优化定量实验复习 提升学生综合思维能力

定量描述自然科学的现象和规律,是理科的重要能力之一。在高中化学实验中,定量实验主要有:一定质量分数及物质的量浓度溶液的配置、乙醇结构式的确定、硫酸铜晶体中结晶水含量的测定、中和热的测定及中和滴定等。从实验方法的角度,分别称为称量法、量气     

化学定量实验考点透视

定量实验是在定性的基础上研究量以及量间的关系。化学高考中定量实验占了一定的比重,极有必要专门对定量实验进行突破,以提高解决实验题的能力。中学阶段常见定量实验有：配制一定质量分数的溶液;配制一定物质的量浓度的溶液;硫酸铜晶体中结晶水的测定;中和滴定;中和热的测定;气体的排水量;在定性基础上渗透涉及测定原子量、式量、物质的纯度及含量等的实验设计。     

化学定量实验的设计和解答

在新版高中化学教科书中,需要学生掌握的定量实验有3个,即配制一定物质的量浓度的溶液、酸碱中和滴定、硫酸铜晶体中结晶水的测定.显然,定量配制,定量反应和定量分析是有关定量实验的三大知识点.     

对中学化学中重要定量实验的误差分析

在中学化学中有五个重要的定量实验：物质的量浓度溶液的配制；酸碱中和滴定；中和热的测定；硫酸铜晶体中结晶水含量的测定；硝酸钾溶解度的测定。在这些实验中都涉及到误差分析，现依据常见的能引起误差的操作以及影响结果分析归纳如下。     

基于手持技术的中和热测定的实验创新

中和热测定实验作为高中化学教材中的一个必修的学生实验。文章利用手持技术配合自制的教具,实时、快速、直观地显示中和反应在反应过程中的温度变化,并能根据实验结果较为准确地计算出中和热值。有助于学生从定性和定量的角度对酸碱发生中和反应过程中的热效应进行全面深人的理解。     

从实验走向创新——“中和热的测定”教学新探

用中和反应热成像视频创设情境,提出问题,引发学生自主测定中和反应前后溶液的温度变化,计算反应热,写热化学方程式,初步建构中和热的概念。渗透中和热测定的化学史,自主发现测定误差,通过分析误差产生的原因,提出实验改进方法,并用改进后的实验装置重新测定中和反应的反应热,成功减小实验误差。自主提出酸、碱溶液的浓度与强弱对中和反应的反应热大小的影响,并用改进后的实验进行证实与证伪,深度理解和完善中和热的概念。通过课堂总结归纳,建构设计定量实验方案的思维模型,提升知识和思维的结构化水平。     

对三个化学实验的建议

高中《化学》第一册中,“阿佛加德罗常数的测定”、“中和热的测定”、“分子量的测定”是三个定量分组实验。这三个实验是从定量的角度引导学生分析问题和解决问题。由于一般中学的实验仪器量度不太精确,加之操作又不甚得法,往往不容易做得准确。我们对这三个实验反复作了摸索,对实验成败的关键进行了     

化学定量实验题型透析

定量实验是在定性的基础上研究量以及量之间的关系,是一类较高层次的问题。其更能考查学生分析问题和解决问题的能力,在高考中出现的频率较高,应当引起学生的注意。一、知识要点高中知识体系中具有代表性的定量实验有:1一定物质的量浓度溶液的配制与溶液稀释的操作方法及简单计算;2酸碱中和滴定的操作方法与滴定曲线的测绘;3中和热的测定原理和方法;4硫酸铜晶体中结晶水含量的测     

定量实验专题复习

定量实验是一类较高层次的问题，它能更好地考查学生分析问题和解决问题的能力。高中化学课本中的主要的定量实验有中和滴定、物质的量浓度溶液的配制、硫酸铜晶体结晶水含量的测定，以及盐的溶解度的测定。     

明晰滴定过程 把握考查内容

中和滴定实验是中学化学中最重要的定量实验之一。因而对于中和滴定实验不能仅停留在做过或观察过而已,而是有必要对整个实验的过程进行再反思及拓展,以期真正达到举一反三、灵活运用、解决具体问题的境界。一、对实验过程的明晰反思中和滴定实验的步骤可大致分为准备、滴定、计算分析三阶段。     

明晰滴定过程 把握考查内容

中和滴定实验是中学化学中最重要的定量实验之一。因而对于中和滴定实验不能仅停留在做过或观察过而已，而是有必要对整个实验的过程进行再反思及拓展，以期真正达到举一反三、灵活运用、解决具体问题的境界。     

归类分析中和滴定常见误差

中和滴定实验是中学化学定量实验中比较重要的内容之一。强酸强碱中和滴定是中和滴定的理论基础,其中的误差分析着重考查学生正确思维方法的建立及综合分析问题的能力,已成为近几年来高考的重点和难点,应予以重视。     

归类分析中和滴定中的常见误差

中和滴定实验是中学化学定量实验中比较重要的内容之一。强酸强碱中和滴定是中和滴定的理论基础,其中的误差分析着重考查学生正确思维方法的建立及综合分析问题的能力,已成为近几年来高考的重点和难点,应予以重视。     

定量实验中的误差分析

人教版新教材《化学2》和《化学3》中,编排了两个典型的定量实验,即《中和滴定》和《硫酸铜晶体里结晶水含量的测定》。笔者在化学实验教学中发现：1．部分学生实验测定的结果与真实值之间有很大的误差。2．让学生分析实验中产生误差的原因时,许多同学感到无从下笔,不知道如何进行分析。定量实验的误差大小决定实验准确度的高低。在化学实验教学中让学生学会对定量实验误差的分析,可以起到很重要的作用：1．强化学生对定量实验中减小误差,提高准确度的意识。2．培养学生在实验中严谨的科学态度。     

深度探讨中和滴定分析法

<正>酸碱中和滴定是用来测定酸或碱浓度的一个重要定量实验,重点要掌握中和滴定的操作,难点在于误差分析,在试题中则是对曲线的分析与判断。本文拟从多角度探讨,以帮助大家获得更为广度与深度的理解与运用技巧。     

基于具身认知理论的定量探究思维模型构建——以“中和反应反应热的测定”为例

基于“中和反应反应热的测定”定量实验的教学价值,以具身认知理论为基础,在大脑信息加工、身体实践体验及教学资源辅助的共同作用下,结合苏格拉底的“产婆术”,引导学生自主构建定量探究思维模型,促进学生高级认知的发展,发展学生的发散性思维和探究精神。     

细说中的滴定实验

用已知物质的量浓度的酸(或碱)测定未知物质的量浓度的碱(或酸)的浓度的方法或操作叫中和滴定,它是中学化学中最重要的定量实验方法之一.为此,现对该实验作一疏导和分析.     

实施项目教学 转变教学方式——STS综合创新课程在化学学科中的运用

<正>一、转变课堂知识的呈现方式1.用"直观手段"展现知识。传统化学课堂的"实验、模型、图表、多媒体"等直观教学手段,在处理微观化学教学时很不给力,要么是条件不具备,要么是情境不真实,给学生理解知识带来了很大的困惑。"酸碱中和滴定"是高中化学有限的定量实验。通过传统的化学实验,学生能认识中和滴定原理,学     

温差测量仪测中和热

中和反应是最基本的一类化学反应,其热效应的测定也是相当普通和基本.目前中学化学教材中也安排了“中和热测定”的实验,但比较粗糙.鉴于师专化学科的培养目标,我们认为在物化实验中开设“中和热测定”的实验是十分必要的.为此我们对此实验作了如下几方面的探讨.     

定性走向定量 理论付诸实践——“酸碱中和滴定”教学设计

一、教材分析和设计思路 酸碱中和滴定操作简便、快捷、精确度高,具有很大的实用价值,在生产生活和科学研究中应用广泛。是《化学反应原理》（选修四）模块中的重要内容,与必修模块中的“一定物质的量浓度溶液的配制”和选修模块的“中和反应反应热的测定”等实验一起承载着课程标准中“体会定量研究的方法对研究和学习化学的作用”的功能。