辩证思维:高考作文命题与写作的灵魂——孙绍振访谈录

一、议论文写作的精神:具体问题具体分析.刘晓宁(武汉大学博士):孙老师好!很高兴您能接受我的访谈,十多年来您一直强调高考作文命题要增加智性含量,要从抒情走向理性,为什么这么坚持?     

写作教学:多实践,少争论——有感于孙绍振教授的"贴近自我"

世界上有许多事情．本来不必争论就可以把它做好。比如吃苹果．是削了皮吃,还是连着皮吃？这个问题据说争论了很久．但结果怎样呢？还是有人削皮有人不削皮。还有我们走路．是先迈左脚．还是先迈右脚？这个问题也争论了很久。但结果怎样呢？还是有人先迈左脚．有人先迈右脚。削不削皮并不重要．重要的是你要把那苹果吃了：先迈哪个脚并不重要。重要的是你要走出自己的路来。     

在历史教学反思中成长

教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径.教师要善于对自己的工作回过头来总结,坐下来反思,才会有自身的发展,才会有学生的发展.     

《白鹿原》中的人物命运与历史反思

陈忠实的长篇小说《白鹿原》是中国当代文学发展史上的一座高峰,也是陈忠实在当代文学史上占据重要位置的奠基之作,它能够反映那一时期小说艺术所达到的最高水平。《白鹿原》是一部富有新意的史诗,蕴涵丰厚的文化信息。它在许多方面超越了当代同类作品的局限,无论是内容上,还是形式上,都有了新的突破和伸拓。作者力求站在一个超越的立场,努力在更真实的层面上,展现历史生活的本来面貌,叙述人物的悲欢离合、生死沉浮,揭示中国历史的恒久性本质,使这部小说成为民族的“秘史”。     

真情在暧昧历史中摇摆——评电视剧《最后诊断》

电视剧《最后诊断》用共时性方式描述了沈知鱼的青年时期和叶南山的中年时期，试图通过两段历史的对接完成叶南山的一生或者说是沈知鱼一生的再现。这段个人历史的背面是医学进步的历史，而闪烁其间的亮点是爱情戏的两种展开模式：期待爱情与拥有爱情。剧本叙事手法多样，有对传统叙事手法的借鉴，也有对新历史主义叙事手法的综合运用和民间立场的选择。     

紧贴文字,注重方法——《名作细读》细在何处之思考

《名作细读》是孙绍振先生解读中学语文课文的代表作,在这本著作中,孙绍振先生立足于语言文字,紧扣文字展开解读。同时,还原法和比较法的运用,为文本解读提供了视角和方法,达到了文本解读的目的。     

反思《历史与社会》课堂教学的实效性

新课程改革更为强调学生的主体性,倡导“自主”、“合作”、“探究”为主要特征的学习方式,但在实际课堂教学中,我们对新课程理念的贯彻,绝不能忽视了教师的主导作用,机械化地一概排斥传统教学方法,而要根据不同的学科,不同的教学内容、特点和学生的基础,从追求课堂教学的实效性出发,充分发挥教师的主导作用,引导和指导学生更为有效地发挥自己的主体性,从而更有效率地学习。     

为什么奇迹没有发生？——孙玉石教授访谈录

一、构建文艺的生态平衡 李国华（以下简称“李”）：孙老师,您好。借着这次您的17卷本（（孙玉石文集》由北京大学出版社出版的机会,想请您谈谈您的新诗研究以及您对当下新诗研究的一些看法。您是新诗研究的大家,影响了几代学者跟进的研究,影响了几代学生。您曾经说过,《野草》研究是您新诗研究的一个重要入口。在《野草》研究中,     

理念在实践和反思中提升

新课程中,<社会与历史>课取代了<社会>课.这就意味着原<社会>学科的教师比之其他学科的教师会遇到更多的新问题.为了尽快适应课程变化,更好地解决教学中遇到的新问题,很重要的一点是,教师要在实践中善于发现问题,善于进行教学反思,善于总结经验和教训.教师新理念就是在发现、反思、总结中形成的.教师新理念是教育实践经验的升华,是教师课堂生活的新感悟,是教师教学反思后的新变化,一切先进的教学改革都是从新的教学观念中产生的,一切教育改革的成功都是新教学理念实践的结果.所以,我们必须不断提升自己的理念,逐步形成新理念.     

在历史教学反思中成长

正《学记》中曾说:学然后知不足,知不足,然后能自反。《现代汉语词典》中这样定义反思:反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。通过反思,学生能建立科学、现代的学习理论,并将这种新的理念自觉地转化为学习行动,其最终目的是提高学生的自我学习意识和自我指导、自我批评的能力,逐步适应当今教育改革的需要,实现自我成长。历史教学也要激发学生的反思意识,提高学生的反思能力,强化学生的反思行为。进一步激发学生的责任     

文化“霸权”还是历史反思?——评电影《太阳帝国》

《太阳帝国》对中国人来说是一个有争议却意义非凡的电影文本。我们若抛开民族主义和二战创伤的集体记忆,就会发现此文本既不是后殖民主义西方文化霸权对中国的渗透,也不是对殖民主义的歌颂或对被殖民国人民的歧视和冷淡,而是反拨西方霸权话语,以及反思、反讽整个人类行为本身。     

格非：从事写作的人一定要狂——格非访谈录

格非，先锋派作家。1964年生于江苏省丹徒。主要著作有《格非文集》《欲望的旗帜》《塞壬的歌声》《人面桃花》等。有英、法、日、意等语种的单行本在国外出版。[编者按]     

历史与人性的真诚反思——评韩作荣的《自画像》

<正>诗人、散文家、中国诗歌学会会长韩作荣先生2013年11月12日晨病逝。他1947年生于黑龙江海伦,当过工人、工程兵、师政治部干事,曾任《诗刊》编辑、《人民文学》主编。著述丰厚,诗作与诗论影响深远。有诗集《北方抒情诗》、《静静的白桦林》、《爱的花环》、《雪季·梦与情歌》、《裸体》、《玻璃花瓶》、《瞬间的野菊》、《六角的雪花》、《少女和紫丁香》,诗论集《感觉·智慧与诗》,随笔集《圆的诱惑》,报告文学集《隐秘     

在教学反思中成长

叶澜先生认为,一个教师反思三年,可以成为一个优秀的教师.《论语》中曾子曰:"吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?"可见,反思对一个教师来说,是非常重要的.反思从词义看是内省(内心反省)、反省(回想自己的思想行动,检查其中的错     

追寻历史的足迹——朱英教授访谈录

马敏-朱英，在史学界总是被人们连在一起的两个名字。盖因都出自章开沅先生门下，其学术又都发端于商会研究。两人有共同的成果，但后来的发展有所不同。本刊访谈的第一位中青年学者侯建新教授倾心研究的是西欧社会转型问题，由此解读中国的现代化问题；本篇朱英教授关注的是中国近代社会转型时期的商人社团等问题，由此解读中国的资产阶级及其活动的空间。我们认为，他们的研究有异曲同工之妙，也反映了新一代学者广阔的学术视野。提到中国的资产阶级，人们头脑中的反应往往都是维新派、革命派和软弱、妥协的两面派特征等概念，倾听了朱英教授的一番宏论，令人耳目一新，原来还有如此之多的未知领域。其实我们对中国资产阶级的了解十分有限。如同听了侯建新所谈一样，历史其实并不那么简单。     

在教学中进步 在反思中成长

苏霍姆林斯基曾在他的《给教师的建议》中讲了这样一件事：一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课,由于课讲得实在精彩,迷住了听者,竟连做记录也忘记了。课后,一位教师请教这位老教师,“你花了多少时间来备这节课？”老教师回答：“对这节课,我准备了一辈子。而且,总的来说,对每一节课,我都是用终身的时间来备课的。” 故事中历史教师精湛、高超的课堂教学技艺令人折服,震撼人心。它源自于五个字：用一生备课。     

当代文坛难现《随想录》式作品之状况分析

杨绛《干校六记》以“怨而不怒,哀而不伤”笔风,抒写了夫妻离情、女婿之死、母女别情,以历史的亲历者来叙写历史。巴金《随想录》反思“文革”,寻求惨痛的教训,以历史的见证者来叙写历史。丁玲《“牛棚”小品》捕捉作家与丈夫之间的美好情愫,季羡林以淡雅文笔叙写牛棚生活,陈白尘《云梦断忆》用喜剧手法再现了干校生活的情景,这些作品不约而同地回避对“文革”苦难的直接书写,尽可能隐藏作家自己的屈辱感,缺乏对“文革”作出直面的批判与反思。而《随想录》恰恰相反,以大无畏的英雄气概与殉道精神,对“文革”恶疾使用手术刀,直批“文革”暴行,建立了一座文字上的“文革”博物馆。巴金还对他“文革”中揭批胡风等人的行为深表忏悔,这也体现上述其他老作家所无法比拟的博大情怀。     

让历史和未来记住他——叶企孙（上）

叶企孙出生在一个书香世家,3岁开始背诵《唐诗三百首》,习写《三字经》《百家姓》《千字文》,6岁开始熟读《论语》《孟子》《大学》《中庸》《诗经》等等。如果在国学上继续研习,或许可以成为未来的国学大师。     

身临其境 再现历史——浅谈现代教育技术在历史课堂教学中运用

进入21世纪，以多媒体和网络为中心的现代信息技术得到了长足的发展，为我们的现代化教育提供了必要的条件和基础。现代信息技术运用于课堂教学，为教育教学的进一步发展提供了崭新的舞台，也为历史教学的变革与进步开辟了更为广阔的前景。现代信息技术应用于课堂教学中，能发挥出用传统教育手段无法达到的效果，在历史课堂教学中，更是如此。历史的特点是它的过去性和不可再现性，课程改革后的历史课堂教学如果单凭教师的语言描绘和阅读较为抽象笼统的教材，是达不到“身临其境”之感的。     

历史课堂中小组合作学习的探索与反思

小组合作学习有利于探究性学习的认知,有利于情感和技能目标的均衡达成。小组合作学习是同学之间相互启发、互教互学、彼此交流知识的过程,也是同学之间互爱互助、相互沟通情感的过程。小组合作学习是一种新的教学形式,它需要教师的谋略。需要随时注意进行中所产生的问题。有些历史教师对“合作学习”本身的含义不尽明了,或者是没有作深刻的探究,因而在实施“小组合作学习”的过程中出现了诸多的问题。本文作者就这一问题谈谈自己的探索反思。