“积的变化规律”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第58页例4。教学目标：1．探索积的变化规律,尝试用数学语言进行描述,并进行简单运用,     

“图形平移与坐标的变化规律”教学实录与评析

一、课堂教学实录教学内容:湘教版八年级上册P22探究一节.1.创设情境,导入新课师:前面我们学习了图形的平移,那么平移后的像是由什么来确定的?     

“摆”教学实录与评析

"摆"一课是从运动方式来认识摆的,基于"做中学"理念,使学生从观察中发现和提出问题,并对问题作出合理假设,在合作中设计实验验证假设,在讨论中依据事实作出合乎实际的推论,并应用结论解决生活中的问题。从能力看,要求学生能够使用"控制变量"搜集影响摆的快慢的证据,通过测量与记录,遴选实证数据进行定量研究,发展对比实验能力和归纳概括能力。     

“邮政编码”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第111-113页。 教学目标： 1．了解邮政编码的结构和含义,探索数字和编码的编排方法,了解生活中的其他编码。     

“解决问题”教学实录与评析

教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版《数学》三年级下册第99页。     

“毛细现象”教学实录与评析

一、演示激疑 ,引入课题师 :同学们 ,俗话说 :“人往高处走 ,水往低处流。”可是 ,老师这里有个实验 ,却出现了另外的情况 ,你们想知道吗 ?(演示 :把干毛巾的一端浸在水里 )等一会儿 ,你们看出了什么现象 ?生 :水沿着毛巾往上升了。师 :水沿着毛巾往上升这种现象 ,在科学上叫做毛细现象。这节课 ,老师就和你们一起来研究它。点评 :引入课题 ,不兜圈子 ,快捷自然。接触主题要快 ,这是现代教学的发展趋势。二、问题探究 ,体验过程师 :每个小组的课桌上摆了６种材料 ,请你们看看 ,都是些什么。(纱布条、橡胶片、塑料片、玉米杆、玻璃片、木片。…     

“解决问题”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第39页。教学目标：1.知道求商的近似数的实际意义,能根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。2.经历知识的探究过程,培养灵活解决实际问题的能力。3.感受数学知识在生活中的广泛应用,激发学习数学的兴趣,提高解决问题的能力。     

“平均数”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第90～91页。教学目标：1.正确理解平均数的意义,初步掌握求平均数的方法。2.经历求平均数的探索过程,培养数据分析观念,初步学会简单的数据分析。3.学会解决生活中有关平均数的问题,增强平均数的应用意识和解决问题的能力。4.渗透公平正义的情感教育。     

“平均数”教学实录与评析

教学过程： 一、创设情境，引发冲突 1．播放套圈比赛视频。 师：同学们，你们喜欢玩套圈游戏吗？三（5）班的同学们正在进行一场套圈比赛，让我们一起去看看吧。 师：比赛规定每人套15个圈，你们想不想知道比赛的结果怎么样呢？为了便于比较，老师把第一组和第二组同学的套圈情况制成了统计图，咱们一起来看一下。 2．出示第一组和第二...     

“平均数”教学实录与评析

一、参与活动,生成问题师:你们能大声告诉我喜欢什么球类活动吗? 生:篮球、排球、乒乓球……师:因场地原因,我们在教室里分两队进行篮球比赛,谁能给这两个队起个名? 生:快乐篮球队、勇虎队。师:现在请每个队出3名队员参加比赛,每人拍10     

“鸡兔同笼”教学实录与评析

教学内容：人教版六年级上册第112～115页。教学目标：1．了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性;了解我国古代数学的光辉成就,增强民族自豪感;激发学生对数学的好奇心和求知欲,增强学习数学的自信心。     

“可能性”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第98—99页．教学目标：1．初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会用分数表示事件发牛的可能性。     

“倒数”教学实录与评析

本课例教学设计新颖,创设了一个卡通人物在“倒数王国”中探险的情境,来引导学生认识倒数、探索求一个数的倒数的方法,并体会蕴含其中的转化思想。情境虚实结合,使课堂生动有趣,学生且思且乐、且乐且思,教学效果非常好。     

“周长”教学实录与评析

教学过程:一、创设故事情境、引入新课师:森林里要开运动会,小动物们正积极进行准备。请同学们看屏幕。(屏幕出示:草地上三只小兔子在练习跑步)师:请大家仔细观察,它们跑的路线有什么不同?(其中两只小兔子围着四边形、三角形的草地跑一周,而围着五边形跑的小兔子只跑了三条边)生:我发现前面的两只小兔子从哪儿跑的又回到哪儿了,而第三只小兔子却不是。生:第一只小兔子跑了四边形草地的一圈儿,第二只跑了三角形草地的一圈儿,而第三只跑了半圈儿。师:同学们观察得真仔细。那大家知道吗?前两只小兔子跑的这一圈儿,实际上是这两块草地的什么?生:…     

“解决问题”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第99页。     

“可能性”教学实录与评析

教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》四年级上册第95~98页。教学目标:1.通过摸球等活动让学生直观感受到事件发生的可能性,并能对一些简单事件发生的可能性进行描述。2.结合具体情境培养学生的猜测和推理能力。3.使学生积累数学活动经验,并在和同伴的合作与交流中获得良好的情感体验。     

“轴对称”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第79～80页。教学目标：1.进一步认识轴对称图形及其对称轴,体会轴对称图形的特征,能在方格纸上补全简单的轴对称图形。2.经历画轴对称图形的另一半的探究过程,感受图形的变换,培养观察、比较、判断、推理等思维能力,进一步发展空间观念。教学重点：认识轴对称图形及其对称轴,体会轴对称图形的特征。     

“分类”教学实录与评析

教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》一年级下册第64页。教学目标：1.结合分扣子的实践活动体会在不同的分类标准下分类的结果可能是不同的,在相同的分类标准下分类的结果最终是相同的。2.经历实际操作的过程,初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力,渗透统计意识。3.获得初步数学活动经验,感受数学在日常生活中的应...