＂诚、勤、朴、爱＂搭建师生发展平台

学校文化是一所学校的灵魂．江苏省吴江市同里实验小学将百年校训“诚、勤、朴、爱”作为学校文化的核心：“诚”是做人之本．“勤”是立身之本,“朴”是修身之本．“爱”是立德之本．不断丰富与完善“诚、勤、朴、爱”的内涵,构筑学生的成长体系,搭建教师的发展平台。创造出生动活泼、气象万千的校园新环境。     

例谈小学班主任工作中的＂三心＂、＂四勤＂

班主任工作对完成学校教育、教学及各项任务起着举足轻重的作用,因而班主任要做到＂三心＂、＂四勤＂,即爱心、细心、耐心;眼勤、嘴勤、手勤、脚勤。     

在体育教学中要把握好提问的＂度＂

在体育教学中．要想深化教育改革．全面推进素质教育．体育教师素质的高低起着关键性的作用。体育教师要想承担起历史赋予的重任,做一名合格的教师．就必须在“勤”字上下工夫,只有“勤”字当头,其教育教学工作才会得心应手。素质教育之花才会处处开放。     

谈“勤”与“活”——班级管理工作刍议

班级是学校教育教学工作的基层组织,班主任是班集体的组织者和领导者,是联系各科任教师和团队组织的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是青少年学生健康成长的引路人,因此,班主任工作在学校的各项工作中占据着举足轻重的地位,在教育教学中要做好班主任工作,我认为关键要“勤”和“活” 勤包括眼勤、口勤、手勤、腿勤、脑勤等几勤,班主任要勤观察学生日常行为的变化情况和学习变化情况,发现问题及时解决,这就是我们常说的眼勤;     

谈英语课电教媒体教学的＂利＂与＂弊＂

英语课电教媒体教学是指使用现代化电化教学设备进行的英语教学活动。运用现代化教学手段进行教学是当今教育的最强音,是教育发展不可阻挡的潮流。电教媒体教学是现代教学的手段,是现代教学的保证。在日本、瑞士、美国、法国,电教媒体教学已经得到广泛推广。我国起步较晚,但它正悄哨地给学校教学带来了一场革命。任何事物都是矛盾的统一体,电教媒体教学也不例外,它在使用中也存在着“利”与“弊”。只有做到扬其“利”,避其“弊”,才能达到事半功倍的效果。     

懒之有道,勤之得法——教师如何将课堂教学的主动权还给学生

本文从教学实践者的视角,阐述了“懒之有道,勤之得法”的教学观点。“懒之有道”是指教师在课堂上要把握好两点起码的教学原则：“零经验的不讲”、“充盈经验的也无须再讲”。要将课堂教学的主动权还给学生,要敢于放手,要做一个勤于思考的“懒”教师。“勤之得法”是指在需要体现教师主导作用的环节就必须勤奋,认真对待。     

＂开源＂：读写结合新思路

“开源”是指找到一个突破课文的“源”,这个“源”应是读写有效结合的联结点。具体可理解为,教学时要抓住课文的关键处。可以是一个词,也可以是一句话,或是一幅图;通过对这“源”头的深入探讨,以一领百分析理解课文,从而节省时间进行习作训练,实现既定的教学目标,以达到高效教学的目的。     

“四勤”是上好农村自然课的好办法

既是农村又是贫困地区的学校,在简陋的条件下,如何利用代用品、废旧材料和当地资源上好自然课?“四勤”是解决这个问题的好办法。 眼勤 是指教师要多看勤观察。从三个方面着眼,一是对自然     

音乐教师的“三要”“三不要”

当前,素质教育的深入开展使学校艺术教育面临着前所未有的机遇和挑战。音乐教师作为学校艺术教育的参与者和执行者,如何面对机遇和挑战,成为每个音乐教师必需思考的问题。因此,做到“三要”,克服“三不要”,对每一位音乐教师都具有一定的实际意义。一要“勤”。“勤”就是要勤思、勤练。对音乐教师来说,要想成为一名合格的教师而不是教书匠,就要在日常的教学中勤思考。     

让＂阳光体育＂在初中校园里＂阳光＂

体育教师在“阳光体育”活动中不仅是策划者和组织者,更是主要实施者。因此,体育教师首先要重视“阳光体育”活动,在体育课堂教学中不断践行新的教学理念,根据教学对象的身心特点不断丰富教育教学方法手段,提高自己的教育教学水平。在课外体育活动中,教师应根据学校的实际条件和学生的情况积极开展形式多样、内容丰富、学生喜欢的体育竞赛活动。     

＂三动＂促进学校特色发展

学校特色是指一所学校的整体办学思路或在各项工作中所表现出的积极的、与众不同之处,是学校发展和成功的重要动力,是学校根据自身实际,大胆探索,不断进取,总结经验教训,求取最佳效益的过程。它既是优秀的,又是独特的,在比较优势方面能够超越其他同类事物。要使学校特色健康高效地发展,做到“三动”尤为重要。     

让学生成为课堂的主人——“梯形的面积”教学实录与评析

“三勤四环节教学”是河南省鹤壁市的实验研究课题,其中的“三勤”是指勤动脑、勤动口、勤动手,课堂上让每个学生勤动脑会思考,勤动手会操作,勤动口善表达;“四环节”是指定向诱导、自学探究、讨论解疑、反馈总结,是学生脑、口、手活动的载体。“梯形的面积”是该课题实验研究中的一个典型课例。     

新加坡的＂和谐＂经验

新加坡中小学校的全体学生,每天上课前的朝会上,都要在校长的带领下,宣读“国家信约”。由于每天都要背诵,即使离开学校数十年,多数新加坡人也还能倒背如流。     

＂罚款教育＂要不得

近段时间以来,在一些学校和班级出现了“罚款教育”：有的学校对班级实行百分制考核,学生要按所扣分数向学校交罚款;有的班级订立长达百余条“班规”,学生要视“犯规”情况向学校缴纳数额不等的罚款;有的教师甚至建议那些屡“罚”难“改”的学生选择“包月”的“罚款套餐”,缴纳“套餐”费之后,就可以不再按次罚款。“罚款教育”初露端倪乃至花样翻新、“升级换代”,撩起了当前部分学校教育苍白而乏力的面纱。     

让＂德育＂润入初中语文课堂

唐代诗人杜甫的优美诗句“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”形象地说明了学科渗透德育的特点。德育是学校工作的重中之重,它渗透在我们各科的教学之中,我们的语文教学更是如此。《中学语文教学大纲》明确指出：“语文教学要进行思想教育。     

＂剪锦成屏＂：在逻辑梳理中确定主题选择方法--关于＂洋务运动＂教学设计中史料运用的思考

随着新课程改革的推进,中学历史教学中“教学设计”与“史料教学”两个话题日益受到重视。教学设计一般是指教师为实现一定的教学目标,对教学活动进行的系统规划。所以从教学设计角度考虑,“教学”首先应该是一种有目的、有计划的认知行为。一堂历史课,教师循着“要去哪里”“如何去”“是否到了”的思路对全课进行规划和设计,以提高课堂教学的效率,成为当下中学历史教学研究的重点。     

＂以学定教＂的课堂应有的三个创建

众所周知,“以学定教”是指教师依据学生的学习兴趣、状态、发展、规律等调整教学顺序,并作出教学内容和方法的选择,强调教师要给学生创造一个相对自由的语文学习情境,而不是先行做出“想要他们做什么、必须做什么”的要求。简而言之,“以学定教”就是根据学生的“学”来确定教师的“教”。“以学定教”的“学”主要是指文本教学要达到的要求和学生的实际学习状态;“以学定教”的“教”包括教什么、怎么教和教到什么程度。“以学定教”是在学生的“学”中来落实适合学生的“教”。因此,如何创建适合学生的“学”,以及学生喜欢的的语文教学课堂,成了“以学定教”能得以成功实行的关键,也成了每一位语文教师不得不思考的问题。下面,笔者联系工作实践谈谈以学定教的语文课堂应有的三个创建。     

小学数学备课“二三四”

既要减轻小学生的学习负担,又要提高教学质量,其关键就在于提高课堂教学效率,向40分钟要质量。要想搞好课堂教学,要想教好课,关键又在于备好课。对此,本文就如何进行数学备课,谈谈各课中的“二勤”、“三要”与“四有”。二勤指:勤积累,勤总结;三要指:要单元备课,要超前备课,要课后备课;四有指:脑     

＂五味＂数学成就魅力课堂用爱点亮希望

我心中的“五味”数学是指：体现数学教学本质的“数学味”、关联数学与生活的“生活味”、体会数学知识文化背景的“文化味”、品味数学教学潜移默化而熏陶的“美味”、凸显数学学习的“趣味”。作为教师要充分挖掘教材资源,有效整合,努力构建“五味”合一、“多滋多味”而又充满魅力的数学课堂。     

语文课堂教学＂AA＂制的实践

通过对两所任教学校不同的教学风格,不同的教学模式的对比．使我很明显的悟出语文教学的功效关键在课内。因此,我就联系语文课堂教学的特点以及我所负责的“书香校园”科研课题的经验教训。学习借鉴,并自己实践探索出了语文课堂教学“AA”制方法。和各位同仁进行交流。