宋代教育家张栻的书院教育实践探究

张栻是宋代著名的理学家、教育家。在学术地位上张栻与朱熹并称"张朱"。张栻书院林立的宋代,为书院教育的发展做出卓越贡献。他不仅在岳麓书院亲力亲为的执教数年,还在长沙创办了城南书院,堪称"名于一世"的书院教育家。     

创作激情是编辑之要

白鹿洞书院为我国历史上著名的书院,曾被誉为“海内书院第一”、“天下书院之首”。它有着颇具实力的师资,求知若渴的生徒;有完整的教规和有效的教学方法,因此,在它兴教以来,延续时间达1000余年,曾为封建社会培养出一批批人才。《白鹿洞书院学规》是世界史上最早的教育规章制度之一,它不仅成为后续中国封建社会700年书院办学的模式,而且为世界教育界瞩目,成为国内外教育家研究教育制度的重要课题。白鹿洞书院环境优美,山石碑刻、松声泉韵无不渗透着深厚的文化气息。“莫问无空庵外事,此心聊与此山同”,白鹿洞书院正是以这样的独立精神和超逸…     

宋代教育家张拭的书院教育实践探究

张拭是宋代著名的理学家、教育家。在学术地位上张拭与朱熹并称“张朱”。张拭书院林立的宋代,为书院教育的发展做出卓越贡献。他不仅在岳麓书院亲力亲为的执教数年,还在长沙创办了城南书院,堪称“名于一世”的书院教育家,     

保志宁:王伯群校长与我(上)

<正>王伯群:1885年生于贵州兴义。近代民主革命先驱、政治家和教育家。1911年毕业于日本中央大学,获硕士学位。同盟会元老,组织参与护国运动和护法运动,追随孙中山倡议南北议和。曾担任国民政府首任交通部长、交通大学校长等。1924年创办上海大夏大学(华东师范大学前身),担任董事长和校长。保志宁:1911生于江苏南通,蒙古族。1927年9月从南通女师考入沪江大学,一年后转入大夏大学社会系。1931年6月与王伯群结为伉俪。曾任中国战时儿童保育总会贵州分会会长、大夏大学校董。1951年移居美国。     

王伯群的励志五记

正王伯群系出身西南边陲贵州山区的青年,日本留学归国后,毕生投身于反帝反封建的民主革命和中国高等教育事业。他舍生忘死,参与组织护国、护法运动,被誉为民主共和的功臣;他志业高远,担任政府的交通部长,致力于发展国家交通建设;他兴学育材,任交通大学校长、创办大夏大学(今华东师范大学)并担任校长,是著名的爱国主义教育家。     

东山书院:客家文人的圣地

客家人才辈出,是崇文重教的结果.梅州东山书院,就是当年客家地区崇文重教、文风鼎盛、人才辈出的最好见证,其中有为冲决历史桎梏、挽救国家危亡、振兴民族命运壮烈牺牲的东山英烈;有运筹帷幄,为民族独立、中华复兴作出突出贡献的叶剑英元帅;有骁勇善战的萧向荣将军;有叶选平政协副主席、原省委书记林若、曾毅院士、曾宪梓博士等众多英才.代代青年才俊从书院中走出.爱国诗人、外交家、教育家黄遵宪先生,在书院创建"东山初级师范学堂",培养了众多爱国兴邦之士.爱国名士丘逢甲先生亦曾讲学于东山书院,在东山书院撰写了嵌"东山"长联:东下即天堑长江,淘不尽千古英雄,闲气钟人,伏处在草庐,谈道读经,海滨尚有无双士;山 中知盛朝甲子,等养成一门将相,奇才应用,肃清遍寰宇,崇文尚武,儒行终能溢九州.楹联含蓄地道出东山书院虽僻处山乡,亦足承载客家人不凡之志.二百多年来,这里英才辈出.从古老的书院到现在的东山中学,一脉相承,弦歌不绝.据统计,在有着"文化之乡"美誉的梅州,自唐代起,进士及第者就达76人;"自宋以来,代产伟人";到清代,钦点翰林16人,钦赐翰林6人,清代举人621人,明清两代合计秀才3679人.从宋朝至清朝,一共有文武进士234人.史学家、客家学先驱罗香林在1930年左右曾作过一项调查,结论是"梅县的教育普及率高达80％以上,这个数字令当时文明程度最高的英国人看了都大跌眼镜.     

明末清初教育家黄宗羲的开放教育理念

明末清初是中国封建社会由盛而衰的转折点,著名教育家黄宗羲身处这一转折期,形成了难能可贵的开放教育理念。在这一理念影响下,黄宗羲以书院讲学为平台培养了一大批、各专业领域的杰出人才。     

教育强市谱新篇——常宁市教育工作科学发展纪实

常宁,一个山川秀美、历史悠久的地方,一个尊师重教、人杰地灵的地方,自古以来,办书院、兴义学蔚然成风。“干教万教教人求真,千学万学学做真人,爱满天下。”这是著名教育家陶行知先生一生践行的教育理想,而在常宁这片美丽的土地上,     

中国现代地理学的先驱张相文

张相文(1866.12～1933.1),字蔚西,号沌谷,江苏省泗阳县南园(今城厢镇要武村)人,近代中国地理学的先驱、教育家、爱国志士。张相文幼年家贫,八、九岁才读私塾,很爱学习,记忆力很好,23岁开始教家馆。28岁时,受县教谕胡和梅之聘,授徒于淮滨书院。书院藏书楼有书数万卷,张相文置身其间,用心苦读。     

近代教育先驱唐文治

唐文治(1865-1954),字颖侯,号蔚芝,晚号茹经。原籍江苏太仓,1912年定居无锡,别署菇经堂主,近代著名教育家、国学大师。他一生经历了晚清、民国、中华人民共和国三个不同时代,先仕后教,先工后文,颇具传奇色彩。光绪三十三年(1907年)八月,任邮传部上海高等实业学堂(后改名为南洋公学、交通大学)监督(校长),交大礼堂就是以他的名字命名为"文治堂"。1920年,创办无锡国学专修学校,桃李遍及国内外。     

张载教学法管窥

宋朝哲学家、教育家张载在其二重人性论基础,注重"教"与"学"的统一,以人性定学性,以学性定教性,最终形成"立志——养正"、"学疑——启发"、"勤勉——尽材"、"精思——渐进"教学法体系,对当代课堂教学具有重要启示。     

尊闻行知:王伯群与丽娃河畔的教授们

大夏大学自创办之始,作为董事长和校长的王伯群素来重视教授的资格和素质.在大夏有"三大元老""八大金刚"之说.在管理方面,王伯群聘请中国近代第一位留德工学博士、政治活动家马君武担任校长,留美博士、教育家欧元怀任副校长,纽约大学硕士、教育家王毓祥担任秘书长.     

胡瑗的教育思想和实践活动探究

胡瑗是北宋著名思想家、理学家和教育家,与当时著名的学者孙复、石介合称"宋初三先生"。中年之后,胡瑗心无旁骛,倾力于民间教育的发展,创办安定书院,在当时的教育界和学术界都引起了轰动,对宋代教育的发展做出了重要贡献。     

平凉柳湖书院办学特色研究

在明、清两代,甘肃平凉境内先后创办了13所书院,柳湖书院最负盛名,在培养人才、移风易俗万面成绩斐然.其办学特点主要是:在管理上,官万色彩浓厚,管理严格、条规众多,经费来源广泛;在教学上,教与研相结合,提倡以学生自学为主,注重学生人格培养,拥有比较健全的奖励机制     

上海市高校图书馆业务工作会议在华东师大召开

2007年11月15日,由上海市高等学校图书情报工作委员会和华东师范大学图书馆联合主办的上海市高校图书馆业务工作会议在华东师范大学闵行校区新图书馆举行,上海市各高等院校和高职、高专学校图书馆馆长及相关领导近八十人参加了会议。华东师范大学校长俞立中教授、校领导童祖光、全国高等学校图书情报工作委员会副主任、北京大学图书馆馆长戴龙基教授应邀出席了会议。会议的核心议题是：高校图书馆文献资源建设。会议由华东师范大学图书馆副馆长余海宪研究馆员主持。     

蔡元培主政北大期间的学生德育教育思想研究

蔡元培是我国著名教育家、中华民国首任教育总长,于1916年年底开始担任北京大学校长,在主政北大期间践行其教育管理思想,主张以培养国民健全人格为教育的目标,高度重视家庭和教师对学生教育的功能,提出了培养健全人格的教育方式。     

“南金书院”的前生后世

<正>探究大连的历史文化底蕴,大多会落笔于金州的"南金书院"。作为辽南地区的第一座书院,它为地方教育做出了很大贡献,传承发扬了国学文化,也使得金州成为当时辽南地区的文化中心。"孔孟之道"育一方子弟——南金书院之前生清中后期,"朝廷崇儒重道,稽古右文,胥郡县立之学校,教而育之。又胥郡县立之书院,辅而行之",于是书院得以倡导创办。     

管窥熊庆来教育思想与实践

熊庆来是我国著名的数学家,在函数论领域,以他命名的"熊氏无穷级"对世界函数理论的发展产生了重大影响。同时他也是一位出色的校长和教育家,在他执掌云南大学十二年期间,一所边陲省立大学一度成为了蜚声中国的知名院校。     

罗家伦办学实践对当今大学教育的借鉴意义

罗家伦,浙江绍兴人,中国近代教育史上著名的教育家、思想家,也是民国首任国立清华大学校长,后出任中央大学校长。作为大学校长的罗家伦,始终把教育与国家命运紧密相连,他曾特别提出"学术独立","开清华学术化的滥觞"。     

浅谈徐特立编辑教育刊物的思想

(一)徐特立编辑教育刊物的思想是他整个教育思想的一个有机组成部分。徐特立1877年生,1%8年逝世。他从18岁开始教蒙馆起,做了72年教育工作。他当过小学教员、中师教员和校长,教过高等师范学校,担任过教育部和中宣部的领导人。他是一位伟大的共产主义战士,也是一位身兼教育理论素养和丰富的教育实践经验的杰出的无产阶级教育家。他在长期的教育实践中,不仅研究了教育与哲学、教育与政治、教育与生产;教育的本质、教育的对象、教育的方法;知识教育、思想品德教育、体育