《比的意义》教学实录

教学目标 1．知识与技能：理解比和比值的意义：记住比的各部分的名称,会正确求比值;灵活掌握比与分数、除法之间的关系,理解比的后项不能是零的道理。     

“比的认识”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第46～47页。教学目标：1.理解比的意义，能正确读比、写比，知道比各部分的名称，会求比值，理解比与除法、分数的关系。2.经历从具体情境中抽象出比的过程，通过观察、思考理解数学知识之间的相互联系，体会变中有不变的思想。3.能利用比的知识解释与解决一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛应用，进一步发展数感、符号意识、推理意识等核心素养。     

“比的意义”一课教案设计

教学目标： 1．通过教学活动,使学生理解比的意义。掌握比的各部分名称及读写法,理解比和分数、除法之间的关系。     

浅谈分式方程的解法

加深理解分式方程的概念,掌握简单的分式方程的基本解法,理解掌握分式方程与整式方程之间的相互转化,进一步培养学生掌握等价转化的数学思想的应用.更好理解现实生活和世界中普遍存在的等量关系,了解等量关系在解决实际问题中的广泛应用.在这里主要从几个角度来分析和探讨分式方程的解法.     

打通边界明算理 通过说理增数感——“小数加法和减法”教学设计与说明

<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第48～49页例1,随后的“试一试”和“练一练”,练习八第1～3题。教学目标：1.使学生理解小数的加法和减法的算理,掌握算法,能应用小数的加、减法解决一些简单的实际问题。2.使学生通过多元表征加深对小数的加、减法算理的理解,通过对整数、小数的加法和减法计算方法的比较进一步感受整数、小数的加、减法之间的联系,     

初二几何学期复习指导

[复习要求] 1.理解三角形的有关概念,熟悉三角形的角平分线、中线和高的意义及画法;理解三角形三边之间的关系;掌握三角形内角和定理及其推论。 2.掌握全等三角形的性质与判定定理;会利用全等三角形证明简单的有关问题,会进行有关计算。     

“三角形的面积”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第89～90页。教学目标：1.经历三角形的面积计算公式的猜想、探究和验证过程,进一步体会转化思想。2.理解、掌握三角形的面积计算公式,并能正确应用公式解决实际问题。3.培养动手操作、自主探究、合作交流的意识和能力。4.感受数学与生活的联系,感受探究活动的趣味性、挑战性,激发学习数学的兴趣。教学重点：探究并掌握三角形的面积计算公式,能正确应用公式解决实际问题。     

“比的意义”教学片段设计

教学内容：人教版《数学》第十一册第46～47页。 教学目标：1．理解并掌握比的意义，会正确读写比。2．记住比各部的名称，并会正确求比值。3．理解并掌握比和除法、分数之间的关系，明确比的后项不能为0的道理。4．激发学生的学习热情，培养学生的比较、分析、抽象能力。     

“比的意义”教学设计

教学内容：九年义务教育小学数学第十一册第５５—５６页。教学目的：使学生理解比的意义,学会比的读写法,掌握比的各部分名称及求比值的方法。弄清比同除法、分数的关系。进一步培养学生分析、比较、归纳、概括的能力。教学重点：建立比的概念。教学难点：理解比的意义...     

《倍数和因数的整理与复习》教学设计

<正>【教学目标】1.使学生进一步理解、掌握倍数和因数的有关概念,沟通知识之间的联系,构建相关的知识链和知识系统。2.在开放的情境中让学生亲身经历知识的梳理过程,培养学生辨析、比较、归纳及解决实际问题的能力,     

分数、百分数的概念

理解分数、分数单位、百分数和倒数的意义;会进行分数之间,整数、小数、分数和百分数之间的互化;能熟练正确地进行约分、通分和比较分数的大小;掌握分数的基本性质、分数与除法、比之间的关系。     

《认识比》教学设计与说明

【教学内容】苏教版六年级上册第68~69页。【教学目标】1.使学生结合实例理解比的意义,掌握比的读写方法,知道比的各部分名称,会求比值。2.使学生经历探索比与分数、除法之间关系的过程,初步理解比与分数、除法的关系,会把比改写成分数的形式。3.使学生在解决实际问题的过程中,了解比在日常生活中的广泛应用,体会数学与生活的联系,培养对数学学习的兴趣,在学习过程中领略发现的乐趣与数学的美。     

探究小学数学课堂如何“讲道理”

在小学数学课堂教学中“讲道理”,目的是引导学生认识数学知识、数学现象的本质,能够及时发现数学问题,形成思考数学问题的逻辑与问题解决思路,从而更深入地理解数学规律与法则,进一步掌握各知识点之间的联系,灵活运用各方面知识解决实际问题.在“讲道理”的过程中,教师需要尽可能根据课程知识内容搭建“理解道理,寻求数学规律”的课堂学习环境,引导学生积极思考,更好地理解数学现象,掌握数学知识.本文立足于小学数学课堂教学,从三个角度提出小学课堂教学中的“讲道理”策略.     

“比的意义”教学实录与反思

教学内容:九年义务教育六年制小学数学课本第十一册"比的意义"。教学目标:1.掌握比的意义,会正确读、写比。2.记住比的各部分名称,会正确求比值。3.理解比与除法、分数之间的关系,明确比的后项不能为0的道理,同时懂得事物之间的相互联系性。     

自主互动 彰显主题——《比的认识》教学设计

教学内容:苏教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第68-69页比的意义。教学目标:1、理解并掌握比的意义,会正确读写比。2、记住比各部分的名称,并会正确求比值。3、理解并灵活掌握比与分数、除法之间的联系,明确比的后项不能是零的道理,同时懂得事物之间是相互联系的。     

聚焦知识本质 发展核心素养——“圆的认识”教学实录与评析

<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第85～87页例1、例2和随后的“练一练”，练习十三第1～3题。教学目标：1.使学生结合具体的生活现象动态建构圆的概念，理解和掌握圆的特征，知道圆心、半径、直径等概念，以及半径与直径之间的关系，能应用圆的知识解释一些生活现象，解决一些简单的实际问题。2.使学生经历操作、辨析、表达、概括等活动过程，进一步培养推理意识，发展几何直观和空间观念。     

课例：弧度制

教学目标：（1）知识与技能：①理解弧度制的定义,领会定义的合理性;②会根据定义求任意角的弧度数;③理解并掌握角度与弧度的互化;④理解任意角的集合与实数集的一一对应关系,掌握弧度制下的弧长公式与扇形面积公式,初步感受弧度制的优越性.（2）过程与方法：学生亲历知识的建构过程,培养学生分析问题、解决问题的能力,渗透数形结合、特殊到一般、化归转化等思想方法.     

“比的意义”教学设计

一、教学内容五年制第十册,六年制第十二册教材第47—51页的有关内容。二、教学要求1.使学生理解比的意义;2.掌握比的读写方法,并正确地读写比,3.理解比同除法、分数的相互联系与区别,理清比与比值、比与书写形式等的关系。     

一题多解——"比的应用"教学设计

教学目标 1.使学生能根据比的意义,把按照一定的比进行分配的应用题转化为归一或分数应用题来解答. 2.使学生进一步理解和掌握分数应用题的数量关系,并能运用所学知识解决现实生活中的数学问题,发展学生的创新意识.     

“比的意义”课堂教学实录及评析

教学内容:苏教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第52～53页。教学目标:1.理解并掌握比的意义,会正确读写比。2.记住比的各部分名称,会正确求比值。3.理解并掌握比与分数、除法之间的关系,明确比的后项不能为零的道理。4.通过看书自学和小组讨论,激发合作意识,培养比较、分析、抽象、概括与自主学习的能力。教学过程:一、铺垫引导,诱发生成师:请根据“白兔8只,黑兔2只”这两个条件,提出问题。生1:白兔比黑兔多几只?生2:黑兔比白兔少几只?生3:白兔的只数是黑兔的几倍?生4:黑兔的只数是白兔的几分之几?生5:一共多少只?师:这5个问题中,哪些…