小学生单词学习现状的分析与问题对策

随着各地对小学英语教学的重视,各种版本的小学英语教材也像雨后春笋般地出现。经过对《新目标》《译林牛津》《上海牛津》等小学英语教材的分析,笔者发现目前的小学英语教材中所出现的英语词汇量在750-900之间,这意味着小学生在三至六年级四年的学习时间中,每天平均要记忆一个单词。虽然记忆一个单词不会给学生带来很大的学习负担,但是不少小学生由于没有养成良好的学习习惯,不能及时、有     

在英语入门阶段如何帮助学生记忆单词

大多数学生，包括他们的家长都认为英语单词的记忆，只能靠死记硬背，只要你肯下苦功夫去记，没有背不了的单词。而老师也经常告诉学生：“回家背单词。”殊不知，如此下去，一些学生就会对单词生厌，觉得学习英语枯燥无味，产生放弃的念头，越往后掉队的人就越多。所以教师要帮助他们解决困难，培养他们克服困难的意志，使他们获得成功的喜悦。     

让学生爱上英语课

一、培养学生对英语的兴趣1.游戏教学法。学好单词是学好英语的基础,死记硬背对于学生来说比较枯燥,效果也不好。这就得通过让学生在各种游戏中慢慢学习单词。我们要掌握的单词以卡片、图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学     

小学英语课面临的挑战及对策

小学开设英语课是社会发展的需要，小学生学外语有其优越性。近十年来，我国小学英语教学发展的速度是很快的，平均每年人数递增百万。现在，教育部的有关指示下达以后，今年下半年开始，全国小学英语课出现了跨越式的发展。这一形势令人兴奋，但也要冷静地看到，困扰小学生英语学习的几个难题正成为学生学好英语的瓶颈。     

初一学生单词记忆困难的成因分析和对策

学生进入初一后,普遍感觉英语学习与小学时的要求大不相同,英语单词需要大量记忆,老师甚至要天天听写检查。然而单词的记忆又是让大多数同学倍感头疼的事情,由于单词记不住,许多同学在英语学习的道路上举步维艰,久而久之,有的同学甚至放弃了英语学习．英语单词的记忆成了他们前进路上的拦路虎。     

浅谈如何提高学生对英语课的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么,兴趣都是非常重要的。所以说在英语学习中,兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣,就会导致教师讲课,无人听讲;上课提问,无人回答;课堂气氛死气沉沉;还会使英语知识更难学,使学生厌学甚至不学。只有感兴趣,他们才会乐学、善学。要想在学生中建立一种持久的热衷度,使学生对英语课感兴趣,就必须激起他们对英语的兴趣,使他们对英语课感兴趣。     

创设情景巧记英语单词

对于大多数学习英语的学生来说,记单词是学好英语道路上的拦路虎。这个拦路虎使得他们的英语无法入门,进而失去英语学习兴趣。创设情景,巧记英语单词,可以帮助学生英语入门。     

英语课上的“作弊风波”

为了调动学生识记英语单词的积极性,增强孩子们学习英语的乐趣,在学完英语第三单元后,我提出了前三单元单词全部写对者,奖励笔记本一本。孩子们一听,欢呼雀跃,都想早日拥有那种印有“奖”字的笔记本。     

英语课前应该注意的四个方面

要使老师和学生都尽快进入课堂状态,这就意味着我们每个人在上英语课前都要做好应有的准备,如果准备不充分,英语课上就有可能听不懂,因而失去课堂学习的主动性,学习英语的时间也会就此浪费掉,久而久之,也预示着英语学习的危机在不断地增加。为了提高英语课堂学习的效率,学生课前应做好以下四个方面的工作。     

企业项目化管理模式的应用分析

英语学习中,单词记忆是学生最为头痛的事,也是教师急需解决的重要问题,结合自己多年的教学经验,我总结出了英语单词巧记“五法”,供同仁参考。     

让记忆单词成为一件趣事

在教学过程中,笔者发现单词的记忆成为不少学生学习英语的主要障碍。刚开始学生对英语都比较感兴趣,但随着年级的升高,英语的词汇量不断增加,虽然他们很努力,但效果不佳。这严重影响了学生的学习效率,打击了他们学习英语的兴趣,阻碍了他们英语水平的提高。为此,笔者经过调查,发现了我们在英语单词的记忆中存在着以下问题:1.学生记忆单词的方法机械、单调。大部分学生认为英语单词的记忆就是朗读和拼背,然后就是听写和默写。     

掌握方法轻松记单词

<正>英语是以单词为基础的,因此记忆单词是英语学习的基本。中学生在学习英语的过程中,最感头疼的是记忆单词。尽管他们花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住。原因何在呢?就是他们没有掌握科学的记忆方法。故而效率不高。如何帮助学生最高效率地牢牢记住单词?以下是一些记忆方法的介绍,供学生学习时选用。一、进行归类助记忆在记忆过程中,把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理,使其条理清晰,一目了然,再分别记忆。例如:1.按题材分类。例如:把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工     

英语课前快乐充氧

对于学生尤其是小学生来说,兴趣是产生学习动力的源泉,而我们所说的课堂充氧环节Oxygen-rich link正是提高学生英语兴趣的重要途径。良好的开端是成功的一半,我们的每一节课,也是如此。同样一堂课,如果以丰富多彩的活动开始,调动起学生的学习积极性,让学生以轻松愉悦的状态进行课堂学习,会有事半功倍的效果。怎样通过Oxy-     

有趣的“颜色”课

今天的英语课要学习五种颜色的英语单词：red，yellow，blue，green and black；句型也很简单：It’s red／yellow…这样的教学内容对城里的孩子们来说是最容易不过了。因为大部分颜色英语单词他们在幼儿园已学过，课堂上只要稍加引导，他们就会很快掌握。可是对于那些英语基础较差的农村孩子，一下子掌握这五种颜色却并非易事。     

上好农村小学英语课“四招”

农村小孩的各种素质与城市孩子有一定的差距,城市孩子思维活跃,有一定的英语基础,语感强,家长重视英语学科的学习,部分学生在课外还参加了英语班的学习;乡村学生语言基础薄弱,语感较差,加上环境因素,英语学习比较困难．怎样才能让农村小学生学好英语？我采用下列“五招”收到较好效果。     

如何提高英语单词的记忆效果

正在农村小学,由于教学条件有限,学生在英语学习中面临着一定的困难,尤其体现在记忆英语单词上,严重影响了农村英语教学的效果。因此,寻找适合小学生快速、有效的记忆方法,帮助学生轻松地记忆单词就显得尤为重要。一、让学生动起来,集听、说、演、练、唱于一体1.注重示范,让学生准确模仿读音语音教学对学生的英语学习具有非常重要的作用。因此,在教学中,教师要把语音示范做到位,可先用慢速,再用正常速度示范发音,要使学生看清楚口形,听清楚语音,然     

高年级英语单词发散性思维训练

科学研究表明,联想是记忆的基础。世界著名生理学家巴甫洛夫指出:“记忆要依靠联想,而联想则是新旧知识建立联系的产物。”美国心理学家威廉詹姆士也说:“记忆的秘诀就是根据我们想记住的各种资料来进行各种各样的联想,而这些联想就成了各种资料的钓钩,万一资料沉没脑海,我们就     

浅谈新理念下高中英语课的合作学习

本文以《普通高中英语课程标准》为指导，围绕新课程理念，对合作学习小组、合作学习过程、合作学习方式、合作学习情景及合作学习评价体系等进行了有益的探索和实践。     

英语单词教学生活化

记忆单词是小学生英语学习中的一个薄弱环节.由于小学生年龄小、好玩,不愿把更多的精力花费在记单词上,所以几乎所有的小学生一提起英语单词,就感到头痛.小学生的形象思维强于抽象思维,如果把单词教学运用到真实生活中,学生在学习时便会有身临其境、学有所用的感觉,就能激发他们的学习兴趣和参与热情,提高记忆效率.     

浅谈小学生英语单词教学

在现今的教育大环境下,小学生能说出一口流利的英语已不再稀奇。小学生开始接触英语时,会因为好奇心而在学习英语上多花心思,但时间长了,由于考试压力和好奇心的减弱及学习的枯燥而对英语学习逐渐