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全国著名特级教师于永正老师长期致力于作文教学的研究。他的作文教学精彩纷呈,出神入化,显示了高超的技巧、精湛的教学艺术,激发了学生写作的积极性。使原本不愿写作文的学生喜爱上了作文,他的教学令师生们赞叹不已。 相似文献
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作文教学在中学语文教学中至关重要,中学语文老师要提高作文教学的效率,必须把握好四个环节,即课堂环节、训练环节、批改环节和积累环节。 相似文献
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王毓 《七彩语文(小学低年级)》2014,(12)
习作教学要取得一定成效,教师必须千方百计培养学生的写作兴趣,变被动为主动,逐步使他们乐写。一味地让学生背范文、套模式,期望通过模仿提高写作水平,反而会让学生日益畏惧写作。只有让学生走进生活,观察身边的事物,从中获取灵感,才能做到思如泉涌、下笔有神。例如,五上“习作3”要求学生,写一篇以“秋天的树叶”为题的习作,如果学生没有亲眼观察,那又怎能将树叶写美、写真?写作前,我带学生走进秋天的树林捡树叶,然后又带了许多秋叶标本进课堂,让学生认真观察:从形状到颜色,从大小到叶脉。与此同时,我还制作了一棵树从幼苗长成参天大树的动画,让学生直观地了解叶的一生、树的一生,从叶子一年四季的变化中感悟人生,从树与叶的寿命对比中顿悟人生哲理……一个“百花齐放,百家争鸣”的场景立即在学生的习作本中出现,一个个不同的“我”在习作中活灵活现,远远超出了“秋天的树叶”这个题目的内涵。 相似文献
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多少年来,作文教学一直困扰着语文教师,困扰着每一位学生。作文课几乎让所有师生都头疼过。其根本的原因是学生作文的积极性、主动性没有充分地调动起来。教师一厢情愿、顾虑重重包办代替过多,反而磨平了学生的棱角,抹杀了学生创作的兴趣。因此,我们应还学生自主作文的空间,让学生自由习作。 相似文献
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习作讲评是习作指导的后续环节,目的是让学生从自己或他人的习作中发现问题,不断修改,从而提高自己的习作水平。在教学中,我主要抓住以下几个环节进行讲评。一、精心批改,有备而评习作讲评,不只是简单地将作文讲一讲,评一评。"一言堂"的讲评收效甚微,也许对读到作文的学生会有一些触动,但对大多数学生来说没有多大收获。讲评前要先研究学生的作文,好好地读学生的作文, 相似文献
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对于指导小学生习作来说,老师如何让学生想写、爱写、能写,这是提高作文教学质量的关键所在。小学阶段,教师如能通过教学,让学生爱上写作,就是很大的成功。“成长作文”课题组老师经过多年的实践,在“选题命题”、“课堂教学”和“习作评价”三个方面就如何提升学生写作兴趣方面总结出了一些实用的操作策略。 相似文献
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写作是什么,有人说:“写作是表达自我的最佳方式,是灵魂的栖居之所,是精神生命的生存之道。”也有人说:“写作就好似蛇在狂舞,任意地挽着自己的舞花,天马行窄,心随意流。”但是看看我们的学生,他们是怎么回答的。“写作是对我们的精神摧残。”“上作文课感觉自己就是个码字工,800字万岁。”……为什么会出现这种情况呢?我们对作文教学进行了深入反思,发现其进入了以下误区。 相似文献
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尽管语文同仁进行了殚精竭虑、筚路蓝缕的探讨,但是作文教学还是语文教学的“瓶颈”“老大难”,教学效果强差人意,学生大面积写作能力不高。笔者认为,加强以下四个环节,有助于改进作文教学。 相似文献
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张云 《语文世界(高中版)》2011,(3):36-37
长期以来.学生怕写作文.教师怕教作文是比较普遍的现象。学生作文水平不高.表达能力不强也是不争的事实。通过多年的实践探索。我体会到:回归本真.激发兴趣是提高学生作文水平的前提:走向生活.感受生活是提高学生作文水平的关键:“外显”思维。精选素材是提高学生作文水平的要诀:点拨指导.艺术批改是提高学生作文水平的保障。现将一些具体做法介绍如下: 相似文献
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作文评语,首先应该是师生情感交流的平台。充满情感的交流,可以激励学生写好作文,甚至激励他学会如何做人,其意义远远超出指导作文本身。笔者以为,作文最好评语做到“四多四少”。 相似文献
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著名语言学家陆俭明说过,语文教育一是给学生真、善、美的熏陶和教育,二是培养学生的文学素养,三是让学生掌握恰到好处的语文能力和知识。在语文教育的大讨论中,作文教学成为讨论的焦点。改革作文教 相似文献
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作文教学是语文教学中的一项重要任务,也是衡量一个学生语文基础和语文能力的重要标准。在教学实践中,语文教师历来都把作文指导和作文评改当做作文教学的主要环节来抓,然而,实际的教学实践,一些教师却深感作文难教,难就难在指导做了,评改也认真做了,学生的作文能力老是提不高,这是什么原因呢?笔者认为这是方法的不对。 相似文献
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“缀文者情动而辞发。”情感是学生作文的原动力.只有引发学生的写作冲动,充分调动学生的习作情感,才能使师生在愉悦的写作氛围中进行信息的传递和交流.在激情满怀中享受到成功的喜悦,使作文教学富有生命活力。 相似文献
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作文教学是小学语文教学中的一项重要内容。伴随着《义务教育语文课程标准》的颁布和实施,小学作文教学也面临着新的改革。应注重"积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。"语文教材是学生平时学习语文主要依据的学本。在中年级作文教学中,应十分注意发现和发掘学生自由想象的潜能,发展学生的创新思维。 相似文献
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张志涛 《中国教育发展研究杂志》2010,7(3):37-38
1.开放课堂。在应试教育的禁锢下,学生的生活范围只是校园小天地再加家庭鸽子笼,生活程式只是围绕读书这个中心环节的机械式动作,而生活内容则局限于课堂内外的无休止训练。这种紧张而单调的生活节奏,使学生全然丧失了一种从容不迫的心态去扩展生活的外延,去品味生活的内涵。这样,学生的作文只能是隔靴搔痒,闭门造车。 相似文献