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段成召 《学生之友(初中版)》2012,(8):39-39
近年来,随着新课程改革的不断深入,基础教育大改革已在全国开展得轰轰烈烈。语文,作为母语课程,其改革一浪高过一浪。在教改中,一大批成功经验对当前语文的教学产生了重要影响,对提高质量、推动素质教育起到了重要作用。然而我们也应该看到,广大农村的语文教学现状并不容乐观。一方面教改大张旗鼓,一方面学生的语文水平仍在低谷徘徊,这是对当前农村语文教学尴尬现状的概括。 相似文献
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张国宇 《小作家选刊(小学)》2011,(9):186-186
体现语文学科特点,努力提高学生阅读水平,全面提升学生的语文素养;注重语文教学知识的拓宽延伸,让课堂丰富起来,为学生创设宽松愉悦的学习氛围.激发兴趣,达到最终的教育目的:培养学生的创新意识和创新能力,已是小学语文新课程改革的迫切需要;认真设计小学语文的作业.让学生在作业中体验学习的乐趣,从而提高教育教学质量。 相似文献
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一、要向有限的40分钟要效率小学语文是最基础的工具学科,一要给学生充分的识、写、读、背的时间,让学生理解、把握、积累和运用字、词、句、段等最基础的语文知识技能。二要让语文的工具性和人文性做到有机统一。所以文本的听、说、读、写、练不能丢,而且要有机结合,对传统语文教学我们要批判地继承,并在继承的基础上有所发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
农村学生语文整体水平低下,导致这一现状的原因是:农村语文教学存在滞后性,教学单一;教师对教学内容没有系统的规划;农村教学设施不完善,课堂教学效率低下等。基于农村小学语文教学中存在的各种问题,探讨了提升农村语文教学有效性的策略,如提高教师备课的完整性和学生的自我学习意识等,从而促进学生的健康成长。 相似文献
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正一、拓宽视野要拓宽视野也并非就是一定要带领农村的孩子走出农村,去欣赏更大的世界。而是学会观察周围的世界,学会累计生活素材。也就是使得作文内容丰富、充实起来的方法。首先,拓展应该从身边开始,培养起学生善于观察周遭的点点滴滴开始。当然这只是第一步。徐特立先生曾说:"不动笔墨不读书。"所以做好平时片段记录与描写片段是十分必要和重要的。比如在以"写给父母的一封信"为主题的写作中,许多同学就广泛地出现了内容空泛的问题。整篇作文除了写对父母的感谢,就是格式化的感叹:"爸爸妈妈我爱你们"。而如果在平时就有记录与父母在一起发生的点滴,再将这种事例融入到作文中,那么文章自然读起来真 相似文献
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朗读是一种有声的语言艺术。是提高小学生阅读能力的基础,是加强小学生口语交际能力的入门功夫。正因如此,朗读成为小学语文教学中最重要、常训练的环节。通过朗读,小学生可以从篇章中领会文章的主旨、思想、意蕴,既受到了熏陶感染,又锻炼了用语音描摹事物、表情达意的能力。同时,教师通过朗读可以检验学生对文章的掌握程度,感情倾向和认识水平。 相似文献
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作文教学是农村小学语文教学的难中之难,这对农村小学教师来说是一项十分艰巨的工作,有许多学生害怕写作文,为了让学生们消除写作时的恐惧心理,使他们愿意写作、喜欢写作,我认为要让学生多观察和体验,积累生活;广泛的阅读,积累语言。 相似文献
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调查和实践结果表明,农村小学低年级语文教学是一个普遍存在的难题。该问题的存在是由诸多因素造成的。本文对农村小学低年级语文教学现状进行了分析,并提出有效的解决对策。 相似文献
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随着素质教育在农村的逐步深入和不断推进,新课改的春风吹醒了农村教育的每一个角落,农村教育迈出了历史性的一步。但是,目前农村教育中存在的问题不容忽视,在小学语文教学时,教师感到教学任务“轻松”,无啥可教,“学习”成为管理、惩罚学生的手段。 相似文献
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万荣 《中国校外教育(理论)》2014,(22):114
新课程理念注重学科课程生活化。小学语文课堂教学也必须与学生的生活实际紧密结合,将教学目标、方式转化为作为生活主体的学生的内在需求。因此,我们要积极引导学生把语文知识生活化,把现实问题语文化,构建课内外联系、校内外沟通的语文教育体系,关注学生的自主探究、合作交流等有效的语文学习方式,使学生在广阔的空间里学语文、用语文。 相似文献
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"生活教育"理论是陶行知教育思想的重要内容,与语文新课程改革倡导的"语文教学要源于生活"的基本理念一致。陶行知的"生活教育"理论渗透到语文新课程改革的方方面面。语文是一门实践性很强的学科,让学生通过实践掌握运用语文的规律,从而提高语文学习的效率并及时运用在生产生活实践中。 相似文献
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黄北京 《学生之友(小学版)》2012,(4):35-35
新课程强调自主、合作、探究的学习方式,提倡讨论式、启发式的教学方法,体现学生学习的主体陛、自主性,形成具有生命活力的课堂教学,提高课堂教学的有效陛。这就要求教师改变旧有的教学观,构建适应新课程理念的“教”“学”观。“教”即为“导”,这不是传统意义上的“传授”, 相似文献
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朗读即出声地、响亮地读,它是小学生完成阅读任务时的一项重要的基本功,是阅读教学中经常进行的基本训练之一。朗读不仅可以提高学生的语言水平,还推动思维的发展。《新课标》明确指出:我应重视朗读,教师的朗读要起示范作用。学生的朗读要由教师指导。农村小学语文教师,应重视朗读在教学在的重要作用;积极采用各种方法,不断地提高学生的朗读能力。下面是对当前农村朗读教学的一些浅析: 相似文献
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董伟慧 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
在资金、地域、教学设备、教学资源等不同方面因素的限制下,农村小学阶段的教育始终无法得到有效提升,在这样的社会背景下,如何发挥出有限资源的价值实现更加有效的教学效果,逐渐演变为如今农村小学教育教学工作人员需要面对的问题。基于此,本文就对农村小学高段语文作文教学品质的策略展开了研究。 相似文献
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钟鸣 《读与写:教育教学刊》2012,(9):72
师范毕业,我在乡村小学担任语文教学两年后,到现在一直担任初中语文教学,其中也一直从事班主任工作。笔者发现农村学校的语文教学存在许许多多的问题与困惑,也曾经苦苦思索过,做过很多的努力,尝试作一些改变。下面,笔者就此谈一些看法。1农村学校教育基础薄弱,学生语文能力低下农村学校教育基础薄弱,学生语文能力低下,是普遍的现实,也是有目共睹的事。就自己对附近的一些农村学校的了解 相似文献