社会工作介入S大学留学生线上防疫实践探究 ——以LH机构Hand in Hand项目为例

突如其来的“新冠肺炎”疫情使在校的留学生产生了焦虑和恐慌情绪,同时,还出现生理、学习和社交等各方面的问题。基于此,疫情期间LH机构“Hand in Hand”留学生项目运用社会工作专业方法介入S大学留学生线上防疫服务。通过留学生项目服务实践,充分发挥社会工作专业优势,持续性地为留学生提供更好的服务。     

新疆中亚留学生跨文化适应调查与研究

来疆中亚留学生在文化适应方面有着不同的特点,论文以问卷调查辅以访谈的方式,从语言、环境和生活、心理以及学习适应四个角度分析了中亚留学生来华的文化适应性。结论表明中亚留学生在文化适应方面存在的主要问题是心理和学习适应,其次是环境和生活适应,最后是语言适应,由此,教育者应当有针对性地采取措施,提高中亚留学生的文化适应能力,帮助他们更快地适应所在地的生活和学习。     

来华留学生文化适应性及其相关因素分析

随着我国经济的发展和国际影响力的不断增强,目前在各类高校内已经形成了一定规模的留学生群体。来华留学生群体具有文化差异,语言沟通等问题,当他们处于陌生异域的环境里,必然要学习适应和接受新的社会环境_文化适应问题。当代文化适应领域的著名心理学Berry认为“文化适应是伴随着不同文化间接触时,个体的文化的和心理的改变”。     

“一带一路”沿线国家留学生的跨文化适应研究

以在苏州高职院校中“一带一路”沿线国家来华留学生作为调查对象,通过问卷调查和深入访谈,从气候环境、饮食习惯、公共服务、学习适应、消费观念等社会文化适应维度,以及思乡情绪、过度关注、语言障碍、心理落差等心理适应维度,对苏州高职院校留学生的跨文化适应状况进行了调查研究;分析了苏州高职院校留学生跨文化不适应的原因及影响因素;并从建设师资培训平台、搭建文化交流平台、修订人才培养方案、跟进软硬件配套支持等角度提出了苏州高职院校留学生跨文化适应的应对策略。     

关于对外汉语教学中克服"文化休克"现象的思考

以法、越两国留学生在文化适应过程中的“文化休克”现象作为案例,说明“文化休克”对于对外汉语教学的影响,并对如何解决留学生在文化适应中的“文化休克”问题寻找一些对策。     

关于外国留学生来华适应性的几个问题

对来华留学生们来说,适应中国社会与文化是一个非常重要的过程,其适应性的高低决定了其在中国生活和学习质量的高低。本文通过对一定数量的留学生进行调查访谈后,总结他们来到我国后在日常生活、校园生活、社会生活、文化等方面的适应情况,以更深地认识学习者动机和需要,以及教育过程中的社会关系和环境对其学习生活的重要意义,为进一步提高留学生教育的教学与管理水平提供理论支持。     

来华欧美留学生的文化适应问题调查与研究

本文在参考前人的各种文化适应分期假说的基础上 ,通过实验调查的手段 ,运用定性和定量分析的方法 ,研究了来华欧美留学生的文化适应过程 ,把这个过程分为“观光心理阶段” ,“严重文化休克阶段”和“文化基本适应阶段” ,从生活适应情况、学习情况、课外交际情况和思维情况等方面进行了比较详细的描写与比较深入的分析 ,并在此基础上提出了对教学和留学生管理工作的相关建议     

中国留美学生的心理压力及其成因

心理压力对于在美国留学的中国留学生是一个常见问题。毫无疑问,语言障碍,学习环境的差异以及文化适应的问题是三个造成心理压力的主要原因,克服这种心理压力需要中国留学生做全面的准备。     

文化冲突下高校留学生管理策略

留学生管理工作中由于文化不同而产生的“文化冲突”。在对文化冲突的背景下，留学生管理部门如何更有效地改进管理．帮助外国留学生了解自己的行为方式和情感倾向，以借鉴调整自己在异文化环境下的学习和生活，促进中外学生闽的交流、提高他们对中华文化的认知，帮助入校留学生克服适应障碍，提高高校的国际化程度等方面有一定启示。     

留学安全大搜索

留学在异国他乡,都要经历对于陌生环境和巨大文化差异的由不适应到适应阶段,这个“环境”与“文化差异”,可不是在中国的山西到山东,河北到河南……能否尽快适应新的环境,融入陌生文化,能否由在家靠父母到一切靠自己等的巨大变化,关系到未来的学习与生活。随着在外中国留学生的大量增加,对于异国环境与文化的适应问题日渐突出,如果不及时加以调整,     

留学生跨文化适应中的压力与影响因素研究

留学生的跨文化教育适应是一个动态的发展过程,留学生因为各种不同因素的影响而经历各种跨文化适应压力。文章从留学生的跨文化适应阶段入手,从语言和学术适应、教育适应和社会文化等方面讨论留学生所面临的主要跨文化适应压力,从母语文化、自我效能、动机和社会距离等方面分析影响留学生跨文化社会适应的主要因素,以期为高校留学生跨文化适应培训带来启示。     

留学生心理健康探析

影响来华留学生的心理状况主要在于文化适应的问题,其因素包括与中国文化接触的时间长度,母语文化与中国文化的距离,同胞和当地社会文化成员的社会支持程度,留学生自身的认知方式、知识、技能、应对策略和期望,留学生性别、年龄、受教育程度等。为来华留学生维持良好心理健康,应营造多元文化环境社会支持网络,开展多元文化交流,心理援助,以及多元文化的教学改革。     

高校来华留学生跨文化适应中的压力应对研究——基于三位高校来华留学生的访谈

中国已经成为亚洲最大的留学目的地国家,留学生教育管理工作面临越来越多的挑战。以3名来华高校留学生为调查对象,对来华留学生在跨文化适应过程中的压力应对展开定性研究。研究发现来华留学生需要半年至一年的时间来适应新环境,遇到的困难主要有汉语学习及交流障碍、生活环境不同以及文化沟通上的差异。面对这些困难,在华留学生通常会采取自我调节和寻求帮助两种积极的应对压力方式。     

试探文化冲击对外国留学生的影响及对策

文化冲击（Ｃｕｌｔｕｒｅｓｈｏｃｋ）是人突然从一个熟悉的文化环境到另一个不熟悉的文化环境而引起的感情失调、孤独或困惑过程。国内有人称之为“文化震荡”或“文化休克”。外国留学生从原有的文化环境来到一个新的文化环境学习,文化冲击在他们身上的表现较为典型。国内外的学者对文化冲击的分期有几种不同的说法。我认为分七个阶段,能够比较准确地反映文化冲击的渐进和发展过程。１－兴奋阶段,又称蜜月阶段。外国留学生来到一个新的文化环境、新的国家,对每件事都很新奇,心情很高兴。在忙于熟悉周围环境的同时,对新环境和未来充…     

留学生中国社会文化适应性的社会心理研究

跨文化适应可以划分为心理适应和社会文化适应。研究发现留学生中国社会文化适应的内在结构维度可分为:生活适应、公德意识适应、交往适应、社会支持适应、服务模式适应、社会环境适应和当地人生活习惯适应。社会文化适应与当地文化有很大的关系,留学生中国社会文化适应受到中国独特的价值观念的影响,隐藏在留学生适应背后的中国独特价值观念有四个方面:差序格局、中国人看待"自我"的方式、中国人对待朋友的方式、情境中心。     

来华非洲留学生的跨文化适应研究——以义乌工商职业技术学院为例

随着中非政治、经济、文化交流的发展,来华非洲留学生在来华留学生中占有重要份额。开展来华非洲留学生跨文化适应研究,了解留学生在华环境下跨文化适应方面遇到的问题和需求,并对此做出理论探讨,对优化来华留学环境,促进教育国际化具有重要的现实意义。笔者从社会文化适应度,学业、学术适应度,社会支持满意度三方面进行了调研,分析了非洲留学生在跨文化适应中的问题及对策。     

中亚来疆留学生“文化休克”及应对策略研究

近年来中亚来疆的留学生逐渐增多,留学生教育取得了一定成效.但留学生来到中国这个陌生的语言文化环境会出现“文化休克”现象,学生会感到茫然无助,失去学习汉语的兴趣,严重影响了留学生学习的效果.本文主要分析造成中亚来疆留学生“文化休克”的原因,并提出一些应对策略.     

影响日本来华留学生跨文化人际适应的文化差异研究

为了解影响日本来华留学生跨文化人际适应的文化差异,本文通过质性研究的方法对16名来华日本留学生进行了访谈。研究发现,中日文化在时间、环境和人际维度上均存在文化差异;在时间维度上,存在线性时间和多元时间的差别;在环境维度上,中日文化在体距、公共环境和公共秩序上有所不同;在人际维度上,则存在表达方式、人际距离以及服务态度和...     

在滇文化适应情况研究——对云南大学东南亚留学生的调查

近年来,到中国来的东南亚留学生不断增多,由于宗教、社会风俗、教育等方面的差异,留学生在文化适应方面存在不同程度的困难。本文通过调查问卷和访谈的方法深入研究人际交往、心理适应、地域文化差异、生活环境、学业、语言等因素对东南亚留学生在滇文化适应的影响。     

构建中外合作办学高校的武术国际化传播基地的可行性分析——以郑州大学西亚斯国际学院为例

通过对西亚斯国际学院地域、文化和学校环境的综合分析,论证了郑州大学西亚斯国际学院筹建武术国际化推广基地是“天时”“地利”“人和”．文章提出这将是系统性利用留学生传播武术国际化的一个新途径,将补给我国传统文化输出的途径和方法．