以趣促学 以学因趣

兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有有效学习。教师要通过各种手段调动学生学习的积极性．促进学生快乐、有效地学习，让学生通过体验学习的成功来固化对学习的兴趣。     

循循善诱 以趣引路

学习兴趣是学生学习的内在动力．能使学生积极主动地跟随教师进行课堂活动．学生有兴趣,求知欲会更强,效果更好。     

以评激趣 以评促写

写字教学是通过激发学生书写兴趣和学习动机来达到培养学生良好的书写习惯、坚定的意志力,促进学生修养性情,塑造良好人格等目标的教学活动。兴趣是学习的老师。激发学生的写字兴趣能有效地提高写字教学的效率,提高学生写字能力,促进学生文明行为习惯的养成。如何对学生写字进行评价在激发学生的写字兴趣中有着不可忽视的作用。一、教师主体的评价1．个性交流,欣赏学生     

以趣促学，感悟新知

兴趣是最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的特殊情感,学习起来乐此不疲,这就是所谓的“乐学之下无负担”。参与新的课程改革以来,我努力按照新的课程标准指导教学,关注学生的兴趣和经验,反映数学知识的形成过程．为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境,培养学生的创新意识和实践能力,以及学习和应用数学的兴趣和信心。     

因材施教 以材趣教——利用新教材激发学生兴趣

在使用新教材教学的这几年我发现：编者是以增强学生对化学的兴趣为主要培养目标之一.新教材无论是从内容和呈现方式以及插页视图的设置上都重视学生已有的经验和兴趣特点.充实科学技术和社会的内容开拓学生视野．激发学生好奇心和求知欲．使学生积极参与到学习化学的活动中来。     

以“趣”为旨，上好化学演示实验课

演示实验是中学化学教学重要的组成部分,中学演示实验可分为两类：验证性实验和探索性实验。在化学中有许多抽象、复杂的概念．变化规律和原理,学生不易理解．因此可通过实验的直观形象．帮助学生形成概念,理解和巩固知识：同时也可培养学生观察、分析、解决问题的能力,并且通过化学实验鲜明、生动、有趣的特点,激发学生学习化学的兴趣。     

以激趣为支点 实现高效课堂

夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学途径之一。”教师在教学中，采用多元化的教学手段，以激发兴趣为支点，让学生将汲取知识当成自我素养的形成，是当前新课程改革大趋势下减轻学生课业负担，实现高效课堂的有效途径．     

浅谈语文阅读教学中的“以情激趣”

心理学家指出：＂学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。＂目前,中学生对语文的学习兴趣依然普遍不高,这是一个不争的事实。因此,刘增杰教授在一次专访中就特别谈到,＂中学语文教学最主要的任务就是激发学生的兴趣,而我们的教育工作者最主要的任务就是召唤学生的学习兴趣,只要能把学生的兴趣召唤回来,一切问题都可以迎刃而解。＂爱因斯坦也说：＂兴趣是最好的老师。＂可见兴趣能对人的学习活动产生巨大的推动作用。那么,如何在语文阅读教学中培养学生的学习兴趣呢？方式方法肯定有很多,而笔者通过多年的教学实践认为：最重要的是充分调动各方面的情感因素,＂以情激趣＂。它包括三个方面：一是通过深入挖掘作品的丰富情感来激发学习兴趣;二是通过充分调动学生的内在情感来激发学习兴趣;三是通过有意加强教师自身的情感投入来激发学习兴趣。这是应试教育向素质教育转化的需要,也是提高语文教学质量的有效途径。     

以趣为引实施课堂教学

课堂教学是师生共同活动的双边过程,有其自身的规律,同时也有一定的方法和技巧,既是科学又是艺术。尤其对小学教学而言,讲究课堂教学艺术对于培养小学生的创新能力,构建和谐课堂,具有十分重要的意义。一、激发学生的兴趣,引起学生的求知欲前苏联教育家苏霍姆林斯基在他的论著《给教师们的一百条建议》中说：“掌握知识,获得技能是在教师指导下进行的复杂的认知活动,而激发学生学习兴趣,     

以美激趣 寓教于乐

兴趣是最好的教师.心理学研究表明,当一个人对所学的知识产生了浓厚的兴趣,整个身心就会处于积极状态.数学教学的成效,在一定程度上取决于学生对数学学习的兴趣;而兴趣与美恰似一对孪生姊妹,美的事物总能引起人们的兴趣,人们有了兴趣就会更激起对美的追求.数学审美美育是激发学生学习兴趣的有效手段;乐学的源泉也来自美的感受.     

以趣促学,以学固趣

兴趣是最好的老师,没有兴趣就没有有效学习。教师要通过各种手段调动学生学习的积极性,促进学生快乐、有效地学习,让学生通过体验学习的成功来固化对学习的兴趣。以情激趣。老师要把微笑带进课堂,融洽师生关系,创设一个民主和谐的学习气氛。师生情感融洽能使学生敢想、敢问、敢说,发挥出丰富的想象力、创造力。以新激趣。新颖的事物能够有效激发学生的兴趣。我在教学“年、月、日”时是这样设计导语的:有个小朋友已经8岁了,才刚刚过了2个生日,你相信吗?学生一个个都睁大了眼睛,为什么自己长一岁过一个生日,而这个小朋友长了8岁才过了2个生日…     

激趣是先导 教你用三招

兴趣是学生精神发育和主动学习的第一内驱力，美国教育家布鲁纳说过：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣”．如何激发初中学生学习数学的兴趣呢？笔者在工作中坚持用好以下三招，收到了事半功倍的效果．     

语文教学激趣法

兴趣是一个人力求认识和趋向某种客体．并伴有积极性情绪体验的心理倾向。学生的兴趣是推动学习最活跃最有利的内部动因．孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,伟大的科学家爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”因此注重激发学生的学习兴趣,能够激发学生的参与意识,减轻和消除心理压力,把学生引入最佳的学习状态。在语文教学实践中,我采用以下激趣方法,取得良好效果。     

课堂激趣有妙招

兴趣是吸引学生的磁铁,更是推动学生学习的动力。夸美纽斯曾说：＂兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。＂也就是说,当学生对学习有浓厚的兴趣时,     

以趣促学迎教改，面向全体增素养

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”施教之功贵在引导。随着《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》的全面实施．在教学中体现课程标准的三大理念,即面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习,成为摆在广大生物教育工作者面前的一项重要任务。根据初中学生身心发展的特点和教育规律．我认为：从培养激发学生的学习兴趣入手,是提高生物课教学质量的关键。具体做法如下。     

以境激趣 以美激趣

以境激趣首先要创建实验情境。化学是一门以实验为基础的学科。实验是学习化学兴趣的源泉,通过实验可以把学生引进一个绚丽多彩、新奇无穷的物质世界中去。奇妙的化学现象会给学生一个奇幻的刺激,从而激发他们的暂时兴趣,而暂时兴趣是稳定兴趣之母。教师应将一些     

浅议语文课堂激趣法

如果我们在语文教学中能激发学生的学习兴趣．使我们的学生喜欢上语文课,就解决了新课程理念中的“以学生为中心,充分发挥学生学习主体的主观能动性”这一问题。教师要紧紧抓住课堂来激发学生的兴趣,使学生的学习处于一种积极的、主动的状态。课堂激趣有这样几种方法：1．导语激趣法;2．多媒体激趣法;3．比赛游戏激趣法。     

数学课堂用美激趣

近年来．随着新课程的启动．教师的角色发生了变化．课堂教学模式也正在进行一场变革,人们通过不断探索和总结．创立了许多数学教学方法。但不论哪种方法．其最终目的之一是激起学生学习数学的兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古今中外的任何一个成功者无不对自己的事业有着强列的兴趣。兴趣是成功的起点和动力。学生如果对学习数学有兴趣,那么存数学学习中产生的思维活动就是最积极、最有效的,对数学知识的掌握也就最清晰、最牢固的。     

以“趣”为核心，抓好初中英语教学

兴趣是最好的老师。只要那些对外语学习有浓厚的兴趣,把学习外语看成自己的愿望和需要的人,才能使自己的整个认识活动激活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明,学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性就越高。因此,教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣,以获取更佳的教学效果。在教育教学中,我们可以从以下几个方面来培养和维持学生的英语学习兴趣,去争取获得更好的教育教学效果：     

以趣激学 拓展智能

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”心理学研究也表明，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。中学生处于人生的青少年时期，其最大的心理特点是好奇心强，而好奇心强又是激励学生探索知识促进学生主动学习的内在动力。学起于思，思源于疑。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。