大肌肉动作发展量表(TGMD-2)在学前儿童中的验证性因素分析

研究目的:本研究通过粗大动作发展量表(TGMD-2)测试学前儿童基本动作技能发展,验证量表在学前儿童中使用的信效度。研究方法:通过实验法测试学前儿童粗大动作发展水平,采用数理统计法对数据进行分析处理。研究结果:粗大动作量表(TGMD-2)在本研究中表现出较好的信效度,其中身体移动技能分值较高,物体操作技能分值较低,年龄组与性别不同呈现得分差异。结论:TGMD-2量表基本适合国内学前儿童粗大动作发展测试;测试总分与发达国家相比偏低,物体操作技能测试结果优于身体移动技能;相比较女童,男童表现出更高的粗大动作发展水平与更熟练的基本动作技能;大龄组粗大动作水平明显高于小龄组。建议:后续研究应扩大样本选取的范围,采用分层抽样的方法进行更为深入细致的研究;建议对不同身体发育水平及动作发展有障碍的学前儿童采用粗大动作量表的测试指标进行针对性实验,验证干预效果;本次研究对量表的组成信度、收敛效度及区别效度进行了验证性分析,建议在后续研究中对评分者信度及量表的建构效度进行验证。     

我国儿童基本动作技能教学存在的问题与对策

基本动作技能训练对促进儿童生长发育、增进儿童体质健康、开发儿童运动潜能、增强儿童运动感知能力、提高儿童社会适应能力具有重要的作用.在分析现有儿童基本动作技能教学过程中存在的问题的基础上，提出相应的对策：加强儿童体育理论研究，提升儿童基本动作技能教学水平；立足儿童全面发展理念，创建基本动作技能课程内容体系；加快儿童体育师资队伍建设，优化体育师资结构；优化儿童基本动作技能教学环境，营造良好发展氛围.通过以上措施，形成一个学校、家庭及社会共同参与的儿童体育教育新生态.     

自闭症儿童动作技能干预的研究进展

越来越多的研究表明,自闭症儿童的动作技能发展通常会延迟或落后于普通儿童.该研究对主要数据库中近十年来自闭症儿童动作技能干预的24项实证研究进行了梳理.结果 发现:1.83％的研究聚焦于3到13岁的自闭症儿童;92％的研究采用对照组或单组前后测设计;2.干预目标以运动素质(42％)和基本动作技能(37％)为主,同时涉及社...     

脑瘫儿童综合康复训练的个案研究

文章以一例脑瘫儿童为个案,对其进行以语言、认知和动作技能为主的综合康复训练,探索综合康复训练的效果。采用观察法和访谈法收集资料。训练后,案主在语言、认知和动作技能三个方面取得了不同程度的进步和改善。结果表明综合康复训练对脑瘫儿童有效;动作技能训练是脑瘫儿童康复的重要基础,特别是口腔功能训练能有效促进语言的发展;语言训练要和认知训练相结合,后者能提高脑瘫儿童的语言理解力,进而加速其语言发展。     

新疆城市儿童的入学准备状况——从跨地区比较的角度分析

通过儿童入学准备综合测评工具（SRTB-CV）测试,对不同年龄段新疆城市儿童与吉林省城市儿童和农村儿童入学准备状况进行了比较。结果发现,新疆城市儿童的入学准备水平处于吉林省城市儿童与农村儿童之间。认知与一般知识、动作技能方面好于吉林省城市儿童,其他均落后于吉林省城市儿童;除动作技能外,各领域均好于吉林省农村儿童     

剪剪 贴贴 动动手

学前期是儿童动作技能发展的最佳时期。这个时期儿童身体柔软,容易学习许多动作,加之他们喜欢模仿,喜欢不厌其烦地重复同一动作,因而只要予以积极的指导和训练,学前儿童可以获得许多动作技能。就手的技能来说,他     

文摘

学习用剪益大脑 我国著名教育家陈鹤琴先生指出:“小孩子应有剪图的机会。”他认为这样一方面可以养成独自消遣的好习惯,另一方面可练习手筋。 从心理发展角度看,幼儿期(3—6岁)儿童随着神经系统和肌肉的发育,伴随儿童自发性的大量练习,动作逐渐分化,儿童开始学习控制身体各部位的小肌肉的动作,儿童的神经系统大脑皮质抑制也开始发展。因此,这时期应对孩子进行有目的的动作技能训练。 从手的技能方面看,用剪刀沿     

运用手工制作提高智力障碍儿童精细动作能力的个案研究

智力障碍儿童的精细动作能力与正常儿童有较大的差距,加强动作技能训练是提高智力障碍儿童生存和生活的基本途径之一。通过手工制作的训练来提高智力障碍儿童手部精细动作能力。研究结果表明,手工制作可以提高智力障碍儿童的精细动作能力,使智力障碍儿童具备更好的社会适应能力。     

小学生动作技能发展的课程开发与实施策略

基本动作技能的发展对学生体质健康有着十分重要的影响,小学阶段正是每个人基本动作技能形成的关键阶段,此阶段基本动作技能的有效发展将为今后更为复杂的动作学习打下坚实基础。本文通过分析文献与实践教学研究,并结合人类动作发展规律和个体身心发展特点,针对该阶段学生提出学习目标和系列训练方法。     

儿童早期发展与教育中的动作和运动问题——四论进化、发展和儿童早期教育

随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》等一系列教育政策文件的颁布,学前教育如何遵循幼儿成长规律和学前教育规律,回归基本成为值得再次关注的重大问题。什么是儿童早期发展与教育的基本,如何认识基本,是需要学前教育理论研究界深入思考的。儿童早期的动作发展不仅是其智力发展的重要指标,更是发展的普遍特征;运动是以身体为轴心的一种综合性的、多方面的和总体的活动,涉及认知、动机以及情感方面。动作和运动在儿童早期发展与教育中具有重要地位。从种系发生和个体发生角度来说,动作和运动(同时还包括感觉)在婴幼儿期心理的发展中起着积极的建构作用。从动作技能与智力技能的同源性来看,动作问题一开始就并不单纯是动作问题,动作发展本身是儿童早期心理发展的重要组成部分,同时也是其早期心理发展的主要建构力量。对儿童早期动作和运动的研究具有重大的生物学、人类学、心理学和教育学意义。遗憾的是,儿童早期动作发展和运动的重要性并未引起足够的重视。过分强调抽象符号系统的作用,特别是把抽象符号系统和学业学习在儿童早期发展中的作用置于一个极不恰当的位置是当前早期教育实践中极为普遍存在、也是非常危险的倾向。这种危险在于以所谓早期智力开发的名...     

体育游戏对智力障碍学生动作技能促进的实验研究

智力障碍学生的动作技能是其进行独立生活的基本能力.本研究选取培智学校小学阶段1-6年级共8个班级的智力障碍学生,分为实验组和对照组,采用布鲁氏动作能力测验(BOTMP)简式测验系统,考察智力障碍学生动作技能的基本状况,并比较两组学生在前后测动作技能的差异,探讨体育游戏对智力障碍学生动作技能的促进作用.结果显示:体育游戏可以有效促进智力障碍学生的大动作技能和总体动作技能,但对小肌肉动作技能的促进作用不明显.     

具身认知与早期儿童心理发展的关系

本文从语言、动作、情绪情感及一般认知能力几方面,回顾了以往具身认知与早期儿童心理发展的相关研究,为早期儿童的心理发展总结了一些可行性的建议。儿童语言方面：1．学习情境丰富化。2．学习形式多样化;动作技能方面：1．课内外活动相结合。2．增强动作技能练习;情绪情感方面：1．为儿童创建温馨的生活学习环境。2．正确及时引导儿童...     

对2岁半～3岁半幼儿动作发展的评估研究

2岁半— 3岁半的幼儿在儿童发展心理学中称为先学前期,这时,随着行走动作和手的随意动作的发展,他们的生活范围比婴儿期扩大了许多,所受外界的影响也大大增加了,客观环境对他们的要求也就提高了。成人常常要求他们从事一些基本的生活活动,同时,儿童也愿意主动模仿成人来做一些事情。为了全面了解这一阶段幼儿的动作发展状况,我们在从事了多年的幼儿教育探索的基础上,根据幼儿动作发展特点,制定了 2岁半— 3岁半幼儿动作发展评估标准,并试图通过对照标准对幼儿进行教育,使幼儿不错过动作发展的关键期,进而达到使幼儿动作良好发…     

浅议如何提高幼儿的拍球能力

丰富多彩的球类活动,能促进幼儿协调性、社会性、合作性与创造性等多方面的发展。每个篮球的技能动作都对幼儿的发展有一定作用。拍球是篮球活动中最基本的动作技能,教师还要针对幼儿的年龄特点及实际情况,进行计划的制订,帮助幼儿掌握每一个动作技能。本文针对幼儿在实际拍球活动中出现的问题展开研究,并结合实际帮助幼儿更好地掌握拍球技能。     

从“爬”的动作技能谈提高幼儿动作发展的有效性

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:"幼儿园体育要促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展,增强幼儿的体质。在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时,体育总是被放在首要位置。"本文从一次体育的课例教学研讨说起,围绕中班年龄段幼儿的"爬的动作技能",针对孩子的已有能力特点开展爬行动作的有效性锻炼。     

成长的秘密——之三 动作(上)

在养育孩子的过程中,家长多注重他们认知、语言及社会性的发展,而忽略其动作能力的发育。动作技能的发展在儿童生活的诸多方面都起着重要作用。儿童动作能力的发展存在着许多我们不知道的秘密,在     

脑瘫儿童康复训练的个案研究

文章是以一名脑瘫儿童为个案,对其进行肢体动作训练、语言训练和认知训练为主的综合康复训练。采用了观察法和访谈法来收集资料。结果表明,综合康复训练对脑瘫儿童各方面能力提升是有效的。而肢体动作技能的训练是脑瘫儿童康复的重要基础,随着肢体动作能力的提升,语言及认知等的方面的能力也会得到进一步的发展。同时也反应了家庭康复训练的重要性。     

北京地区学前儿童粗大动作的发展现状与教育建议

<正>问题提出动作是学前儿童适应外部环境的重要媒介,具有保障生存和促进发展的双重作用。动作发展理论根据动作参与肌肉的数量和广泛性,将其分为粗大动作和精细动作。粗大动作是相对于精细动作而言,由躯干或四肢等大肌肉或肌肉群所产生的动作,粗大动作的发展先于精细动作,精细动作以及更多复杂动作技能的学习大多依赖于粗大动作的发展。在儿童发展领域,     

幼儿园打击乐器演奏教学中的指挥策略

<正>打击乐器演奏是学前儿童音乐教育的重要内容。由于打击乐器演奏主要用大肌肉动作,所以,对于精细的小肌肉动作能力尚处于发展初期的幼小儿童来说,它们是最自然的音乐表达工具,也最容易从中获得快乐的源泉。理想的打击乐器演奏教育不仅能帮助儿童初步掌握乐器演奏的一般性知识和技能,而且能发展学前儿童对音色、曲式结构、多声部织体表现力的敏感性,培养儿童基本的合作意识、合作能力、创造意识、创造能力、组织纪律性和责任感     

闪光点

闪光点中国学前儿童电脑教育前瞻北京李辉、樊华认为,目前我们所面对的学前儿童,将面临电脑操作演变成人类最基本、最普遍的动作技能和生存技能的现实,有必要掌握电脑技术。而电脑价格越来越为一般幼儿园所接受、电脑软件越来越适合学前儿童年龄特点等迹象表明,我国学...