借鉴是最好最快的学习——赴德国考察职业教育有感

为了学习借鉴国外先进的职业教育经验,在国家教育部、国家外国专家局的组织安排下,2006年10月21日至11月19日,全国首批高职高专院校领导培训班一行共21人,前往德国进行培训学习考察。此次考察,收获颇丰。在此,笔者从思考我国的高职教育现状出现,对德国职业教育的考察进行分析,以期对我国的职业教育作有益参考。     

“2011年中德职业教育交流大会”于天津召开

11月29-30日,"2011年中德职业教育交流大会"于天津市海河教育园区召开。大会的主办单位为中国职业技术教育学会、德国职业教育联盟,承办单位为中国职业技术教育学会对外合作与信息服务部、天津市职业教育与成人教育学     

中华职教社应邀考察法、德职业教育

应法国德莫斯培训集团和德国联邦职业教育研究所邀请,2007年11月1日至10日,中华职业教育社由陈广庆总干事带队,一行5人对法国和德国职业教育及培训情况进行了考察.     

德国职业教育和公务员培训考察报告

由中国企业管理协会和中国企业家协会组织的中国职业教育与培训考察团一行11人,于1995年11月19日至12月3日,赴德国科隆、波恩、柏林、罗斯托克和汉堡进行了为期半个月的培训考察。 德国接待单位科隆卡尔·杜伊斯堡基金会和德国波恩联邦教育科学发展部等部门、单位和企业热情接待了我们。通过考察,大家感受颇深,认为德国的许多成功经验,值得我们借鉴。     

欧盟为青年职业教育出台新举措

据欧盟职业培训发展中心网站2012年12月13日报道,该机构出台了一项旨在帮助年轻人更容易地进入劳动市场的新举措。这一举措于2012年11月在柏林启动,主要关注学徒型的、以实践为基础的教育模式。德国一直走在双元制职业教育的前列,双元制职业教育模式即将理论知识与实践操作相结合。鉴于德国《教育培训2020战略》聚焦于与工     

中德职业教育师生的比较分析与启示

2013年10月6日至10月28日,来自全国14所高职院校的20名骨干教师,在德国进行了为期23天的职业教育学习考察。笔者作为其中一员,参观了德国的职业学校,目睹了德国双元制职业教育体制,感受了德国先进的职业教育办学理念,听取了德国老师对职业教育现状的分析。德国职业教育有其独特的特点和优势,本文对德国和我国职业教育中教师和学生情况进行对比分析,结合我国职业教育的现状,进而对中国职业教育中教师的培养和学生的培训进行反思,提出德国职业教育在师资培养和学生培训方面的几点启示。     

中德职业教育模式的比较与思考

正2011年11月,笔者赴德国进行为期21天的学习和交流。德国职业教育体系和职业教育模式,特别是"双元制"职业教育模式和行动导向教学让人印象深刻。德国"双元制"职业教育模式已经形成一套完整的体系,值得我们学习和借鉴。我国的职业教育发展虽然存在良好的发展机遇,但也面临着严峻挑战。     

中德加强职教师资培训合作

教育部与德国国际继续教育和发展协会（InWEnt）11月2日在北京共同签署了关于双方在职业教育领域开展人员培训合作的《谅解备忘录》，教育部副部长吴启迪出席签字仪式。     

德国职业教育的做法和经验

德国职业教育的做法和经验福建省职业教育考察团应德国、荷兰、法国有关单位的邀请，由施今伟、工渠、徐崇杰、张光倬、苏群荣等五人组成的福建省职业教育考察团，于１９９７年２月２２日至３月８日，访问考察了三国的职业教育。这次短期考察使我们对三国的职业教育有了直...     

德国职业教育中的新情况新问题

１９９８年８月７日至８月２２日,由国家劳动和社会保障部组织的“赴德国职业培训考察团”一行１７人对德国双轨制职业教育进行了为期两周的考察。通过考察,使我们对德国职业教育的历史与现状、作用与发展、政策与体制、模式与管理等方面有了较为全面的了解,特别是德国...     

德国联邦职业教育法译者序

2005年4月1日德国颁布并实施新的《联邦职业教育法》。该法将1969年颁布的职业教育的基本法《联邦职业教育法》与1981年颁布的职业教育的配套法《联邦职业教育促进法》合并并加以修订,成为德国应对新世纪挑战、进一步大力发展职业教育的基本纲领。为便于读者理解该法的内容,现将涉及德国教育立法的一些背景以及对一些概念     

使馆连线

中国驻德使馆教育处举办职业教育座谈会7月22日,中国驻德使馆教育处举行职业教育座谈会,来自浙江商业职业技术学院、天津大学、长春师范大学等十余所国内高校的职业教育管理人员29人参加。中国驻德国使馆教育处一秘李国强结合经合组织2010年对德国职业教育的评估报告,全面介绍了德国职业教育的优势、主要挑战、政策建议以及目前中德职业教     

(德国)联邦职业教育法(BBiG)

关于德国新《联邦职业教育法》的译文说明今年4月1日德国颁布并实施新的《联邦职业教育法》。该法将1969年颁布的职业教育的基本法《联邦职业教育法》与1981年颁布的职业教育的配套法《联邦职业教育促进法》合并并加以修订,成为德国应对新世纪挑战、进一步大力发展职业教育的基本纲领。为便于读者理解该法的内容,现将涉及德国教育立法的一些背景以及对一些概念的解释,做一简要说明。德国是一个联邦制国家,各州享有文化主权,所有的学校包括中小学、职业类学校和高等学校均属于州一级的国家设施,故各级各类学校教育的立法权在州这一级(如州学…     

德国职业教育发展的新动态—德国职业教育考察纪行

在中德两国建交３０周年之际，应联邦德国职业教育研究所（BIBB）和德国国际发展基金会（DSE，现在改名为德国国际继续教育和发展公司，INWENT）之邀请，１０月２２日至１１月２日，我们随中国职业教育代表团赴德国考察，首先参加了２００２年联邦德国职业教育研究所专业研讨会（柏林）；然后参加了中德职业教育合作项目研讨会（慕尼黑）；此外考察了汉堡职业技术学校、奔驰汽车公司汉堡培训中心、汉莎航空公司人力资源部（汉堡）等机构开展职业教育的情况。考察团成员还有中国高级人事管理官员培训中心、辽宁职业教育研究所负责人和…     

瑞士、德国职业教育发展情况及启示

6月13日至19日,为学习欧洲职业教育发展经验,在徐济超副省长的带领下,省政府组织职业教育考察团,赴瑞士、德国进行为期7天的职业教育考察与交流,对这两个国家的职业教育办学经验进行了梳理、总结,形成此考察报告。     

论德国职校实验教学的特点

德国是世界公认的职业教育办得较为成功的西方发达国家.我国于2003年10月与德国签署了中德职教师资进修项目,选派高职院校和中职学校的部分骨干教师赴德国进修,学习德国职业教育的先进理念和办学模式以及专业技术.以提高我国职校教师的教育教学水平,加快发展职业教育.本人于2007年11月参加了由教育部组织的第四批赴德进修成员组,进修汽车运用与维修技术.在近一个半月的专业学习和下企业、职校参观活动中.感受到德国职校和企业培训学校在实验教学方面与国内有很大区别.     

德国行业协会在职业教育和培训中的角色

德国的职业教育在世界上备受称道,诸多国家争相效仿德国的职业教育模式,但是没有一个国家能够出现成功复制德国职业教育的奇迹。德国职业教育最重要的特点是"双元制",学校和企业在职业教育中各自担负着不同的角色。本文主要通过分析"双元制"教育体制、德国联邦职业教育法律,企业参与职业教育的原因、德国行业协会特点等方面,阐述了德国行业协会在德国职业教育中充当的角色。     

第二届现代职业教育西湖论坛(VETXH 2016)暨中德职业学校校长论坛正杭州举行

<正>第二届现代职业教育西湖论坛(VETXH 2016)暨中德职业学校校长论坛11月2-3日在浙江工业大学举行。该论坛的主题为"职业学校发展的国际化",由浙江工业大学和德国汉斯·赛德尔基金会联合主办,浙江工业大学教育科学与技术学院(职业技术教育学     

从制造大国到制造强国:中国还要做些什么 关于第41届世界技能大赛暨英、德职业教育考察报告

由中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会组织的第41届世界技能大赛暨英国德国职业教育考察团于10月4日至13日访问了英国和德国,考察了在伦敦举行的第41届世界技能大赛,英国CAD/CAM软件设     

借鉴德国职教经验促进职教改革

本文主要论述了职业教育人才的培养目标、我国职业教育的发展现状和德国职业教育的特色,从建设实训基地、开展赴德师资培训、引进德国职业教育标准和与德国应用科技大学合作办学等方面介绍了与德国工商会、德国应用科技大学和德资企业开展职业教育合作途径,以借鉴德国的双元制职业教育体系经验和以工作过程为导向的职教理念,促进职教改革。