高职院校少数民族学生管理工作中情感教育的难点与对策

民族教育是国民教育的重要组成部分。基于高职院校少数民族学生的思想行为特点及其成因,本研究主要探究高职院校少数民族学生管理工作中情感教育的现状和创新策略,以期扎实做好少数民族学生的教育管理与服务工作,使其成长为身心健康、积极向上、全面发展的高素质人才。     

互联网背景下高职院校学生教育管理现状及创新路径研究

学生教育管理工作是高职院校培养专业技术型、应用型人才的重要前提,做好高职学生教育管理工作,既可增强学生的纪律性和自我约束力,又有助于提升高职院校的育人水平,对学生、院校都具有积极、重要的影响。文章基于互联网高速发展的背景,阐述了高职院校学生教育管理工作的现状及存在的问题,并指出了新形势下创新的必要性,就转变传统教育管理理念、创新教育管理方式及完善教育管理方法展开研究分析。     

激励理论在高职院校学生管理中的运用

高职院校学生教育管理的目的是立德树人。激励教育是做好学生教育管理的重要途径之一。从事高职院校学生教育管理工作应善于运用激励理论,运用多种有效的激励手段,最大限度地激发、调动学生的积极性,激励学生健康成长。     

基于高职院校学生特点的教育管理方法研究

高职院校的教育是我国高等教育中一个重要的环节,高职院校的学生结构比较复杂,接受的教育背景各不相同,因此高职院校在教育管理上要以学生为出发点,充分考虑学生的特点,促进学生的全面发展。本文通过对目前高职院校管理和教育中存在的问题分析,并且对高职院校学生的特点进行研究,找出具有针对性的解决方法和措施,提高高职院校的管理和质量,培养出高素质、高技能的人才。     

高职院校"人本思想"教育管理理念的创建

高职院校由于管理体制和教育对象发生了很大变化,高职院校的学生教育管理工作如何适应新的形势和发展要求,树立新的教育管理理念?本文在分析高职院校转型、教育对象变化和原有教育管理队伍状况的基础上,对高职院校学生教育管理工作提出了"人本思想"的教育管理理念,并对其内涵进行了探讨.     

高职院校“人本思想”管理理念的创建

高职院校由于管理体制和教育对象发生了很大变化，高职院校的学生教育管理工作如何适应新的形势和发展要求，树立新的教育管理理念?本文在分析高职院校转型、教育对象变化和原有教育管理队伍状况的基础上，对高职院校学生教育管理工作提出了“人本思想”的教育管理理念，并对其内涵进行了探讨。     

高职院校学生教育管理方法探讨

高职院校的学生管理工作是保证人才素质的根本保证。合理有效的教育管理方法,对于推动学生全面发展起到决定性的作用。然而,就目前讲,高职院校的管理工作中存在管理方法单一、目标不明确及教育体系不健全的问题。本文在分析其存在问题的基础上,提出实现高职院校学生教育管理方法的策略探讨,以供参考。     

高职院校学生教育管理模式创新探析

随着我国社会主义经济的不断发展以及实现中华民族伟大复兴事业进程的不断加快,我国对于高等职业人才的需求也越发迫切.教育兴邦是我国科学发展战略的重要组成,高职院校作为培养新型技术人才的摇篮在我国社会主义建设事业中扮演着至关重要的角色.所以,开展对于高职院校学生教育管理模式的研究能够极大地提升高职院校的教学水平,为国家发展建设提供大量的优秀职业技术人才.现在来看,随着我国对于专业型人才需求的不断加大,各高等职业教育院校得到了史无前例的发展机遇,然而一个不容忽视的现状是,由于种种原因,目前大多数高职院校管理水平低下,管理队伍松散,管理模式落后,已经不能适应当前形势下高等职业教育快速发展地需要.所以对于高职院校学生教育管理模式创新改革的探讨研究已经成为了摆在所有高职教育工作者面前的问题.本文从目前高等职业教育院校的管理现状出发,探索阻碍院校实施发展管理的桎梏和原因.结合当今社会对于高职院校管理和高职学生专业教学的新要求,提出高职院校学生教育管理模式的创新思路和创新发展.希望能为广大高职院校的发展和管理改革提出些许意见.     

以人为本，动态管理——浅谈高职院校学生教育管理工作

高职院校教育是“高等”与“职业”两个教育概念的复合,属于“第三级教育层次”,高职院校具有双重性,既是高等教育基地,又以应用型的职业教育为主,主要是为国家输送大量的制造业应用型人才,“以人为本,动态管理”是高职院校教育管理工作的鲜明特点。基于此,通过对高职院校教育管理工作的现状进行分析,提出“以人为本,动态管理”在高职院校教育管理工作中的应用策略,以期能够促进我国高职院校教育管理工作水平的提升,更好地提高学生的综合素质,使其真正成为社会所需的高素质综合性人才。     

关于学生教育管理与学生公寓管理的几点思考

本文通过对西部“高职”院校的考察,指出如何加强和改进当前学生教育管理和学生公寓管理工作,以维护学校正常的教育教学秩序,保障学生身心健康,促进学生德、智、体、美全面发展。     

内地高职藏族学生教育管理初探

随着国家加大对藏区民族教育的投入,越来越多的藏族学生进入内地高职院校学习,教育援藏作为一项关系国家长治久安的民族政策,是推动藏区和谐发展的有效途径。本文立足辅导员工作实际,系统分析藏族学生的特点。结合藏族学生宗教信仰和文化习俗差异,提出藏族学生教育和管理的几点建议,以期为内地高职院校教育工作者提供参考,推动内地高职院校藏族学生教育管理工作的开展。     

高职院校学生教育管理工作的思考

近几年来,我国高等职业教育迅速发展,但对于如何搞好高职院校学生教育管理工作还有不少问题处在探索和研究阶段。本文根据目前我国高职院校学生的现状及特点,结合本人在高职院校从事学生教育管理工作的体会,提出了对高职院校学生教育管理工作的几点思考。     

以职业素质培养为中心的高职院校学生教育管理模式论纲

高职院校的教育侧重于培养学生的职业素质,为社会培养高素质的技能型人才。高职院校的学生教育管理工作要以职业素质培养为中心,着力培养学生的职业素质,积极构建以职业素质培养为中心的高职学生教育管理模式。本文对此模式进行了初步探析,旨在为高职院校学生教育工作者参考。     

人本理念在高职院校学生管理工作中的应用

有效的学生管理须符合教育管理规律和学生身心发展特点，高职院校由于管理体制和教育对象发生了很大变化，学生教育管理工作应适应新的形势和发展要求，树立“以人为本”的教育管理理念。本文在分析高职院校转型、教育对象变化的基础上，对高职院校学生教育管理工作提出了“人本思想”的教育管理理念，分析了人本管理理念的内涵，提出了实施人本管理的策略。     

试论高职院校学生教育管理模式的创新

如何构建高职院校有效的学生教育管理模式一直是高职教育管理工作者关注的热点与难点.本文在总结现有高职院校学生教育管理有益经验的基础上,结合自己从事学生教育管理的实践体会,阐述了教育融于管理和教育引领管理,管理促进和深化教育、教育与管理互动的高职院校学生教育管理模式.     

浅谈高职院校学生教育管理的问题和对策

高职院校的学生管理工作是以输出高素质人才为目的的,同时,只有做好高职院校的学生教育管理,才能够培养出高素质的人才,这也是社会的需求。正因这样,笔者就高职院校学生教育管理的问题以及对策进行了研究。首先在分析了高职院校学生教育管理工作现状的基础上,总结发现了一些高职院校学生教育管理中存在的问题,并有针对性地提出了一些自己的一些对策。     

高职院校教育管理模式创新与质量提升对策

<正>近年来,我国高等职业教育深化改革,在转型发展中树立新的人才培养目标,即着力培养技术应用型人才。人才培养模式逐步从“精英教育”向“大众教育”转变,使高职院校不断扩大办学规模,在校生人数呈逐年上升趋势,对高职院校教育管理模式提出新要求。当前,高职院校生源来源广泛,学生之间存在较大个体差异性,学习需求更加多元化。高职院校传统教育管理模式具有十分鲜明的行政色彩,以管理为主导,忽视教育,对创新创业教育、心理健康教育、思想政治教育等重视度不足,长期缺乏创新性导致教育管理效率低下。教育管理作为高职院校人才培养的重要支撑,提升教育管理质量势在必行。对此,应正确审视当前教育管理模式存在的弊端,从多维度着手创新,探索匹配人才培养的新型教育管理模式。     

高职教育管理中学生主体式教育分析

伴随着我国经济的发展与进步,对人才的需求量进一步加大,因此学校对人才的教育也在不断的改革和创新中,尤其是高职院校,学生毕业即面临着就业,所以学校教育尤为重要。本文对高职教育管理中学生主体式教育进行分析和探讨。     

试论高职院校学生教育管理制度创新

随着我国经济发展,科技进步,社会对于高技术人才的需求日益激增,进而促使高等职业教育得以蓬勃发展,并对其专业知识技能的教学、学生的教育管理提出了更高的要求。而我国高等职业院校的前身多为普通专科院校,其教育管理不自觉地部分或全部惯用普通院校的模式,而忽视了高职院校的自身优势及其学生的自身特点,从而造成高职院校学生教育管理存在一定程度上的缺失,为解决缺失问题,应实现学生教育管理制度的创新。     

加强高职院校学生职业素质教育浅议

高职教育的培养目标是为社会培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的高端技能型人才。用人单位对高职院校学生的职业素质越来越重视,如何加强对学生的职业素质教育已成为高职院校亟待解决的一个重要问题。本文对如何加强高职院校学生职业素质教育进行了阐述。