青少年心理弹性与生活适应的相关研究

本研究在前人基础上,将青少年心理韧性量表、国中小学生生活适应量表作为此次研究工具,以四川、云南两地青少年(12¹5岁)作为研究对象进行问卷调查,通过初测、正式施测研究分析青少年心理弹性和生活适应的现状及其相互关系,为后期青少年生活适应的干预研究提供切入点。结果显示:对青少年心理韧性量表、国中小学生生活适应量表的信效度检验,证明这两种量表适合用作测量工具;青少年的心理弹性和生活适应水平处于中等水平;其性别、年龄、家庭组成情况、父母受教育情况等人口学变量在心理弹性与生活适应上存在显著差异;青少年心理弹性和生活适应之间存在非常显著的正相关,心理弹性及其各维度对生活适应具有显著的正向预测力。     

编制心理测验量表的基本程序

任何测量都有测量工具,进行测量的第一步是编制测验,编制出一个好的测验,是实现心理测验科学性的基本前提．不同性质的心理测验,其编制方法有所不同,但不管编制测验的具体技术、过程和方法有多大差异,其基本程序都一致。总的说来,编制一个可供使用的标准化的心理测验,一般要经过以下几个步骤：1、确定测验目的;2、制定编题计划;3、编辑测验项目;4、预测与项目分析5、合成测验;6、测验标准化：7、鉴定测验;8、编写测验说明书。下面分别进行简要讨论。     

心理韧性对留守儿童品行问题倾向的保护作用机制

目的:探讨心理韧性对留守儿童品行问题倾向的保护作用机制.方法:采用编制成册的量表和问卷对300名浙江省温州市文成县留守儿童进行调查分析.结果:青少年生活事件和品行问题倾向呈显著正相关,青少年生活事件和心理韧性呈显著负相关,心理韧性和品行问题倾向呈显著负相关(p＜0.05),调节效应分析表明,心理韧性未在青少年生活事件和品行问题倾向的关系间起调节作用;中介效应分析发现,心理韧性在青少年生活事件和品行问题倾向的关系间起完全中介的作用.结论:心理韧性对留守儿童品行问题倾向有显著的保护作用.     

从心理测验的本质看心理测验潜在的问题

本文从心理测验的本质特征的间接性、相对性、定量化、代表性入手，引申出心里测验潜在的四个基本问题：心理特质的测量方法问题；心理测量的行为组样问题；测量量表的单位问题；心理测验的误差问题。在对这些问题的探讨分析的基础上，笔者认为：只有编制和使用心理测验的人员都谨慎对待，正确使用心理测验这一心理评估工具，才能使发挥出它应有的益处。     

心理测验在大学生心理健康评价中的误差分析

心理测验是指经过测验编制程度完成标准化用以测量心理特性的工具，心理测验应用于大学生心理健康评价有助于科学地开展大学心理健康教育，但是由于心理测验理论的薄弱、心理学理论基础的发展问题、心理测验量表与评价标准问题以及心理测验的跨文化问题等因素的影响，使心理测验的大学生心理健康评价中出现一定的失误。     

警察心理亚健康问卷的编制

研究编制警察心理亚健康问卷,用以评估我国警察的心理亚健康状况。参考国内外关于成人心理健康测量量表,结合警察工作现状,在访谈的基础上编制量表。随机抽取某市警察439名进行测试,通过探索性因素分析,进行条目删减形成正式问卷。另选取1779名警察进行正式测试,进行信效度检验。正式问卷共24个条目,包括心理亚健康及躯体行为亚健康2个维度;问卷的拟合指数为:X2=1571.128（P=.000）,df=208,X2/df=7.554,拟合优度指数（GFI）=.917,调整拟合优度指数（AGFI）=0.900,近似误差均方根（RMSEA）=.062;各维度与总分之间均呈显著正相关（r=.920、897,P<.001）;总量表和各维度的的Cronbach α信度均在0.9以上,Spearman-Brown分半信度为.961,Guttman Split-Half分半信度为.961。本表具有良好的信效度,适用于警察心理亚健康问题的测评与研究。     

心理测验在三大领域中的应用现状

心理测验 已广泛应用于现代生活的方方面面.本文根据目前教育、临床以及人事测评三大领域的发展趋势,突出介绍了心理测验在这些领域中的应用现状.     

《新兵心理适应性量表》的编制与初步应用

为探讨新兵心理适应的因素结构,编制了《新兵心理适应性量表》,该量表由人际适应、角色适应、情绪适应和认知发展四个因子组成,在信、效度上达到了心理测量学的要求,为一个合格的测量工具.采用该量表对1018名海军新兵进行了初步调查,结果表明,他们具有较高的心理适应性水平,其中人际适应、认知适应、情绪适应为优秀水平,角色适应为良好水平.     

小学生心理健康的结构和量表编制

目的:探讨小学生心理健康的结构,编制适合我国文化背景的小学生心理健康测评工具.方法:在文献分析的基础上,结合国内外已有研究,通过结构化访谈、开放式问卷等方法,编制小学生心理健康量表,并对其进行探索性因素分析和验证性因素分析.结果:由学习适应、学校人际、亲子关系、自我概念和生活适应五个因子组成的小学生心理健康结构是合理的;新编制的小学生心理健康量表具有良好的信度和效度.     

房树人投射测验在新生心理普查中的应用价值

房树人投射测验注重对潜在心理危机的评估,并且具有干预和治疗作用,弥补了问卷测验的诸多局限,在大学心理普查中具有较广阔的应用前景。通过将房树入投射测验与症状自评量表SOL-90相结合的方式对大学新生进行心理测试,初步探索了房树人投射测验分析手册的编制及评分标准的制定,并探讨了房树人投射测验在大学新生心理普查中的应用价值。     

大学生心理亚健康自评量表的编制

介绍了高校大学生心理亚健康自评量表编制及对量表进行信效度分析。研究结果显示,量表含心理调适力、躯体状况、学习适应、人际关系、社会适应及睡眠障碍6个维度,6个维度与总量表间的相关系数在0.695-0.824间,有较好信度和结构效度,量表总体Cronbach’α系数为0.916,分量表α系数分别为0.810、0.809、0.785、0.807、0.796及0.661。量表可用于大学生心理亚健康症状筛查。     

大学生就业心理状态测量研究综述

我国高等教育进入大众化阶段后,大学生就业问题日渐凸显,其就业心理状态也得到了越来越多的重视。从就业信心、主动性、择业灵活度、耐挫力等方面回顾近年来各高校相关工作者的研究结果,缺乏科学统一的调查测评工具是造成研究结果不一致、难对比的主要原因之一,目前在就业方面应用较多的是用来了解个体适合何种职业的职业心理测验,就业心理状态则只有通过自尊量表、主动性人格量表等从不同角度间接测量,针对大学生就业心理状态的科学测评工具仍有待研究编制。     

学校心理测评工具选择中的常见问题与建议

当前学校心理健康教育工作中,心理测评的重要性日渐凸显。在具体的测验选择环节,存在测验的量程不合适、测验的参照过时、测验作答真实性难以保证等现实问题。针对学校心理测评中的不足,提出规范测评工具的选择流程,开发本土化、信息化测评工具,他评与自评相结合等建议,以期为心理测评在学校中的应用提供更为科学的理论指导和方法指引。     

心理测量亟须规范

一、对心理测量日益增长的需要对心理测量和测验的社会需要是多方面的,心理测量范围广泛,测验量表种类很多。从应用角度来看涉及教育、医学以及人才测评等领域。其最主要的应用方面是满足学校心理健康教育和发展特殊教育的需要,医学临床诊断以及人力资源管理中人才测评的需要。一个人的健康不只是身体健康,还要心理健康。作为成长期的学生,心理健康教育尤为重要。而无论是心理健康教育还是心理咨询,都离不开心理测验,以了解学生的心理发展状况,优势方面以及存在的问题。目前上海有2000多所中小学,心理健康教育作为一项德育的常规工作已被许…     

心理创伤的治疗模型与理论

心理创伤（trauma）指由某种直接的外部力量（生活事件）或强烈的情绪伤害造成心理损伤,尤其是与这些生活事件有关的天灾人祸所引发的强烈的情感反应。目前心理创伤的评估主要采用量表问卷,如创伤性事件问卷、创伤应激评估量表等。心理创伤的治疗理论较多,比较常用的有心理动力学的心理创伤性治疗理论、眼动脱敏和再加工（EMDR）、整合发展治疗模型,虚拟实现技术,以及绘画治疗、舞蹈治疗和阅读以及创作疗法。     

中国本土心理学视野的中小学生心理测评研究叙事综论

中国本土文化心理学视野的中小学生心理健康与心理素质测评研究,努力以本土中国文化话语体系为心理学概念建构目标,以西方心理学问卷量表编制方法为参照格式,赋予心理健康和心理素质以中国本土定义和内涵,基于中国城市乡村文化背景下的巨大心理差异,区分城市乡村两个维度,基于自评问卷量表的信度限制,编制自评、师评、家评三个版本,减少研究型复杂统计的困扰,以简单的数学统计方法,为中小学心理辅导师和心理教育师提供研判学生心理健康和心理素质的技术,初步实验证明,这种设计更加简便和有效。     

高中数学教师核心素养测试题编制研究

遵循经典测量理论中教育测验编制的方法与技术,开发了数学教师核心素养测试题目,具体编制程序为：构建测评框架——明晰测验目的——制定测验蓝本——编制测验试题——修订测试题项——形成测试问卷——完成试卷检验,以此编制的高中数学教师核心素养测试试卷有良好的信度和效度,可以作为我国高中数学教师核心素养的测评工具。     

中国本土心理学视野的中小学生心理测评研究叙事综论

中国本土文化心理学视野的中小学生心理健康与心理素质测评研究,努力以本土中国文化话语体系为心理学概念建构目标,以西方心理学问卷量表编制方法为参照格式,赋予心理健康和心理素质以中国本土定义和内涵,基于中国城市乡村文化背景下的巨大心理差异,区分城市乡村两个维度,基于自评问卷量表的信度限制,编制自评、师评、家评三个版本,减少研究型复杂统计的困扰,以简单的数学统计方法,为中小学心理辅导师和心理教育师提供研判学生心理健康和心理素质的技术,初步实验证明,这种设计更加简便和有效。     

感戴与心理幸福感的关系——基于大学生感戴现状的分析

采用《感戴问卷》和《心理幸福感问卷》对274名大学生进行测试,研究大学生感戴状况及感戴与心理幸福感之间的关系.结果表明：大学生感戴水平在年级、专业、生源地、是否独生子女、家庭结构等人口学变量上存在显著性差异;大学生感戴与心理幸福感呈显著正相关系,并存在线性关系.因此,感戴可以在一定程度上对心理幸福感做出预测.     

乒乓球运动员心理素质测评量表的编制

要更全面、更深入地探讨心理素质对乒乓球运动员专业发展的影响,需要有一个较为全面的、具有较高信度、效度的心理素质测试工具.在相关理论指导下,编制心理素质测评量表以作为对优秀乒乓球运动员心理素质研究的测评工具.从量表整个编制过程及其相关的量表质量数据分析可以看出,它较好地覆盖了心理素质的全域,通俗易懂,项目区分度较好,信度效度较高,符合测量学的要求.