第二单元 万以内数的读法和写法

万以内数的读法和写法是在学生已经掌握百以内数的读法和写法的基础上进行教学的,又是进一步学习万以内四则计算和亿以内数的读写的基础。这部分内容分四节编排:三位数的读写法;算盘的认识;四位数的读写法;比较数的大小。与通用教材相比,本单元教材比较明显的特点,一是把万以内数的读写分两段编排,既减小坡度,又可分散难点;二是把算盘的认识安排在本单元,既为后面的珠算加减学打下基础,又为本单元教学提供了直观的学具;三是加强数的大小比较的教学,使学生能更清楚地了解万以内数的顺序。为全面完成本单元的教学任务,教学时应该注意以下几个问题:     

“万以内数的读法和写法”教学设想

［导学课题）义务教育六年制小学数学课本第四册第二单元“万以内数的读法和写法”内容主要包括：三、四位数的读法和写法,算盘的认识,在算盘上拨出万以内的数,比较数的大小等。教学重点是万以内数的读法和写法;教学难点是数接近整十、整百和整千的数,以及读写中间和末尾有0的万以内数;教学关键是借助直观手段使学生正确理解数位的意义及熟记数位的顺序。［导学设计）一、直观演示夯实基础教材中的例回、2‘3与例7‘8、9两组例题依次为认识计数单位、数数和数的组成,这些内容是学习万以内数的读法和写法的基础。教学时要充分运用直观…     

“100以内数的读法和写法”教学提要

100以内数的认识是整数教学第二阶段的重要内容。教学中必须把握住本单元各部分的要点,把学生的注意力集中在重点和难点上。本单元分为四个部分。第一部分是100以内数的认识。应掌握100以内数的计数单位、数的顺序、数的组成以及数的读写方法。教学过程可分为三个     

五年制小学《数学》 第一册备课提要

一、关于认数。本册教材把20以内的数分成两段;在学生掌握10以内数的读写之后,将数扩展到11~20。要注意加强数的概念教学,使学生掌握数值的意义和数的组成及20以内的数的顺序和大小。     

对10以内数的认识和加减法教学的浅见

10以内数的认识和加减法,是学龄儿童入小学学习数学时首先接触到的内容。有不少数学教师认为10以内的数,学生在入学前大都说得起来,10以内的数的加减一般都能借助手指算得出来,因此,把这部分内容的教学,看得很简单,没有引起足够的重视。我就这部分内容的教学谈几点粗浅的认识。一.充分认识这一部分内容的地位和作用。10以内数的认识和加减法,包括数10以内的数,认数字,写数字,了解10以内各数的组成及加、减计算。这是小学生学习数学     

“万以内数的大小比较”教学片断与思考

<正>“万以内数的大小比较”是苏教版教材二年级下册第四单元“认识万以内的数”中的教学内容。教材把比较三位数的大小和比较四位数的大小这两部分内容结合起来进行教学。在此之前,学生已经掌握了百以内数的大小比较方法。所以,组织“万以内数的大小比较”教学时,只需学生在比较两个百以内数大小的基础上完成相关方法的类推和迁移即可。     

九年义务教育六年制小学数学暑期备课指导小学数学第一册(下)

四、11～ 2 0各数的认识和 2 0以内的进位加法2 0以内数的认识和加减法 ,根据儿童的年龄特点 ,逐步扩大数的范围。因此这部分内容仍分成两部分 ;10以内数的认识和加减法 ;11～ 2 0各数的认识 ,2 0以内的进位加法和 2 0以内的退位减法。掌握了 11～ 2 0各数的读、写法 ,为学习 2 0以内的加减法做好准备。概念教学　 11～ 2 0以内各数的认识与 10以内各数的认识的教学思路基本相同 ,只是顺序依次减小。数数 ,理解一个数表示物体的个数→数的组成和认数字→数的顺序和比较大小→写数字。要充分利用学具进行操作 ,通过直观——表象——抽象概括…     

数学各册教材的编排、教学要求和重点难点

一、第一册包括那些内容,编排上有何特点? 这一册包括:10以内数的认识和加减法,11—20各数的认识,20以内的进位加法和退位减法。在编排上主要有以下特点: 1.认数和计算适当结合。教材把20以内数的认识和加减法分为两段:10以内数的认     

义务教育课程标准实验教科书六年制小学数学(人教版)第二册教材分析与教学建议

一、教材分析本册教材包括下面一些内容:位置,20以内数的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。100以内数的认识、20以内的退位减法和100以内的加减法口算,是本册教材的重点教学内容。学生在第一册已经掌握了20以内的各数,在此基础上这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分口算和笔算两部分。这册教材教学的是口算部分,即两位…     

“100以内数的读法和写法”教学建议

100以内数的读法和写法,是在100以内数的顺序和组成的基础上进行教学的。要使学生掌握100以内数的读写法则,关键是让他们初步懂得数位的意义,知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位以及相邻两个数位间的十进关系。按照由具体到抽象的原则,教材把这部分内容编排为四个层     

及时重构 精彩课堂

《认识非整千的四位数》这一课的知识目标是：经历探索读、写非整千数四位数的方法过程，了解数的组成，能认、读、写非整千的四位数；重点引导学生掌握数中间连续两个0的读法。     

“小数的意义”教学片断与思考

<正>“小数的意义”是苏教版教材五年级上册第三单元的教学内容。在此之前,学生已经初步认识一位小数,知道零点几表示的是十分之几,十分之几都可以写成零点几。通过这部分内容的教学,一方面要把认数的对象由一位小数拓展至两位、三位,乃至位数更多的小数;另一方面要引导学生基于对不同位数小数的比较和分析,抽象概括小数的一般意义。实际教学时,笔者从长度的测量开始,     

“小数的初步认识”第一节教学设计

小数的初步认识,是小学生认数范围的一次扩展。本单元第一节教学内容是认识小数、读写小数、把以元为单位的小数改写成复名数。因为是新涉内容,所以要紧紧抓住“初步”二字进行教学。它的教学目标是:使学生初步认识小数和小数各部分的     

学会分析数学教材的方法

一、各知识块教材的分析（一）整数教材分析１整数是小学教材的主要内客,主要包括整数的认识和读写方法,整数四则运算的意义、运算方法和运算顺序,整数和整数运算最基础的理论知识,数的整除性最基础的理论知识。２．现行教材在编排上有以下几个特点：（１）适当分段,螺旋上升。现行教材把整数的认识和计算分成“２０以内”、“１００以内”、“万以内”、“亿以内”。“亿以上”五个阶段教学。（２）认数与计算结合,各段有各自的重点。２０以内数的认识与一位数加、减法结合;１００以内数的认识与两位数加、减法和表内乘数法结合;万…     

义务教育课程标准实验教科书六年制小学数学(人教版)第四册教材分析与教学建议

一、教学内容本册教材包括表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数学知识解决问题和数学实践活动等内容。教学的重点是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础,因为任何一个多位数除法,在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此,表内除法同乘法一样,是小学数学的重要基础知识,是小学生需要掌握的基本技能之一,必须达到计算正确、迅速。这册教材的另一个重点是万以内数的认识。通过这部分内容的学习,学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多…     

抓住重点 讲清意义——关于第一册数零的教学

小学数学第—册“十以内的数的认识和加减法”一节中,关于数０有三方面的内容:认数０、得数是０的减法、一个数加０或减０．根据教学实践,我们认为教学该部分内容应以认识数     

教10以内数的认识应注意什么

教学10以内数的认识要认真钻研教材的编排体系,把握每一节教材的重点,合理安排教学过程。 10以内数的认识的编排顺序一般是:通过数数理解一个数表示的物体的个数,认数字,数的顺序,比较数的大小,数的组成,理解数表示几,写数字。如1的认识是由主题图、1只小鹿、1根小棒、1颗珠子,书写体1和写1三部分组成;2的认识又通过点子图孕伏了数     

学习初小算术第六册教材的体会

本期初小第六册算术课本内容是与上学期算术补充教材相衔接的。这一册教材的主要内容有千以内的除法,四则应用题,万的认识和五位数以内的四则运算题,与原第六册教材比较,增加了“五位数以内的四则运算”这一部分的教学。新课本采用例题和习题分开排列的方式,便于教师掌握教材。兹就这一册教材内容谈谈我个人的认识和体会。     

“100以内数的读法和写法”教学建议

“１００以内数的读法和写法”教学建议吴忠市朝阳小学郁惠海１００以内数的读法和写法是在学生掌握了２０以内数的读写的基础上进行教学的，教材把认数的范围从２０扩展到１００。１０以内数是以“１”为计数单位，在学习１１—２０以内数时，学生初步认识了计数单位“十...     

《1—5的认识和加减法》教学建议

一、教材分析 《1-5的认识和加减法》是人教版实验教材一年级上册第三单元的内容。本单元是小学生学习数学的开始,它包括5以内各数的认识,5以内数的加法和减法,0的认识和加减法。 5以内各数,许多儿童在入学前都已会数甚至会读、会写,教学重点是让学生建立数概念,因此这部分内容包括数的基数、序数含义,数的认、读、写,数的顺序,数的大小比较和数的组成等。教学时,要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,通过游戏、活动等各种形式,帮助学生建立数感。会用数字、符号或图形等表示数和进行交流。