信息技术助力英语“翻转课堂”

翻转课堂已经引起越来越多人的关注,互联网的高速发展和信息技术在教育领域的深层次应用,使翻转课堂变得可行.但是舶来品到中国是否会水土不服?在语言教学中能否得到很好的移植?作者根据中学英语教学实际进行大胆实践,试图探索一条以信息技术为支撑,实现英语“翻转课堂”的新思路.     

基于“微课+翻转课堂”模式的“英语语音”教学设计研究

"英语语音"课程十分重要,传统课堂由于课时少无法达到教学目标。本研究认为,"微课+翻转课堂"教学模式更能体现语音知识学习到内化应用的教学目的,因此基于"英语语音"课程教学特点分析开展教学设计研究。     

翻转课堂模式在英语语音教学中的应用研究

学好语音是学好英语的首要步骤,但传统的语音教学模式使得学生在语音学习中收效甚微。翻转课堂是一种新型的教学组织形式,本文从英语语音教学实际出发,对翻转课堂模式在英语语音教学中的应用进行分析和论述,并指出翻转课堂在语音教学中需要注意的问题,以推动新型英语语音教学模式的发展。     

翻转课堂视角下的高校英语语音教学模式构建——以陇南师专为例

高校英语语音教学有其自身的特点,传统的语言教学方法在英语语音教学中存在局限性,难以实现英语语音课程教学目标。论述了翻转课堂教学模式的内涵和特点,结合对当前大学英语语音教学模式和存在问题的分析,尝试构建符合课程特色的英语语音翻转课堂教学模式,并对教学环节的实施设计出具体可行方案,以期提高英语语音教学效率。     

中学信息技术课中“翻转课堂”的尝试

本文对将"翻转课堂"的教学模式引入信息技术课程是否有利于改变传统讲练结合的教学模式进行了探讨和研究。     

“翻转课堂”教学模式在信息技术教学中的应用

"翻转课堂"是当前中小学教育界比较流行的教学模式之一,对教师的教与学生的学产生了重要影响。在初中信息技术"翻转课堂"教学模式中,教师在课前准备相关学习材料及教学视频,并设计学生课前作业,学生利用课余时间自学教学内容并完成教师布置的课前作业。在课堂教学中,教师检查课前作业完成情况并检测学生的学习效果,学生在教师指导下通过探究活动、任务驱动等方式,有效培养了分析问题、解决问题的能力,从而提升了课堂教学实效。     

高师院校英语教学法课程“翻转课堂”实证研究

翻转课堂是一种基于信息技术的新型教学模式,近几年来成为国内外教育改革热议的话题。它颠倒传统教学流程,通过自主探究、体验参与、意义建构、实践应用等教学步骤,改变了传统教学中"以教为中心"的教学模式,而采用了"以学生为中心"的个性化教学,转换了师生的角色。并通过采用线上线下交互学习的方式,为传统的教师教育类课程带来了教学模式的革新,正符合小学英语教学法课程的改革需求。     

翻转课堂对英语专业学生语音水平的影响实证

为证明翻转课堂在英语语音课堂教学效果上与传统教学模式相比所具的优越性,以大学英语专业学生发音中常见的语音错误——/?/与/a?/的混淆为实验材料,采用配对性测试的方法对受试者进行测试,并利用显著性检验方法对实验结果进行数据分析,得出翻转课堂教学模式对英语语音教学具有显著作用的结论.     

基于“翻转课堂”的初中信息技术课堂教学探究

在本文里,笔者在深入了解翻转课堂的概念和发展历程的基础上,结合初中信息技术课程的教学目标、学生的特点,尝试探索在信息技术课中应用翻转课堂的模式进行教学,培养学生的自学能力和合作能力,希望经过努力,能够促成有效教学的落实。     

基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用研究

随着我国迈入信息化的时代以来,人们生活、学习已渐渐离不开信息技术,因此,信息技术这门学科对我国信息技术人才的培育有着非常重要的意义。对于初中信息技术教学模式,引入翻转课堂的理念,是对初中信息技术的一种融合应用,它能够将课后的内容也反映在课堂上,以学生为主导,从而起到提高教学效率,使学生获取更多主动权的作用。     

基于翻转课堂的信息技术教学实践

翻转课堂是一种新型的教学形态。利用moodle网络课程管理系统能方便地创设测验、讨论、投票、反馈、wiki等互动活动模块,有利于将翻转课堂理念应用于信息技术课程教学,教学过程有四个环节:自主学习、协作学习、延伸拓展,多元评价。以《数码照片动手拍》教学设计案例详细说明了四个环节的操作,提出在翻转课堂的教学实践中应更新观念,重视多元评价,以评价促学习,合理利用二八定律。     

“翻转课堂”在“医学基础英语”课程教学中的实证研究

医学基础英语是医学生英语语言能力﹑跨文化交流能力以及医学术语能力的基石,如何有效引导医学生学好医学基础英语是本研究的出发点。结合实验法﹑统计法等方法,笔者将翻转课堂运用到医学基础英语课程教学中,通过分析实验成绩和调查问卷的反馈,从教师、学生以及课程设计三个维度反思翻转课堂教学中出现的问题,以期真正提升医学生自学和运用EMP的能力。     

基于翻转课堂的高中信息技术教学研究

翻转课堂是随着新课程改革的不断发展而衍生出的新型教学模式,它运用计算机网络技术,对学生进行全面的管理。在翻转课堂中,有针对性地设计了记忆、测试、讨论、学习程度的反馈等多个模块,强化学生对知识的理解和掌握。本文首先介绍了翻转课堂的含义,其次分析了翻转课堂教学模式在高中信息技术教学中的作用,然后提出了在运用翻转课堂时需要注意的几个问题,最后阐述了翻转课堂在高中信息技术课的具体实施步骤和要点。     

基于“翻转课堂”理念的高校英语专业教学模式研究

"翻转课堂"作为一种新的教学形式,近些年来被越来越多的教师应用到教学课堂上。但是当前我国大学英语专业中的"翻转课堂"教学模式的应用还存在一定问题,教学课堂氛围过于死板,导致学生学习英语的兴趣降低,最终影响到他们的英语水平。本文结合"翻转课堂"大学英语专业教学模式中存在的问题进行探讨,找到比较科学的教学方式,从而为今后大学英语专业的教学工作提供参考。     

基于信息技术的中职英语翻转课堂教学分析

在我国,教育的发展已经与信息技术息息相关,且不仅限于传统课堂教学与信息技术的简单融合。教育工作不能是单向输出,教师要在学生的认知基础上进行互动教学,需要重新对课程要素进行构建,建立全新的教学体系。在这一过程中,翻转课堂能够发挥出巨大作用。基于此,中职英语教师如何在信息技术的基础上,运用翻转课堂开展教学,进而收获更好的成效,需要相关学者加以探索和分析。     

翻转课堂在小学信息技术教学中的应用

信息化时代对学生的学习与创新能力提出了更高的要求,这就需要教师在日常授课的环节中有意识地训练学生。在课堂上要尽量减少授课时间,给学生更多的练习、实践、探究、发问与反思的机会,因而教师在课前要有针对性地引导学生学会预习和自主学习。翻转课堂作为一种全新的教学模式,可以有效提升学生的学习能力,并且体现了以学生为中心、以信息化资源为技术支持的多重优势,可以把学习与课内外实践有机结合在一起。本文以翻转课堂在小学信息技术教学中的应用为例,浅谈翻转课堂教学模式的开展优势及在小学信息技术课堂的授课实践。     

国内基于“翻转课堂”的英语写作教学研究述评

通过期刊文献检索我国基于"翻转课堂"英语写作教学的论文共计92篇。文章从教学理论研究、教学模式研究、教学资源研究、教学评价研究以及师生满意度与接受度等五个方面加以梳理与综述,并提出后续研究的展望。     

基于“翻转式课堂”的大学英语教学模式研究

阐述"翻转式课堂"应用于大学英语教学的可行性,"翻转式课堂"在大学英语教学中应用的优势及基于"翻转式课堂"的大学英语教学模式的构建,以期大学英语教师能够将"翻转式课堂"应用到英语教学之中,不断提高英语教学效果。     

高职英语翻转课堂研究回顾及展望

对高职英语翻转课堂的相关研究进行全面的梳理研究,发现已有的相关研究主要包含高职英语翻转课堂实施可行性及意义、翻转课堂的教学模式、翻转课堂的设计以及翻转课堂的实施策略等主题,提出重构良好的教学生态系统是当前翻转课堂教学模式亟待解决的问题。     

基于微课的高职英语“翻转课堂”教学模式应用

在新的时代背景下,国家的建设和发展将面临更大的挑战,为了顺应社会的发展需求,则需要各层级教育工作者基于实际教学需求的角度出发,及时完成课程教学的创新,为提升人才的培养水平提供支持。文章以微课在高职英语翻转课堂教学中的研究为切入点,先简要阐述了微课及翻转课堂的概念及微课在高职英语“翻转课堂”构建中存在的问题,基于实际教学的现状分析,总结出微课的高职英语翻转课堂构建的工作要点,又分别从教学资源、教学活动及教学评价等三个层面提出了基于微课的高职英语翻转课堂有效构建的策略,期待能够对相关从业人员有所启发。