“开甲精神”，塑造有家国情怀与报国本领的时代新人

<正>程开甲小学是以“两弹一星”元勋、人民科学家程开甲院士的名字命名的学校。习近平总书记以“忠诚奉献、科技报国”八个字高度评价程开甲院士伟大的爱国情怀和杰出的科学贡献。“爱国、奉献、拼搏、创新”是程开甲院士对自己一生奋斗的总结,我们称之为“开甲精神”。这种精神,也是“两弹一星”科学家精神的集体写照,更是中华民族从站起来、富起来到强起来的精神脊梁。程开甲小学秉承“开甲精神”,以程开甲院士“干惊天动地事、做隐姓埋名人”的感人故事为榜样,     

浅谈学习江泽民的民族精神教育思想

江泽民同志认为，优秀博大的民族精神是中华民族生命机体中不可分割的重要组成部分，是建设有中国特色社会主义的强大精神动力，因而应当学习和弘扬党和国家老一辈领导人的革命精神、“两弹一星”精神、伟大的抗洪精神、优良的艰苦奋斗精神和光荣的“五四”精神等优秀的民族精神，变伟大的精神力量为巨大的物质力量，为中华民族的伟大复兴努力奋斗。     

大力弘扬“两弹一星”精神

本刊讯教育部日前发出通知,要求各级教育部门和各级各类学校尤其是高等学校要及时组织教育战线广大党员干部和师生员工,认真学习江泽民同志在表彰为研制“两弹一星”作出突出贡献的科技专家大会上的重要讲话,深刻领会这一重要讲话的精神,深入进行以弘扬伟大的“两弹一星”精神为主题的学习教育活动。通知指出,江泽民同志在讲话中高度评价了“两弹一星”工作的伟大成就,全面地总结了“两弹一星”的成功经验,精辟地阐述了“热爱祖国、无私奉献,自力更生、艰苦奋斗,大力协同、勇于登攀”的“两弹一星”精神,强调“两弹一星”精神是爱…     

“两弹一星”

“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹,后来演变为原子弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹。“一星”则是指人造地球卫星。中国的“两弹一星”,是20世纪下半叶中华民族创建的辉煌伟     

浅谈传统美德教育的重要性

一、社会公德教育社会公德的中心是爱国,这是中国几千年传统文化的精髓,从“大禹治水三过家门而不入”,到屈原“长叹息以掩涕兮,哀民生之多艰”,岳飞“精忠报国”、范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”以及花木兰女扮男装,代父出征……这些脍炙人口的千古名句,这些家喻户晓的传统故事,无一不是中华民族爱国的真实写照。而现代民族精神,如长征精神、抗日救国精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、奥运精神,则是爱国主义精神的发扬和光大。     

“两弹一星”精神融入航空类高职院校课程思政教学探究——以“机械基础”课程为例

随着高校课程思政教学研究的深入,教学上更倾向于利用红色资源拓展思政载体,提升知识灌输和感情培养并重的新时代课堂教学质量。“两弹一星”精神是中国共产党人的集体智慧,是高校课程思政的重要红色资源。首先从理论方面探讨“两弹一星”精神和航空类高职院校课程思政的内在关系,“两弹一星”精神融入航空类高职院校课程思政的必要性、可行性和实现路径。接着提出“两弹一星”精神融入“机械基础”课程思政教学案例设计方法,并给出详细的设计案例。最后把研究成果应用到实际教学中,收到了良好的教学效果。     

论“两弹一星”精神教育和铸牢中华民族共同体意识教育的目标一致性与互补交融性--以青海省高校为例

进入新时代,党高度重视传承和弘扬中国共产党人的精神谱系,并将铸牢中华民族共同体意识作为新时代党的民族工作的主线。因此,高校思想政治工作要牢记“国之大者”,遵循思想政治工作发展规律,与时俱进将“两弹一星”精神教育和铸牢中华民族共同体意识教育贯穿思想政治工作全过程,进一步完善和改进思想政治工作,不断提升其实效性。     

学“两弹精神”做民族脊梁

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。正是有了这种精神。才推进了中国物质明和精神明的进步。造就了一代又一代吃苦耐劳的人民群众和顶天立地的英雄；正是凭借这种精神。才不断凝聚和强化了中华民族的向心力。促进和推动中华民族不断进取。在“两弹一星”的研制中。一代又一代科技工作前赴后继。创造了一个又一个人间奇迹。铸就了民族精神的丰碑。     

“两弹一星”人文精神哲学反思

"两弹一星"是新中国在国防尖端科技领域取得的最重要的科学技术成就,对中国的国家安全和精神文化都产生了深远的影响。特别是研发"两弹一星"过程中产生了具有丰富文化内涵的"两弹一星"人文精神,其在中国航天事业发展及当代中国社会关乎国计民生的众多大事件中得到了持续弘扬。这种精神深刻体现了科学技术理性与人文精神的辩证统一,是中华民族伟大复兴的精神动力。     

“两弹一星”精神融入高校思政课教育的现状分析及实现路径

“两弹一星”精神是爱国主义、集体主义、社会主义、科学精神的充分体现,是高校思政课程的丰富教育素材和课程资源,是坚定理想信念、强化民族自信、引领价值追求的生动教科书。推动“两弹一星”精神融入高校思政课教育,可以更好地发挥思政课立德树人的关键作用,培养青年学生家国情怀,激发青年学生斗争精神,增强青年学生创新意识,有助于拓宽高校思政课教育渠道,增强思政课教育的有效性。     

浅谈红色教育资源的开发与利用

一、红色教育资源的内涵及分类 红色教育资源是指中国人民在长期历史发展过程中形成的伟大的民族精神和我们党领导中国人民在革命斗争和建设实践中形成的伟大革命精神及其载体。它包括中华民族优秀传统和文化；战争年代形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神；建设时期形成的大庆精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神、98抗洪精神以及反映这些精神的遗迹、文物、博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等。     

科技元帅聂荣臻

聂荣臻元帅是新中国科学技术事业的奠基者和拓荒者,是“两弹一星”事业的主要组织者和领导者。12月21日,在由科技部、教育部等8部门联合召开的“继承和发扬‘两弹一星’精神促进自主创新——纪念聂荣臻同志诞辰110周年”座谈会上,科技部部长万钢说。     

闪光的足迹——“民族精神代代传”主题教育活动掠影

中华民族在五千年的发展中,形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这是推动中华民族走向复兴和腾飞的巨大精神动力,是中华民族凝聚力、生命力的核心。中国共产党是民族精神的继承者和创造者。在各个历史时期,我们党先后形成了多种伟大的革命和拼命精神,其中包括:革命战争年代的井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神等,社会主义建设和改革开放实践中形成的大庆精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、64字创业精神、抗洪精神、抗非典精神、栽人航天精神等。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布后,共青团中央、全国少工委立即下发了关于学习贯彻《若干意见》的通知。通知中指出:要进一步在未成年人中开展弘扬和培育民族精神的教育活动。由中宣部、中央文明办、共青团中央、教育部、全国少工委共同开展的“民族精神代代传”活动,是贯彻“三个代表”重要思想、推进少年儿童思想道德建设的重要途径,也是2004年全国少先队的工作重点。革命传统教育是中小学少先队开展弘扬和培育民族精神教育的重点。因此,在“民族精神代代传”活动中,全国各级少先队组织因地制宜,纷纷开展了丰富多彩且富有教育意义的主题活动。     

中华民族精神论：内涵、基本形态、功能及意义

民族精神是一个民族的心理、思维等精神要素的集中表达。中华民族精神具有丰富的内涵,由“民族精神”和“中华民族”两个元概念构成,是被中华民族成员广泛认同并遵循的精神特质。顺应时代改变,中华民族精神的内涵不断扩大。习近平总书记以“四个伟大精神”将中华民族精神高度凝练,构成了中华民族精神新的基本形态。中华民族精神具有深厚的价值意蕴,通过导向、激励、凝聚和教化等功能推动中华民族逐渐走向“一体化”。中华民族精神的价值意蕴还体现在建设中华民族共同体的独特价值上,体现为构筑共有精神家园、塑造共同体的独特性、凝聚共同体认同以及激励共同体发展四个方面。中华民族精神对实现中华民族伟大复兴具有重大的时代意义和现实意义。     

中华之魂

当我拿到“中华魂”主题教育丛书的时候,吸引我视线的就是这个“魂”字——我费解、好奇。于是我查阅了字典,字典的解释是这样的:一,是指能离开肉体而独立存在的精神;二,特指国家、民族的崇高精神。为了深入地理解,我认真地阅读了这些书,于是恍然大悟……一百年前,我们中华民族是在血泪和耻辱中迈进二十世纪的。处于水深火热的中国人民,在中国共产党的领导下,不甘于历史强加给自己的命运,经过漫长的斗争,取得了民族独立和人民解放,走出了一条具有中国特色的社会主义的正确道路,使中华民族获得了全面振兴。今天,中华民族带着自豪和骄傲、带着自信和希望跨入了二十一世纪。在党的领导下,共和国走过了55年的光辉历程,中国由“一穷二白”,走向了富强,走向了辉煌;摆脱了落后,摆脱了贫穷。高奏“东方红”,振兴中华的奋进精神使两弹一星上了     

时政热点题一例

[例]1999年9月18日,中共中央、国务院、中央军委在北京隆重表彰了于敏、钱学森、邓稼先等23位为研制“两弹一星”作出突出贡献的科技专家,并授予他们“两弹一星功勋将章”。他们身上所体现的“热爱祖国、无私贡献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于攀登精神”成为全国人民在现代化建设道路上奋勇开拓的巨大推动力量。     

中国“氢弹之父”于敏的两个电话

<正>浙江安吉县有一座“两弹一星”主题文化园,里面有“两弹一星”事迹馆、大事记墙、亲历者手印墙等主题场馆。“两弹一星”事迹馆入口处,镌刻着中国氢弹研究先驱、国家最高科技奖获得者于敏亲笔书写的“科技兴国”四个大字。“两弹一星”大事记墙前,有一尊青铜塑像,塑像主人公的简介里写着：于敏,中国“氢弹之父”。     

“现代中国的科学技术与文化”典型题解析

1.1999年9月，中共中央、国务院、中央军委联合授予23名在“两弹一星”事业中作出贡献的科学家功勋奖章。其中“两弹一星”不包括() A B CD [解析1“两弹一星”主要指原子弹、导弹、人造地球卫星。D是2003年10月巧日，“神舟”5号飞船载着宇航员杨利伟成功回到地面的场景，不是