关于价值意识的哲学思考

价值意识的主要特点是感性、多元、无序,而且缺乏科学合理性。价值意识对一个人的行为具有重大影响。科学价值意识的培育,就是根据其构成条件和关系,组建成为一个价值意识系统。求真、向善、爱美、自由是科学价值意识的体现。文化的熏陶、实践的开展、思辨能力的提升是培育科学价值意识的重要途径。     

关于“科学技术质量”问题的提出及其研究意义

长期以来，我们重视科学技术发展量的增长速度，而忽略了质的精确研究。本文试图说明我们迫切需要研究科学技术质量问题，此研究属于价值系统性质方面，但又区别于传统的科技价值观。在对科学技术发展应用产生的一些后果，以及几种不同的质量含义的理解和评价标准的分析上，作者提出对科技质量含义的理解，即科技质量是科学技术研究从立项到研究过程、研究成果以及他们所产生的影响达到实际期望值和社会期望值的差距程度。对质量的评价初步提出通过预测图、评价图、差距图三种形式显示的设想，同时阐明这种研究的现实意义。     

关于大众化高教质量意识的几点思考

我国已进入大众化高等教育阶段,保证质量是高教发展的重中之重.质量意识要增强,质量观念要更新,质量定位要准确是对大众化高教质量的全面理解.加强师资队伍建设,加大投资改善设备,下放办学自主权与法制管理并行,是提高大众化高等教育质量的主要措施.     

关于科学技术学学科建设的策略性思考

本文认为申请科学技术学一级学科的策略是应该借助科学学。     

关于民间美术与科学技术的思考

本文分析了从远古到现代，人类在民间美术与科学技术这两个看似风马牛不相及的领域探索着同一世界，从理论到实践阐述着民间美术与科学技术的重要关系。     

关于增强内部言语训练意识的思考

一、对内部言语及其特点的理性认识 言语是个体对语言的一种具体应用,个体的言语一般有三种形式:口头、书面、内部言语.人的思维就是通过内部言语的形式进行的.这种内部言语,一般认为是一种简约化了的无声言语.     

关于科学技术是第一生产力的哲学思考

科学技术是第一生产力的内涵主要是指科学技术对现代生产力发展起着第一位变革作用。科学技术是第一生产力 ,同劳动者是生产力的首要要素是不矛盾的     

关于科学技术是第一生产力的哲学思考

科学技术是第一生产力的内涵主要是指科学技术对现代生产力发展起着第一位变革作用。科学技术是第一生产力，同劳动者是生产力的首要要素是不矛盾的。     

科学技术发展的伦理思考

科学技术的发展给人类的发展带来巨大进步,但也令人类的持续发展面临许多困境,如：科技的危险程度与其强大程度成正比,现代科技的发展带来新的富有挑战性的伦理问题,传统的伦理价值淡化甚至消失,人的异化不可避免,系统危险增加,等等.因此,必须全面理解科技与伦理的联系,科技与伦理相互渗透、和谐发展,推进人类全面、协调、可持续发展.科技工作者必须建立将科技造福于人类的伦理观,这是唯一正确的选择.     

关于学生问题意识培养的思考

问题意识主要是指学生具有自由探讨，积极思考，敢于发现问题、提出问题、阐述问题等自觉的心理活动学生问题意识的培养方式主要有：强化学生的“好奇心”；培养学生“质疑”的思维方式；发挥学生的想象力，为学生创设形成问题意识的适宜条件。     

关于高校教学质量意识的若干思考

高等院校的中心工作是育人,学校工作的重点是在教学改革中强化质量意识,各项改革的主体是教学和科研。要提高教学质量,培养适应现代社会需要的各类专门人才,就要在高等院校教学改革中通过各种途径强化质量意识。一要更新思想观念,二要注重专业特色,三要调整教学内容,四要改进教学方法。     

试析科学技术的价值和使用价值

科学技术作为商品,仍然具有价值和使用价值二因素。从我国社会主义现代化建设的生产实践出发,分析科技商品的价值和使用价值,可以深化对马克思主义“劳动价值论”的认识。     

增强对象意识感受教育幸福——关于职业学校德育工作的一点思考

目前,职业学校德育工作压力大,教师感到困惑与苦恼.笔者认为造成这种状况的原因很大程度上在于教师自己缺乏正确的对象意识,没有从根本上把握对象特征,从而不可能有正确的施教行为.只有改变教师的观念,增强对象意识,塑造学生积极的自我意象,才能体现以人为本的教育思想,改善教师的心境,科学有效地从事职教事业.     

增强对象意识 感受教育幸福--关于职业学校德育工作的一点思考

目前,职业学校德育工作压力大,教师感到困惑与苦恼。笔者认为造成这种状况的原因很大程度上在于教师自己缺乏正确的对象意识,没有从根本上把握对象特征,从而不可能有正确的施教行为。只有改变教师的现念,增强对象意识,塑造学生积极的自我意象,才能体现以人为本的教育思想,改善教师的心境,科学有效地从事职教事业。     

关于公民意识教育的思考

公民意识作为社会意识的一种重要表现形式,不仅直接表明了一个国家精神文明的程度,而且对个人的健康成长以及经济建设、民主法制建设、和谐社会建设等有着重大的促进作用。胡锦涛同志在党的十七大报告中提出:加强公民意识教育,     

关于哲学的一点思考

哲学是人类思想化的精华,哲学精神是人类精神的灵魂,是维系哲学存在的根本所在,哲学价值在于哲学思想本身,哲学理论塑造理想人格的功能是其最重要的功能,社会的发展需要哲学担负起为人的发展进行价值定向、为人类建设“精神家园”的神圣使命。     

关于在《高等代数》教学中培养学生问题意识的思考

培养问题意识的教育价值在于:问题意识是创新意识的重要组成部分,是建构学习的重要内容,它有助于培养学生实事求是的科学态度.在大学数学基础课程<高等代数>的教学过程中,应从数学方法论的角度,启发问题意识;利用概念的产生和发展过程,引导问题意识;将结果与过程有效结合,深化问题意识;注重反思性学习,强化问题意识.     

引起中学生数学应用意识和能力差的原因

1．对数学的价值认识不足。“科学技术是第一生产力”,“科学技术的基础是应用科学,而应用科学的基础是数学”。这一论述揭示了数学在生产力中的巨大作用。数学作为从量的方面处理现实世界中各种关系的科学,当然也要处理有关生产关系的问题。这就是数学的价值。但由于历史的影响,教师们在过去的教学中过分强调数学的逻辑性、严谨性、系统性和理论性,宁可一遍遍地去重复那些严谨的数学概念,讲授那些主要为解题服务的技巧,却很少去讲数学的精神、数学的价值、数学结论的形成与发现过程、数学对科学进步所起的作用等等内容。     

关于学生问题意识的思考

要促使学生形成新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式,必须发展学生的问题意识,方法为:传授思维方法、善待提问行为、进行提问训练、尝试角色转换。