如何在英语课堂教学中进行“导学式”教学

导学式英语教学模式符合新课程所倡导的课堂应以教师为主导,以学生为主体的教学模式,它重视对学生的自主学习能力及创新意识的培养,从而使学生的综合能力得以提高。     

“学案导学式”课堂教学模式的探究

从理论上阐明学案导学式教学法的涵义、特点和作用;基于学案的学习及其指导方法,对中学的“学案导学式”课堂教学模式进行实践与探究,构建基于学案开展自主学习的教学模式图;对教学实验结果做出分析和总结。     

"学案导学式"课堂教学模式的探究

从理论上阐明学案导学式教学法的涵义、特点和作用;基于学案的学习及其指导方法,对中学的"学案导学式"课堂教学模式进行实践与探究,构建基于学案开展自主学习的教学模式图;对教学实验结果做出分析和总结.     

略谈导学式教学

略谈导学式教学张德文近几年出现了一种称为“学导式”的教学思想和教学方法，“学导式”教学强调以自学为主，突出学习实践对提高学习能力的作用，“把发展自学一探索能力作为优化智能结构的突破口”，这当然有重要意义。但“学导式”能否完全代替“注入式”，在理论上和...     

“课案导学”新体验

作者通过"课案导学"教学模式的教学实践,取得了很好的成效,有很多想和大家分享的经验,有成功的经验也有失败的经验,在本文中做了比较具体的归纳,希望能促进大家共同成长。     

化学导学式教学模式的构建与实施

文章从课堂教学环节、化学导学案的编写、化学导学模式教学特点几个方面对化学导学教学模式进行了介绍。     

微课导学模式在高中地理教学中的应用探究

在新课程理念下,高中地理教学要转变传统的教学模式,应用微课与导学案相结合的教学模式,将地理教学延伸到课前预习、课上学习和课后复习的全过程中,打造以学生为主体、以教师为主导的新型教学模式.     

浅议高中物理规律探究教学中的问题导学设计

在高中物理规律教学中,运用问题导学实施探究教学,可使学生在一个完整、真实的问题情境中得到引导,并在"导学问题"的引导下主动探索、亲身体验,完成对物理规律的学习和理解过程。问题导学的设计,要求把学生放在课堂主角的位置上,有目的地引导,通过有层次的问题设计,引导学生主动理解规律,掌握规律,提高物理课堂探究教学实效,达成新课程标准的要求。     

“问题导学”下的探究课教学模式

数学能力宏观上看有两个层面,一是＂独立创造＂具有社会价值的数学新成果的能力,一是在数学学习过程中＂学习数学＂的能力。对于中学数学教学而言,培养学生的＂数学学习能力＂无疑是首要任务,因为这是学生将来学习数学、运用数学、进行数学创新的基础。但是,学习数学的最终目的,却是数学的运用与创新。而这一切,都离不开探索,没有了探索,任何学科都会失去灵魂。     

导学式教学法在小学数学教学中的应用

随着现代新课程标准的不断改革,国家对小学阶段数学教学也有了新的要求,而众所周知,在新课程标准的方案中,要求学生作为课堂的主体,教师起到指导、引导的作用,为了满足教学的要求,新课程的数学教学要以学生的实际出发,教师引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识,从而让学生由被动学习变成主动性学习,进而改变传统的课堂教学模式。思维在人生中起着很大的作用,是指导人们行动的航标。正是在这一背景的基础上,分析了导学式教学法激活小学生数学思维的相关内容。     

初中化学学案导学教学模式探究

新课程强调在传授化学知识的同时,发展学生的自主学习能力。这就对初中化学的教学提出了新的要求,即初中课堂教学要充分调动学生学习的主动性和积极性,引导学生参与化学教学的过程,使学生初步具备化学自主学习能力。自主学习的课堂需要教师在不断的实践中创立有效的教学模式,笔者通过在初中化学课堂的不断摸索,在学案导学教学模式的引导下,创立“四步五环”教学模式,现以苏教版初三化学上册《奇妙的二氧化碳》为例加以说明。     

“四六”导学式教学法

为彻底扭转教师霸占课堂的局面．真正使课堂教学成为教师指导下的学生自主学习、主动探究、合作交流的过程．我们借鉴“345”高效课堂教学设计的有关理念以及“尝试教学”理论．探索使用了“四六”导学式教学模式．“导学式”是指学生借助导学案进行学习;     

如何在物理实验探究教学中进行“自主·导学”设计——以“感应电流产生的条件”教学为例

自主·导学的物理课堂是对传统教学方式的优化,课堂中学生的学习是一种主动建构的过程,而教师的作用主要体现在讨论方向的把握和生成性问题的组织讨论上。     

浅谈导学式生态课堂的构建

新课标要求教师面向全体学生,关注每一位学生的发展,让每一位学生都能体验到成功的喜悦和快乐,使学生在各方面素质都能获得正常、健全、和谐的发展。然而,过去教师“带着知识走向学生”的“注入式”教学模式,课堂上学生往往被动接受,学生学得苦、教师讲得累,课堂缺乏激情。在新课标中则强调“带着学生走向知识”的“以人为本”的课堂模式,“导学式生态课堂”就是一种践行新课标精神的教学模式。     

导学式教学法在小学数学教学中的应用探究

小学数学教学在整个基础教育阶段都属于重点教学组成部分,对于培养学生的逻辑性思维有很大作用。导学式教学法是近年来得到广泛研究和应用的一种教学方法,可以培养学生的学习兴趣以及提高学生的创新和实践能力,本文通过该方法的实践也证明了其在小学数学教学过程中的可行性,具有一定的参考价值。     

导学式教学法在小学数学教学中的应用探究

小学数学教学在整个基础教育阶段都属于重点教学组成部分,对于培养学生的逻辑性思维有很大作用。导学式教学法是近年来得到广泛研究和应用的一种教学方法,可以培养学生的学习兴趣以及提高学生的创新和实践能力,本文通过该方法的实践也证明了其在小学数学教学过程中的可行性,具有一定的参考价值。     

“学案导学,自主探究“教学策略初探

课堂改革是基础教育改革的重点,特别是新的课程标准首次提出了转变学生的学习方式的理念,充分说明了转变学生学习方式的重要性和必要性,而“学案导学,自主探究”教学策略成为既易于操作又能调动学生主动学习、自主探究的课堂教学改革的抓手。     

初中英语导学式教学的思考

现代高速发展的社会下,如何更快、更准的获取知识显然已经非常重要。新课程改革以来,对英语教育教学模式的探索在不断地进行,本文旨在探讨"导学式"教学模式,通过分析导学式教学的特点来增强学生自学能力、探索意识的塑造。     

高中物理教学中“自主探究、启发导学”教学模式的尝试

分析了目前高中物理课堂教学方法的现状以及存在的问题，在此基础上探索研究出适应新课程的高中物理课堂教学方法——“自主探究，启发导学”教学模式的内涵以及实施运用。