让生活丰富文本 让文本走进生活——《一分钟》（人教版二年级语文上册）教学实录

导语:说长论短 师:同学们,你们说,一分钟的时间是长还是短? 生:(各抒己见)长!短! 师:对这一分钟时间的长短,你们都有不同的答案,我也注意到同一个同学也说了不一样的答案.A同学,你能说说为什么吗. 生:做自己喜欢的事情时,觉得一分钟过得很快.做自己讨厌的事情时,感觉一分钟就变得特别漫长了.     

长沙一中学自创长短新课型

学生可以根据自己的兴趣选择一个小时的长课，而一般的学习课程则由45分钟缩短为40分钟。长沙市雨花外国语初级中学打破每节课45分钟的惯例实行“长短课”制，通过时间补差的方式，改进教师的教学方法，提高学生的学习效率。     

电信资费是否"明降暗升"

我国电信资费去年 3月调整 ,而此次电信资费的调整对于市话用户而言 ,根据每次打电话时间长短 ,较之以前初看让人觉得电话费好像降了 ,但老百姓尤其是城镇地区的百姓却感到资费有增无减 .下面和大家探讨一下 ,此次电信资费调整中 ,根据通话时间的长短 ,资费升、降幅度各为多少 ?电信资费调整数据 :原市话费为每 3分钟 0 .18元 ,现调整为前 3分钟 0 .18元 ,以后通话时间每增加1分钟 ,话费 0 .0 9元 ,而 6分钟后上升到每分钟 0 .11元 .当市话用户一次打电话的时间在区间 (0 ,3]或(4,5 ]内时 ,与以前的市话费一样 ,在区间 (3,4 ]内时 ,较之以前…     

青春旅行随想

你的发声,我们用心聆听;你的挥洒,我们细致分析。写作与点评的互动,创造和鉴赏的结合,融汇成最和谐的交响乐。有人说,想要真正了解一个人,就跟他一起去旅行。而很多人真正认识自己,也是从旅行开始的。它是一次出发,也是一次抵达;是一种探索,也是一种回归。从旅行中,我们可以获得什么?西塞罗说,"世界是本书,不从旅行获得充足,而是为了心灵获得休息。"歌尔密施则有自己的看法,他认为"为了改变自己和别人而离开国家的人是个哲学家,但被好奇心这个盲目的冲动所驱使,从一个国家走到另一个国家的人只不过是个流浪者。"旅行如果只是为了满足好奇心,那就大大削弱了旅行的价值。这是一次绝好的让     

不一般的长假 不一般的旅程!

又一个长假来临了!忙碌了那么久,打算怎样好好放松一下呢?很多家庭会选择出门旅行。在我看来,旅行的乐趣倒并不一定取决于旅途的长短或者花费多少,而更多是在于你对旅程精心而周全的策划。这回请来的三个家庭,有出国旅行的,有国内长途旅行的,也有自己驾车一日游的。他们要和你分享自己一家的旅途见闻,并为你提供一些非常实用的建议。相信在制订自己家庭的“长假计划”时,你或多或少能从中得到一些帮助和启示。     

“1分钟能干什么”教学案例及反思

[案例]师:同学们,1分钟到底有多长呢?我们来体味一下1分钟的长短。(学生静看秒针走动,钟发出嘀嗒嘀嗒的响声。)师:秒针走一圈是多长时间呢?(生:1分钟。)师:现在我们再来欣赏动画片《宝莲灯》中最精彩的一段。注意:观看的时间也是1分钟。(学生聚精会神地观看课件播放的动画片,1分钟到了,画面消失。)师:你们感觉1分钟的时间长吗?生(1很遗憾地):我觉得1分钟时间太短了。生2:要是1分钟时间长一点,我们就可以多看一会儿了。师:我现在计时1分钟,请同学们数一数自己的心跳,看看1分钟大约跳了几次?生1:1分钟我的心跳次数大约是84次。生2:1分钟我的心…     

我想要怒放的生命

<正>我想要怒放的生命,穿越在无边的狂野。青春只有一次,我不想我现在的青春被一些不是现在应该关心的事所占有。我开始喜欢旅行,不是旅游,因为在旅行的途中我会遇到很多意想不到的人与事。他们不会让我感到有压力,可以让我不必陷入那些烦心的人与事当中去,可以只在乎自己,可以只懂自己,可以看到很多以前没有机会看到的美景与世界。尽管在旅行中,会因为没有经验而被一些当地人坑,但是这些都会是我以后旅行途中的经验,我不想别人告诉我这些,我想自己亲身体验,尽管可能会不高兴,尽管可能会去心疼那被坑走的十几二十块钱,但是那些都是为了     

短时记忆和长时记忆

根据记忆保持时间长短的不同,可以把记忆分成短时记忆和长时记忆两种。(一)短时记忆短时记忆是指一分钟以内的记忆。例如,你从朋友那     

小学生不宜长时间用脑

心理学研究发现,健康儿童连续用脑30分钟,血糖浓度在120毫克以上,这时大脑反应快,记忆力强,连续用脑90分钟,血糖降至80毫克,大脑的功能尚正常;连续用脑120分钟,血糖降至60毫克,反应迟钝,思维力较差;连续用脑210分钟,血糖就会降至50毫克,这时便会头昏、头痛,暂时失去工作能力。因此,小学生不宜长时间地使用大脑。一般认为,小学生一次做功课或看书学习的连续时间不宜超过半小时至1小时。有人把一个班学生分为两组,要求两组学生学习相同的内容,但一组学生在学习中间可获得5分钟的休息,而要求另一组学生连续学习,不给休息。结果发现,休息过的一…     

测测你的观察力!

请按顺序,在图中找出从1到100的各个数字的位置。记录一下时间,越快越好。如果在10分钟以内就全部找出,恭喜你,你的观察力很好;如果在15分钟以内全部找出,你的观察力比较好;如果在20分钟以内全部找出,你的观察力一般。     

休息是发展的需要

休息一词，学者有自己的解释，但是我们可以从我们的生活中，来体会我们所理解的休息。上班的时间碰到一位提着大兜小袋买菜而回的朋友，您问“今天没上班。”朋友答“今天我休息。”星期天，洗了一大堆衣服后，您对家人说“太累了，我得休息一下。”这个时候您坐下来，拿起了一本自己喜欢的书。 从日常生活中我们对“休息”这个词的使用我们可以总结出，其实休息并不只是指躺在床上，而是指暂时停止做一直在做的一件事，让长时间工作的身体的某一部分器官休息，而让身体的另外的一些器官工作。 休息是必须的。在自然界的事物中，我们都在不…     

例谈高中化学新课的导入艺术

<正>一堂好的化学课中,化学教师是导演,学生是主演,一名导演如何使主演在一开场就能以最短的时间进入角色是一门艺术。一堂课的前几分钟,学生往往还沉浸在下课的休息玩耍的兴奋中,因此,作为一名化学教师,精心设计一堂课的引入,能使学生在最短的时间内将注意力集中到课堂上,并且大大提高课堂40分钟的学习效率。下面笔者就结合多年来在化学教学中的实践谈谈自己的教学体会。一、化学新课导入需遵循的原则1.短小而精悍原则     

短时记忆和长时记忆

根据记忆保持时间长短的不同,可以把记忆分成短时记忆和长时记忆两种。(一)短时记忆短时记忆是指一分钟以内的记忆。例如,你从朋友那里听来一个电话号码,马上根据记忆来拨号,过后就记不住了。另外,听课时边听边记笔记,也是依靠短时记忆。     

大脑的20个秘密

尽管科学家的一个接一个的科研成果让我们对大脑和记忆有了越来越多的了解,但直到今天,人们所发现的所谓大脑的秘密也只是冰山一角而已。那么就让我们看看科学家们已经了解的真实的大脑吧。1、大脑喜欢色彩——你平时应使用高质量的有色笔,而不是中性笔,或者使用有色纸也可以。颜色能帮助记忆。2、只能集中精力25分钟——学习20到30分钟后就应该休息10分钟。你可以利用这段时间做点家务,例如,修理草坪或烫平衣服,10分钟后再回来继续学习,效果会更好。3、休息非常重要——如果你感到很累,就不要勉强自己学习,最好的方法是先拿出20分钟小睡一…     

如何做好地理学术演讲

<正>地理学术演讲是展示自我教育观、具体实施方法与最新研究成果的良好机会。无论是线上演讲还是线下演讲,通常都有时间限制,一般为10～20分钟。在这么短的时间内要把自己的实施方法与研究成果讲明白,让观众或听众印象深刻并不容易。不少演讲者不能做到简明扼要、突出重点、删繁去简,致使演讲结束时还没有进入主题,最终因超时而放弃重点内容。从具体的技术操作层面看,演讲者可以事先写好演讲稿,总字数宜控制在每分钟200字以内,如果配套课件演示,则约2分钟展示一张幻灯片,     

不要长时间学习一个科目效果好——轻松成为优等生的学习秘诀之二

现在有一个问题,你了解你的大脑吗?大脑和我们的身体一样,需要休息。因此,集中精力学习的时间不能太长。当然,不同的人,在时间长短上也是不一样的。有的同学经常在书桌前一坐就是几个小时,不停地学习。其实这时候,大脑已经疲倦了,学习效果反而不好。坐的时间长了,就要活动活动身体。如果学习的时间过长,常常会连学什么都想不起来。长时间学习一个内容,会使大脑极度劳累。大脑其实是很聪明的,它感到疲倦,就向身体发出信号。身体接到信号,就感到劳累和不适。我们马上就知道,该休息一下了。如果压制这种疲劳的信号,神经会变得迟钝,全身也会出现…     

苦难是化了妆的祝福

2005年夏天,我带着女儿在美国西部旅行。旅行大巴在途中经停一个小镇,导游请所有的旅客下车休息片刻,然后去路边的洗手间"方便"。我和女儿来到一个洗手池旁洗手。偶然抬起头来,看到隔壁的洗手池旁,有一个和我女儿年纪相仿的金发小女     

美术高考应试技巧

巧用世间平时练习多是长时间作业,考前要有梯度的缩减,最理想的时间是控制在2小时40分钟以内把一张作业作完,因为考试时间是3个小时,要有20分钟做全面调整,这是任何水平的同学都要练习的。有些同学可以适当地做些临摹练习,水平一般的同学,临摹范本,可学习局部塑造,如嘴部、眼部等,效果比较明显:水平好的同学可以临摹一些名家、大家的作品,也可局部临摹,既省时间又具有研究性,对水平提高非常有帮助。     

关于小学数学教学的思考

根据相关调查数据显示,小学一节课的时间一般都是40分钟,但是七八岁儿童的连续注意力时间只有15-20分钟.所以,小学教师一般都会把课堂的讲课时间控制在20分钟以内,以将课程内容成功灌输到学生的头脑中去.     

辅助未知数:连结已知量与未知量的桥梁

有些较复杂的应用题,往往条件隐含,关系复杂,这时可以在直接设未知数的同时,再增设一个参数——辅助未知数,架起连结已知量与未知量的桥梁,以便理解各个量之间的关系,从而列出方程.这些辅助未知数一般可以在求解过程中消去.请看几例.例1某人沿河逆流而上,途中不慎将水壶失落,水壶沿河水漂流而下,10分钟后此人发现并立即返身回游,问此人返游多少分钟后可以追上水壶?分析:本题的已知条件较少,而涉及的数量关系比较多,有此人的游泳速度、水流速度和此人返游的时间,显然只设一个未知数是难以奏效的.我们可以将这些未知量都设成元,使它们都参与列…