李达研究综述

李达是我国第一代马克思主义理论家、宣传家,中国共产党的主要创始人之一.在近半个世纪的革命斗争中,他不但为中国共产党的成立做出了重要的贡献,而且为研究、宣传马克思主义哲学、经济学、科学社会主义、法学、史学、货币学作了大量的开拓性的工作.然而,在较长一段时间内,李达却受到了极不公正的待遇.党的十一届三中全会后,随着实事求是思想路线的恢复,李达的冤案才得以平反.自此后,党史界作了大量的工作,开展了对李达生平、思想的研究,写出了有关李达的生平回忆、思想研究、传记文学一百五十多篇,专著五部,从不同的角度对李达进行了深入、广泛的研究.主要涉及了下面几个方面.     

马寅初:不屈不淫敢怒敢言

他．曾因为猛烈抨击国民党四大家族的腐败而身陷囹圄; 他．曾经在解放后先后担任浙江大学和北京大学校长; 他,曾经因为自己的人口政策而遭受过不公正的待遇但却始终坚持真理。 “粉身碎骨不必怕,只留清白在人间”就是他光辉一生的写照。     

布勒特·哈特的华人叙事

布勒特.哈特的作品再现了十九世纪美国西部地区的风土人情,使他成了“地方色彩”(Local Color)文学的代表人物。哈特的两篇作品《异教徒中国佬》和《异教徒李顽》都以中国移民为主人公,但在对待华人的态度上,哈特是自相矛盾的:他一方面谴责针对华人的暴行,同情华人受到的不公正待遇,另一方面,他所塑造的华人形象是歪曲、片面的“刻板印象”(stereotype),反映了作者和美国大众的东方主义思想。     

论新时代中国共产党人的社会公正思想

社会公正是社会主义社会首要价值,是社会主义制度区别和优越于资本主义制度的价值根基。具有世界历史眼光的中国共产党人,既立足中华大地,又胸怀天下,不仅自觉吸收、借鉴人类一切优秀思想文化中的社会公正思想,更坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,不断推动马克思主义社会公正思想的中国化时代化,形成了新时代中国共产党人特有的社会公正思想。深刻把握新时代以习近平同志为主要代表的中国共产党人社会公正思想的思想文化渊源、核心要义,才能理解其贯彻落实对解决新时代社会基本矛盾以实现共同富裕所具有的重大意义。     

活着的姿态

阿诺德和布鲁诺同时受雇一家店铺,拿着同样的薪水。可是一段时间后,阿诺德青云直上,而布鲁诺却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天,他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨,一过在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。     

从瑞金到北京:中国共产党教师政策的初步演进(1929—1949年)

教师政策是中国共产党知识分子政策与教育政策的重要组成部分.中国共产党建立苏维埃政权后便确立了争取各类知识分子参加学校教育教学工作的教师政策,且以提高社会政治地位、经济待遇等方式吸引新旧教员积极工作.抗日战争时期中国共产党为建立民族统一战线,采取更具包容性的争取、团结、改造的教师政策.解放战争时期,中国共产党的教师政策随着和平与战争形势的转换也与时俱进,一方面强调通过各种途径和方法提高教师的学历和文化水平,另一方面注重"新区"教师的思想改造.在全国即将解放之时,既强调适当提高教师待遇和任职资格标准,又关注教师的思想教育和改造,成为中国共产党教师政策不可或缺的两翼,而审慎、有序地推进争取、团结、改造的教师政策,也奠定了全国解放后制定和执行教师政策的基础.     

邓中夏与我党的早期组织建设思想

邓中夏非常重视我党的早期组织建设,形成了比较深刻的组织思想.他提出建立健全各级工人组织是领导工人运动的基础;强调工人运动组织必须在中国共产党的领导下才能成功;重视在党团组织中培养工人运动人才;主张建立工人武装组织同敌人作斗争.     

试析“比兴”手法在李商隐诗歌中的运用

李商隐是晚唐著名诗人,其诗工于比兴,意境曲折,寓意深远,韵味隽永。其特殊的人生经历以及统治者对他不公正的待遇,使他在自愿和无奈中选择了比兴,并把这一手法广泛地运用于诗歌的创作中。     

杨朱伦理思想之“贵生”

杨朱学说很多时候被视为＂极端利己主义＂和＂极端纵欲主义＂,在中国历史上受到了两千多年的不公正待遇。杨朱思想固然存在某些缺陷,但绝非一句＂拔一毛而利天下不为＂能定论。他的＂贵生＂、＂重己＂、＂全性葆真,不以物累形＂,体现了他的重视个人生命价值,反对他人对自己的侵夺,也反对侵夺别人的生命哲学。     

提高小学英语教学效果的几个策略分析

<正>一、恰当的评价,调动积极性在英语教学过程中,教师如果总是盯住学生的弱点和错误,而不对他们的成功作出正确的评价,就会压抑学生那些朦胧的、零碎的、不成形的思想,从而阻碍其创造性的发展。因此,教师必须正确对待"异想天开",采用恰当的评价方式,注意客观、公正、热情、诚恳的态度,满足他们成功的需要,调动积极性。1.注意评价的鼓励性。面对精彩的回答,我们要舍得"掌声"。但在对学生进行恰当的表扬的基础上,也应注意