小学数学和谐课堂的构建

构建和谐的课堂不仅能促进学生的学习,而且还能促进学生的身心健康发展.小学数学与其他学科相比,趣味性比较弱,而对学生的思维能力要求较高,部分小学生在学习中往往会因此而产生一些不良情绪.因此,小学数学和谐课堂的建构显得尤为重要.     

构建和谐的小学数学课堂

在构建和谐社会的大背景下,校园同样需要和谐,课堂教学更需要和谐。教学时应通过科学的、艺术的、能够抓住学生心灵的教学方法,去调动学生的学习积极性和主动性,构建和谐的小学数学课堂,使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分的发展。     

构建和谐的小学数学课堂

在新一轮课程改革的浪潮中,广大小学数学教师经受了观念上的洗礼和行动上的冲击,新课改犹如一缕轻风吹皱了传统数学教学这一池“止水“。     

构建和谐的小学数学课堂

在构建和谐社会的大背景下,校园同样需要和谐,课堂教学同样需要和谐。教学时应通过科学的、艺术的教学方法,去调动学生的学习积极性和主动性,构建和谐的小学数学课堂,使学生的基本素质和个性品质得到全面充分的发展。     

构建和谐的小学数学课堂

《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”在构建和谐社会的大背景下，新课程的一些基本理念对于我们构建和谐的小学数学课堂有着积极的启发。     

构建和谐的小学数学课堂

重视学生主动性,使其有效参与课堂双边活动。在小学数学课堂中,教师要创设问题情境,激发学生求知兴趣;营造自学空间,提高学生动手能力;营造和谐氛围,促进学生主动发展;打造合作平台,拓宽学生合作空间。     

构建和谐的小学数学课堂

在新一轮课程改革的浪潮中．广大小学数学教师经受了观念上的洗礼和行动上的冲击,新课改犹如一缕轻风吹皱了传统数学教学这一池“止水”。然而,新课改既不是“新瓶装旧酒”,也不是对传统教学的“全盘否定”,它需要数学教师进行理性的反思,理清传统数学教学的优缺点,在承旧纳新中走向和谐。那么,怎样在小学数学教学中构建和谐课堂呢？     

构建和谐的小学数学课堂

在新一轮课程改革的浪潮中．广大小学数学教师经受了观念上的洗礼和行动上的冲击,新课改犹如一缕轻风吹皱了传统数学教学这一池“止水”。然而,新课改既不是“新瓶装旧酒”,也不是对传统教学的“全盘否定”,它需要数学教师进行理性的反思,理清传统数学教学的优缺点,在承旧纳新中走向和谐。那么,怎样在小学数学教学中构建和谐课堂呢？     

如何构建小学数学和谐课堂

创造轻松融洽的课堂环境,增强学生的学习主动性。构建和谐小学数学课堂,在教授孩子们知识的同时,将快乐融合在课堂教学环节中,在知识的海洋里轻松而又愉快地汲取所需成长知识。本文是在构建和谐社会的基础上,提出小学数学和谐课堂这一理念,社会发展需要和谐,教育事业需要和谐,人际关系需要和谐。     

浅谈小学数学和谐课堂的构建

“教”与“学”是课堂教学的两个基本元素,它们的完美统一是和谐课堂的基础和核心。教师要根据教材内容,创设最佳学习环境,要了解、把握学生心理,关爱、尊重、欣赏每一位学生。     

构建小学数学和谐课堂的尝试

时代要求构建和谐社会,课程改革需要和谐课堂。“和谐课堂”是当前教育界研究的热点问题,教学在本质上是一种交往的艺术,主要体现在教师与学生之间的交往、学生与学生（小组、班级）之间的交往。教学交往的主阵地在课堂,新课程理念需要新的教学方式和学习方式,以及新的师生关系和新的学生关系,只有构建起和谐课堂,     

构建人文和谐的小学数学课堂

《小学数学课程标准》（实验稿）中指出：“数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分;义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展;使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。”     

构建和谐高效的小学数学课堂

“和谐高效”课堂的本质就是追求教学过程中教学各要素的协调、椭皆,强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞,实现学生高效学习、自主发展。     

小学数学教学和谐课堂的构建

随着新课标进入课堂教学实践,教学过程发生了很大的变化.教学过程不仅是一个执行课程计划的过程,而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程,课程变为一种动态的发展的过程,教学真正成为师生富有个性化的创造过程. 一、要科学态度,不要花架子 学生的发展、课程目标的实现不是靠一二节经过千锤百炼的观摩课所能奏效的,关键在于平常的每一节课.要让每一节课都成为自主学习的实践活动,都成为学生成长的真实记录.学生崭新的学习方式的形成需要一个长期的过程.现在的教学过程中,必然会出现许多缺憾,但都是真实的.教学改革需要实事求是的科学态度——宁可要有缺憾的真实,也不要虚假的完美.     

如何构建和谐的小学数学课堂

一节课堂只有高效才能让学生获得长足的发展,低效率的课堂,即便教师付出了很多的努力,也是事倍功半,即便教师付出再多的辛苦也是无益的。所以,学生有无进展或发展是教学有没有效益的唯一指标。课堂教学是学生获得知识最主要的途径,是实施素质教育的主渠道。我们应构建和谐数学课堂,把课堂主导还给学生,充分发挥数学课堂的教育功能。一、运用多种教学模式,激发出学生的学习兴趣兴趣能够让学生对所学的学科产生浓厚     

论述小学数学和谐课堂的构建

小学教育是我国社会主义核心价值观的基础,小学更是和谐教学课堂构建的主要渠道。在小学教育中构建和谐的教学课堂能有效地推广我国社会核心价值观,同时,还能培养出一批高质量的学生。本文主要论述的是小学数学和谐课堂的构建,从多个层面对其进行深入的分析,最大限度地提升小学数学老师进行课堂教学的积极性,给我国社会未来的可持续发展奠定一个坚实的基础,并提供相应的必要条件,在提升学生们身体机能的同时,促进学生们智力的发展,满足我国新课标教学课堂的改革需求。     

刍议小学数学和谐课堂的构建

新课程理念关注学生主体,关注学生发展,在这一理念指导下的小学数学课堂,应该调动各方面的因素,构建和谐课堂。     

发展和谐师生关系 构建小学数学高效课堂

教育教学在不断改革,学科内容也一直推陈出新,但良好和谐的师生关系始终是教育学家乃至教育界不断探讨的难题和教师追求的目标。小学数学是学生数学启蒙的关键时期,在这一阶段构建高效课堂有助于构建和谐的师生关系。基于此,本文首先简单介绍当前小学数学教育中师生矛盾的根源,随后浅谈发展和谐师生关系的几点措施,以此来供相关人士进行交流参考。     

小学数学和谐生态课堂构建的策略研究

素质教育要求教师改变教学观念,确立学生课堂学习主体地位。在课堂学习中,学生只有乐于参与课堂、乐意知识接受吸纳和思考探索,才能发挥学习主体性,获得知识能力和学习品质提升,优化课堂教学环境。本文就小学数学课堂教学中的和谐生态氛围营造进行了探讨。