乡村振兴视域下南疆农村语言服务优化路径探析

乡村振兴是我国经济发展的重要策略.南疆地区农村的语言服务业相对滞后,推动南疆地区农村语言服务发展是有必要性的,也是可行的.调研发现,南疆农村语言服务存在语言技术工具开发不足,应用不广泛;乡村职业教育发展滞后,语言教学与培训效果不佳;"民汉兼通"的双语或多语翻译服务人才稀缺;优质教育资源缺乏,语言服务相关咨询业务水平不高...     

南疆维吾尔族农民闲暇体育发展现状研究

采用问卷调查、文献资料、访谈等方法,对南疆四地州维吾尔族农民闲暇体育活动现状进行调查研究,结果表明：南疆维吾尔族农民参与闲暇体育活动频率较低,闲暇体育场所及设施匮乏,经费短缺,农村体育组织不完善,行政部门开展的体育健身活动和健身知识的普及不能够深入到农村基层等问题是造成农村体育工作发展的障碍。并根据调研结果,提出相应策略,以期促进南疆维吾尔族农民闲暇体育活动更好地开展。     

农村基础设施建设对农民增收的影响效率——以新疆南疆4地州为例

农村基础设施补短板在精准扶贫中发挥了重要作用,而农村基础设施的合理高效利用是进一步实现乡村振兴的关键。使用超效率DEA方法对2014—2019年间南疆4地州33个区县的农村基础设施对农民增收的影响效率进行分析,得出如下结论：1)南疆农村基础设施对农民增收的影响效率未达到有效,尚需提高。2)农村基础设施对农民增收的影响效率存在显著的区域差异,自然条件较好、人均收入较高、村庄人口规模较大的区域,其影响效率更高。3)影响效率增长尚不稳定,技术进步的波动是效率增长不稳定的主要原因。在政策方面,应重点推进低效区农村基础设施建设,加强农村基础设施的管理维护与监管,积极引导农民对农村基础设施的使用,从而实现农村基础设施对农民增收的影响效率的持续稳定提高,加快推进乡村振兴。     

乡村振兴视域下农村家庭语言能力现状及对策

我国当前经济收入低下的群体主要集中在农村。农村家庭语言能力的提升有助于巩固脱贫攻坚成果,全面推进乡村振兴。我国当前农村家庭人口语言能力低于全国平均水平,与城镇家庭人口语言能力存在显著差异。乡村振兴时期的语言文字工作不仅要解决普通话普及率的问题,更应侧重提升普通话的普及质量,实现不仅要能听得懂、说得出,还要说得标准、说得好的目标。农村家庭的普通话水平、语言表达能力、语言理解能力存在显著的地域差异、年龄差异和性别差异。受教育程度及网络媒体对农村家庭语言能力发展具有正向影响。提升农村家庭语言能力,助力乡村振兴,需要根据地域、年龄和性别差异设置推普工作的分区分层指标,加强对重点对象的培训,实现精准施策。要强化学校教育主体地位,创新语言教育方式,拓展学校教育辐射力,发挥中央统筹优势作用及网络新媒体传播引导作用。     

池州市农村基层党组织建设的思考

农村基层党组织是我们党在农村工作的基础,是建设社会主义新农村的坚强组织保证,在新的历史条件下,池州农村基层党组织在发展经济、应急管理、密切联系群众、建设先进文化、提升公信力及党员干部素质与能力等方面还存在着不完全适应的地方,因此要提高农村党建的科学化水平,必须增强服务群众,带领群众致富的能力,大力实施农村党员关爱工程、素质提升工程,创新组织设置,不断实现党组织管理网络化,开创农村基层党建的新格局.     

从英语专业新生语言能力现状看农村中学英语教师专业发展

以英语专业新生语言能力现状为切入点,分析目前学生语言能力下降的原因,探讨农村中学英语教师队伍的现状及存在的问题,并提出了促进农村中学英语教师专业发展的对策。     

南疆少数民族英语专业学生学习困境及对策探究

针对南疆少数民族英语专业学生在英语习得过程中受到教育发展水平、母语和汉语、文化差异等影响问题,提出要通过优化教材,创设语言环境,创新教学方法和加强师资队伍建设加以解决,提高少数民族英语专业的教学质量.     

新媒体时代大学生语言保护策略研究

在新媒体时代,探究大学生语言保护策略,有利于提升大学生语言使用的规范性,促进学生语言能力积极健康发展。基于新媒体时代背景,对大学生语言进行保护,需要高校清楚网络语言对学生的影响,分析大学生语言失范现象,以此为基础,在语言规范使用、网络语言精华、语言学习课堂与语言使用监管等方面,实施大学生语言保护策略,实现大学生语言的有效保护。     

关于农村中学英语教学大纲制定及配套教材的编写问题

在我国由于城乡在英语教学方向的巨大差别,当前使用的中学英语教学大纲和教材在农村中学有许多不适应之处。我们应根据农村中学英语教学的师资状况、学生素质、教学设备、语言环境等制定适用于农村中学的教学大纲,并编写配套教材     

新世纪河南省农村群众体育运动的影响因素与对策研究

采用文献资料、问卷调查、数理统计和逻辑分析等方法对河南省农村群众体育运动的现状进行调查,找出影响河南省农村群众体育运动的因素,并对其提出相应的建议与对策,从而为河南省农村群众体育运动的开展提供价值参考。     

浅谈农村初中英语词汇教学

<正>"语言能力的培养是交际能力培养中至关重要的一环,而词汇则是使交际得以进行的语言能力的核心部分之一"。词汇能力直接影响到一个人听、说、读、写的能力,只有掌握了充足的词汇量,才能在交际中得心应手。反之,人们在交际中的困难和障碍也大多是词汇不足造成的。如何解决英语教学,特别是农村初中英语词汇教学中存在的问题,一直困扰着农村英语教师。为更好地促进农村     

怎样在教学中提高学生的口语能力

学语言离不开语言环境 ,离不开使用语言的实际场合 ,当然也离不开教师对学生的分析、诱导和启发 ,更离不开学生学语言的主观能动性。培养学生的口语能力更是如此。口语能力的培养需要交流 ,交流需要语境 ,有了语境 ,在教师的分析、启发、诱导下 ,发挥学生的主观能动性 ,学生使用语言的能力才能提高。下面从语境、教师对学生的从旁指导、发挥学生的主观能动性三个方面来谈一谈口语能力提高的几个主要途径。一、语境语境就是语言的实际使用场合 ,要想培养学生的实际使用语言的能力 ,在教学中就必须结合语境使学生掌握语言的使用规则。那么 ,怎…     

大学生英语学习策略使用状况分析研究

大量研究表明,语言学习策略与语言能力之间存在着密切的关系,语言学习策略的使用影响着语言能力学习的速度和最终达到的水平。重视高校学生英语学习策略的研究,对于推进高校英语教学理论研究及指导学生改进学习方法,提高学习效果等方面都具有重大的理论意义与实践意义。本研究采用问卷法和测试法分别考查了安徽某高校学生英语学习策略使用的总体状况和英语能力的总体情况,并在此基础上进一步深入地研究了英语学习策略与英语能力的关系。     

城市化:中国少数民族语言使用功能的变化

城市化带来少数民族语言使用功能的变化.少数民族都广泛兼用国家交际共同语,在语言的选择和使用上表现出对共同语的广泛认同;少数民族自我母语出现代际差异;城市少数民族母语使用能力弱化.引起的主要原因在于杂居的分布局面及少数民族语言使用者自身观念的改变等.     

由“群众档案”到“民情微群”——基层社会管理与服务创新机制研究

广大基层党委、政府和党员干部在推进基层社会管理与服务创新过程中创建了一些代表性的群众工作方法。例如,通过"群众档案"和"民情微群"等工作机制,不但赋予了党的群众工作以新的内涵与现实意义,同时把网络技术运用到基层社会管理与服务之中,进一步提升了基层干部的工作能力,保障了广大群众的利益诉求,促进了广大群众的政治参与,推动了农村社会的和谐发展。     

马克思主义大众化要注重亲民性

马克思主义大众化理论的亲民性表现为马克思主义维护人民群众的根本利益、来源于群众的现实生活、是人民群众的现实生活需要。马克思主义大众化宣讲者形象的亲民性表现为真诚对待宣讲对象、具有亲和力和较高的沟通能力、充分了解和尊重宣讲对象、具有扎实的理论功底和较强的社会问题分析能力。马克思主义大众化传播语言的亲民性表现为通俗准确,深入浅出;生动活泼,力戒枯燥;广博高雅,力戒陋俗;是非分明,立场坚定。     

谈高职英语教育的应用性

高职英语教育的应用性代表着高职英语教育的终极培养目标,即培养学习者使用语言的交际能力,培养学习者语法能力、社会语言能力、话语能力以及策略能力。因此,我们的教学必须要跨越句子的层面约束,突破语法内容、语法教学传统,在语言的真实环境中提高学生的英语应用能力。     

探讨文学对培养英语语言能力的功用

文学是语言的缩影与载体。文学材料在大学英语教材中的广泛使用,为教师培养学生英语应用能力提供了良好的契机。本文就文学在学生审美认知能力培养和创造性思维构建等方面发挥的功用进行探索,以期促进学生语言能力的发展。     

中度智障儿童介词使用能力的个案研究

智障儿童普遍存在不同程度的语言发展方面的问题。本文通过研究一名九岁的中度智障儿童与笔者交流的语言,探讨其介词的使用能力。个案的介词使用能力是与其智力水平密切相关的,其介词的使用能力远不及其年龄段正常儿童的介词能力水平。但可以努力为个案提供更多的交流机会,为其提供一个良好的语言环境,给与大量的语言刺激,从而促进其语言能力的发展。     

培养农村小学生英语实践能力

英语的实践能力,即英语的口语能力。在素质教育的今天,随着人们对英语广泛重视,英语目前己成为小学教育一个重要的内容,并且以听、说为主的英语口语教学更受到关注。目前绝大多数学校的教师已意识到这一点的重要性,在小学课程表中,己将英语排入日常教学中,并且要求教师在上课期间尽量使用英语上课。尽管这样,农村小学的英语教学效果仍然很差,尤其是学生的英语实践能力。一、造成农村小学英语的实践能力差的原因(一)学生没有良好的语言环境。农村的家长绝大多数都不会说英语;平时学生所听,所想,所说的都是汉语;农村英语教师的口语也不好,学生…