职业指导课程的任务及实施

职业指导不仅仅是帮助学生找工作，帮助毕业学生找到出路，或只是对毕业生进行求职技巧的传授和训练。职业指导工作是学校根据培养目标，教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，增强学生提高职业素质和综合职业能力的自觉性的教育活动；也是帮助学生根据社会需要及自身实际顺利就业、升学，并在适应社会、融入社会的同时得到发展的过程。它包含了对学生的生理、心理、知识、技能、观念等诸多方面的教育、引导与塑造，是素质教育的综合体现。     

试论中职学校职业指导的开展与推动

职业指导工作的着眼点应当更注重个人职业发展,强调跟踪服务和过程服务,然而中职学校在开展职业指导工作中,由于对职业指导的认识与理解,尤其是在对职业指导工作着眼点的认识上,存在着较大的偏差,导致职业指导工作存在诸多问题,制约了职业指导工作的开展与推动。本文分析了当前中等职业学校职业指导工作存在的问题及其产生的原因,并在此基础上提出中职学校职业指导工作开展与推动的建议。     

试论高校职业指导的开展与实施

文章在对高等学校职业指导工作存在认识上的模糊性、工作上缺乏针对性和存在单一性、滞后性等现状分析的基础上,提出了解决问题、加强职业指导开展与实践的八条对策.     

职业指导应与德育教育相结合

正新形势下中等职业学校学生就业观念发生了很大变化,社会上已经形成共识——教会他们如何做人比教会他们掌握技能更重要。因此,在职业指导工作中应该把德育教育工作放在首要位置,要"以学生为本"开展具有针对性的就业指导工作,使学生能够树立正确的人生观,正确的评价自我,顺利就业,愉快的稳定在各自的工作岗位之上。一、目前中等职业学校学生就业过程中比较突出的问题(一)学生定位不准确,对就业待遇期望值偏高。对所学专业、毕业后所从事的工作特点及性质了解不够,没有充分的思想准备。有的同学认为外面的     

加强职业指导促进学校发展

近几年，我校主动适应社会变革需要，坚持以服务社会为宗旨，以促进学生就业为导向，全力开展职业指导工作，促进了学校各项工作的全面发展。     

加强职业指导促进职校学生就业

企业制度改革，劳动力密集型产业向知识技能型产业的转移，就业市场呈现出供大于求的局面，就业形势日趋严峻，迫使许多高学历的求职主动降低就业标准，而一些普通求职也正通过培训逐步提高自身技能参与竞争，这些都给职业技术学校毕业生的就业带来了新的压力。职校学生虽具有一定的专业知识和操作技能，但由于年龄偏小，学历偏低，社会经验和阅历不足，面对五彩缤纷而又竞争激烈的就业市场，往往缺乏主见，不知所措，如何帮助毕业生顺利就业，是当前职业技术学校面临的一个新课题。笔认为，应积极开展职业指导工作，利用课堂教学的主渠道，教育引导学生树立正确的职业理想和择业观念，有计划、有目的地指导学生成功就业。具体做法有。     

职业指导体系的构建新法探索

在职业技术教育明确提出职业教育就是就业教育的时候，普通高等教育也对以就业为导向有所思考。面对连年的高校扩招，高校毕业生就业成了社会共同关注的焦点。该文通过对家庭、学校、学生本人分工的研究，提出构建学生职业生涯体系的设想。     

职业学校心理咨询应遵循的原则

心理咨询是心理学的一门新的分支，越来越受到人们的广泛关注，那么，在职业学校中，要正确而有效地开展心理咨询活动，就必须遵循通情与感通原则、不判断原则、不指示原则、广提原则。     

职业指导应重在形成学生的职业理念

中等职业学校在开展职业指导时,应着重帮助学生改变传统就业观念,树立正确职业理想,在市场竞争中,正确估价自己,逐步形成顺应时代发展的职业理念。     

职业指导要贯穿于学生在校学习的全过程

随着我国社会主义市场经济体制的日趋完善,人才供求市场化机制已经形成。在这种社会大环境下,职业学校在抓好教育质量的同时,必须注重对学生进行职业教育和加强职业指导工作。近几年来,学生在就业方面的思想价值观念已发生了很大变化,学生的择业观与现实性存在着许多矛盾,表现为就业观念滞后,创业意识较差,理想与现实错位。     

论高职学院职业指导工作开展的几点思考

文章分析了高职院校职业指导工作的现状与问题,从提高认识、更新观念,建立完善就业服务体系,加强职业指导队伍建设,改进职业指导方法,深入调查研究等方面进行了一定的探讨.     

论高职学院职业指导工作开展的几点思考

文章分析了高职院校职业指导工作的现状与问题,从提高认识、更新观念,建立完善就业服务体系,加强职业指导队伍建设,改进职业指导方法,深入调查研究等方面进行了一定的探讨。     

加强职业指导 服务学生就业

教育部《关于中等职业学校德育课程设置与教学安排的意见》，将职业指导纳入到中等职业学校的必修课内容之中。按照《意见》的规定。目前。各地中等职业学校普遍开设了《职业道德与职业指导》课程，受到广泛欢迎。许多省市开展了职业指导工作，并在中等职业学校开设了《就业与创业指导》课。有的省市建立了“职业学校毕业生就业市场”。全国不少地方的中等职业学校在进行职业指导观念的树立、     

历史教学培养创新能力应遵循的原则

创新,是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力.如何培养学生自主学习,自我探索的创新能力,成为学校教育的重大课题,也是时代赋予我们的使命。在历史教学中渗透创新能力培养应遵循以下原则:一、主体性原则。指要以学生为主体,充分发挥学生的主动性、独立性、创造性,积极地去发现和解决问题,使学生成为学习的主人。教育要改革,首先要把学生作为教育的主体,教学不是教师单纯的教,学生单纯的学,而是通过教师的启发、诱导,主要靠学习者自身的活动来实现教学目标。伦敦大哲学家严元章先生…     

创新素质教育应遵循的基本原则

创新素质教育必须遵循教育规律，创新素质教育原则是创新素质教育规律的体现。本提出并分析了创新素质教育的探索性原则、活动性原则、开放性原则、超越模仿原则，在此基础上论述了这些原则在教育和教学中的要求。     

特殊需要学生教育应遵循的原则

一、扬长补短原则 1.个案分析江某是来自牧区的一名蒙古族智障学生,小儿麻痹导致他右肢行动不便。他刚入学时,由于听不懂汉语,学习兴趣不高,各科成绩都很差。后来在一次课堂上,老师发现他不认真听课，趴在课桌上用左手画画。老师没有训斥他，而是把美术老师找来对他的画进行评价。美术老师认为他的画有创意、民族特色突出，     

谈创新教育的实施应遵循的原则

创新是人类社会发展与进步的永恒主题,是时代发展的必然要求,而创新教育是时代发展对教育的客观要求。站在社会的视角审视教育,站在教育的视角关照社     

学生选择学校与专业的倾向、动机及思考——深圳特区各类中等职校生问卷调查

学生选择学校与专业的倾向、动机及思考──深圳特区各类中等职校生问卷调查深圳教科所吴江，杨湘宁９０年代以来，随着特区产业结构的调整及科教兴市方针的确立，深圳市中等职业教育在稳步发展中出现了许多新的变化。１９９５年５月，在进行全国教育科学“八五”规划国家...     

关于职业指导的含义

在不同的历史时期．职业指导有着不同的内涵。虽然我国仍然采用职业指导这个名词．但其功能已从最初的职业介绍逐步囊括了职业陶冶、职业训练、职业准备、择业指导、从业指导、职业改进、改业指导、职业休闲以及职业成功等多个方面：其目标也已从对个人发展的谋划过渡到改良职业、统制人才、促进社会进步的方向。我国的职业指导主要体现在三个方面：