后现代视阈下的高校公共艺术教育课程研究

高校公共艺术教育在经历了上世纪90年代前的专业技巧教育、90年代的点缀式教育后,迫切需要真正有机融入高校教育中。而后现代文化思潮的"平民化"、"生活化"、"多元化"等观念,将对高校公共艺术教育课程改革提供良好的启示与参照意义。     

泉州“海丝文化”融入初中英语校本课程的实施策略

开展英语校本课程构建能在根据本地校园实际环境的基础上,对英语教学的教材编制、课程内容、教学方式等方面进行优化,是对国家课程的重要补充,也是适应当前英语中考趋势的重要教学变革。本文探讨了将福建泉州海上丝绸之路文化（以下简称“海丝文化”）融入初中英语教学的课程开发研究,使学校课程的独特性与国家课题共性结合,对于提升英语教学的实用性与适用性具有非凡意义。     

综合课程:高校公共艺术课程改革的理性探索

普通高校公共艺术课程在课程设置、组织模式、课程结构等方面存在许多亟待深入研究和解决的问题,制约着公共艺术课程的进一步发展.在公共艺术综合课程实践探索的基础上,阐述了公共艺术综合课程建设的基本思路以及进一步深化课程改革的认识与思考.     

高校公共体育课程改革研究

高校公共体育课程是高等院校体育课程体系之中不可缺少的重要组成部分之一。对高校公共体育课程实施改革,是实施素质教育与培养全面发展的高素质人才的一条重要途径。本文探讨了我国高校公共体育课程教学中存在的问题,并提出了高校公共体育课程改革的相应方法。     

泉州海丝文化融入大学生社会主义核心价值观培育

泉州作为海上丝绸之路的起点,留下了弥足珍贵的文化遗存.泉州海丝文化蕴含的丰富内涵和价值理念与社会主义核心价值观在国家价值目标、社会价值导向以及个人价值准则方面都有许多契合点.泉州高校要充分挖掘海丝文化蕴含的社会主义核心价值观元素,发挥课堂主渠道的育人功能,推进学习内容的知行合一,发挥微阵地的引导作用,将泉州海丝...     

课程思政视角下高校公共艺术课程中安徽花鼓灯舞蹈的传承

安徽花鼓灯舞蹈是淮河文化的民间艺术种类,具有开放性、节奏性、韵味性以及灵活性的特点。本文基于课程思政视角,针对高校公共艺术课程中安徽花鼓灯舞蹈的传承问题展开研究。将课程思政理念融入高校公共艺术课程中,利用充足的思政教育资源推动高校学生的艺术水平与思政水平全面发展。基于此,笔者提出创新发展安徽花鼓灯舞蹈、发展安徽花鼓灯舞蹈的内涵、重视课程思政与安徽花鼓灯舞蹈的融合原则,以及提升安徽花鼓灯舞蹈教师的专业素养等四项措施,从课程思政视角出发设计安徽花鼓灯舞蹈的传承策略,为传承安徽花鼓灯舞蹈、弘扬民族文化奠定基础。     

地域文化视野下的西藏高校公共艺术教育课程建设

在探讨公共艺术教育的重要性的基础上,分析西藏地区高校在公共艺术教育方面的现状,进而提出公共艺术教育课程在高校建设的具体策略。     

高校公共体育课程改革及发展前景

高校公共体育课程改革突出“健康第一”的指导思想。在提高师资水平、改变传统观念、社会各方面积极配合与努力下，以学生自主选项形成教学主体群；根据教师专业优化组合建立教学指导集体；将健康体育项目集群分类组建教学活动区域；把健康评价、卫生保健直接服务到课堂教学；增加科学检测机构，从而使公共体育课更好地体现“健康体育、快速体育”，为全面推进素质教育服务。本文从课堂具体情况着手，运用各种研究方法，分析公共体育课程改革因素，提出具体改革措施。     

高校公共艺术教育课程建设与实施构想

课程建设与实施是高校公共艺术教育的关键,只有落实好面向全体大学生的艺术教育课程建设与课程实施,才能真正实现艺术教育的终极目标。文章从课程目标科学化、课程内容规范化、教学方式现代化和教学评价多元化四个方面,阐述了高校公共艺术教育课程建设与实施构想。     

从“网络异化”现象看高校公共艺术课程改革的有效途径

随着科技的发展,网络已经成为人们生活中重要的组成部分,而大学生是最早触网也是庞大网民中的一部分,他们在享受网络带来的便捷之外,也严重地被网络所异化.大学的公共艺术教育是完善大学生人格,培养大学生美育的重要途径,而探索高校公共艺术课程的改革,是克服大学生网络异化,树立正确的人生观、价值观,提高大学生的整体素质,构建和谐校园的有效途径.     

文化自信视域下高校公共艺术课程教学改革探索

在全球多元文化背景下,公共艺术课程作为高校开展美育工作的主要途径,应立足中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,加强五育融合,凸显中华美育精神,落实立德树人根本任务。通过拓宽课程广度和深度,从明确方向、注重实践、学科融合和科学评价等四个维度进行教学改革创新,促进学生全面发展,厚植爱国情怀,坚定文化自信。     

高校公共体育课程改革及发展前景

高校公共体育课程改革突出“健康第一”的指导思想 .在提高师资水平、改变传统观念 ,社会各方面积极配合与努力下 ,以学生自主选项形成教学主体群 ;根据教师专业优化组合建立教学指导集体 ;将健康体育项目集群分类组建教学活动区域 ;把健康评价、卫生保健直接服务到课堂教学 ;增加科学检测机构 .从而使公共体育课更好地体现“健康体育、快乐体育” ,为全面推进素质教育服务 .本文从课堂具体情况着手 ,运用各种研究方法 ,分析公共体育课程改革因素 ,提出具体改革措施     

高校音乐艺术课程改革

我国部分高校音乐艺术教学仍然沿用传统模式,无法适应我国基础教育的新要求、新标准,必须借助音乐艺术课程改革来实现音乐艺术师资培养及音乐教育发展相统一的目标。     

泉州世遗背景下“海丝”文化酒店情感体验室设计

2021年7月23日,“泉州:宋元中国的世界海洋商贸中心”经联合国教科文组织审议通过列入《世界文化遗产目录》。泉州“海丝”文化是中华文明的重要组成部分,其独特的历史、人文和地理环境孕育了丰富多彩的文化内涵和艺术特色。文章以泉州“海丝”文化酒店为研究对象,通过对酒店内部不同功能区域进行实地调研和分析,结合相关文献资料,从空间布局、色彩搭配、装饰材料等方面入手,探索泉州“海丝”文化元素在酒店情感体验空间方面的设计运用,旨在探讨如何通过设计元素的合理应用来提升顾客的感官感受和心理体验,从而实现情感共鸣与文化认同。     

美育视域下高校公共艺术教育的改革研究

美育是集理论与实践于一体的复合型教育,是立德树人的重要载体.高校公共艺术教育作为美育教育的中坚力量,更是新时代背景下培养具有审美能力和创新能力的复合型人才的关键.通过对现阶段高校公共艺术教育现状的深入分析,管理机构缺失、目标定位不高、学科融合缺乏、师资力量不足是当前高校公共艺术教育面临的主要问题,面对新时代加强和改进高校美育工作的定位和要求,可分别在管理、课程、教学、师资等方面深入进行优化改革.     

新文科视域下理工科高校公共艺术课程建设

文章首先阐述了公共艺术教育对于理工科高校的意义,然后分析了新文科视域下理工科高校公共艺术课程建设现状,接着提出了新文科视域下理工科高校公共艺术课程建设路径,最后对新文科视域下理工科高校公共艺术课程建设进行了反思。     

大中小学美育一体化视域下的师范院校公共艺术课程改革研究

师范院校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地,必须牢牢把握新时代人才培养目标,适应新时代教育发展要求,创新人才培养模式,将培养学生审美能力、塑造学生健全人格、促进学生全面发展作为重要任务。大中小学美育一体化是美育改革和发展的基本要求和重要方向,师范生的公共艺术课程改革就显得尤为重要。在对师范院校公共艺术课程的教学现状进行调研分析的基础上,对师范院校公共艺术课程教学中存在的问题进行了归纳,提出了师范院校公共艺术课程改革的主要方向和具体措施。     

高校公共艺术教育发展刍议

目前,尽管国家教育部门已经针对高校公共艺术教育制定了一系列政策和方针,但在高校大学生中,还是存在着诸多弊端。如:艺术素养水平的差异、边缘化的价值取向、缺乏系统化的课程体系和单一化的师资考评体系,这些都是值得深思的问题。本文针对高校公共艺术教育中存在的问题结合实际制定相应对策措施,切实从根本提高高校公共艺术教育的实效。     

我国高校公共艺术教育课程的发展及课程体系初探

总结我国高校公共艺术教育课程的三个发展阶段,从课程体系的课程目标、课程内容、教学方式和课程评价四个方面与国外较完善的公共艺术教育课程体系进行对比,发现我国在公共艺术教育课程中存在的问题。