鼓励学生说“不”

小学低年级的学生,无所顾忌,敢于发表自己的见解。作为教师,应抓住这一时机,有意识地培养学生批判性的思维品质。为此,我在课堂教学中明确地要求学生,要敢于说“不”。在老师讲课的过程中,如果有什么问题,比如听不懂,或者有了更好的方法,甚至发现老师的“问题”,都可以随时发言。     

纪念“忘却”

站在窗边,阵阵凉风拂面,自由飘飞的黑色发丝间,随风而至的缕缕微光中,“忘却”像波心的涟漪一圈圈地荡漾开来。静寂的夜里,猛然间我才明白,原来生活需要纪念一种名叫“忘却”的东西。看似遥不可及的苍穹,嵌满了挑逗坚毅的水晶,它向所有的仰视者展示一种生命的高度——生活的高度。     

学会“忘却”

2004年夏，与母亲相濡以沫50年的父亲撒手西去，母亲悲痛欲绝，常常捧着父亲的照片以泪洗面。看着日渐憔悴的母亲，我们心急如焚。     

“不禁止不鼓励”应成大学生恋爱底线

在湖南某大学今年举行的开学典礼上,校长和学生聊天时,建议女同学要少看些韩剧,不要沉迷于网络,可以谈恋爱.印象中,这似乎是高校校长首次在话语中正面支持学生恋爱.在该校长之前,北京某大学校长曾亲自为毕业生证婚,更以实际行动支持在校学生谈恋爱. 无论是校长的语言鼓励,还是行动支持,似乎都在传递一种信号:大学生谈恋爱不应棒喝.对于大学生谈恋爱,我们一直秉持"不禁止也不鼓励"的态度.两位校长以他们的言行捅破了这一底线. 校长是学校的灵魂,一言一行皆是师生处事的风向标,如此极具"诱惑"的表态,更会迎合绝大部分学生的心理渴求.一方面,校长发话了,大学生们谈情说爱有了底气,用不着遮遮掩掩;另一方面,大部分人都恋爱了,你却独守孤身,谁会如此OUT?两所大学的这般优待,难免会引来其他学校学生眼红.     

“不禁止不鼓励”应成大学校园恋爱底线

近日,中南大学举行新生开学典礼,校长张尧学和学生聊天时,建议女同学要少看些韩剧,不要沉迷于网络,可以谈恋爱。印象中,这似乎是高校校长首次在话语中正面支持学生恋爱。在张尧学之前,中国矿业大学校长     

关于“为了忘却”

《为了忘却的记念》中的“忘却”二字,大家作过不少探讨。薛绥之同志在《对鲁迅作品某些注释的异议》一文(载爱辉县教师进修校编《读点鲁迅丛刊》第三辑)中,作了这样的解释:“为了忘却而纪念,犹言化悲痛为力量,是为了更好的战斗。”这样解释,简明是简明了,但也把鲁迅深邃炽烈的感情和震撼心灵的语言,理解得过于简单化了。首先我们要问:化悲痛为力量难道就需要忘却吗?鲁迅在写此文之前,也即在没有“忘却”之时,就没有化悲痛为力量吗?鲁迅在写此文之后,难道就真的“忘却”了吗?把“忘却”仅仅解释为化悲痛为力量,未必恰当。再看鲁迅原文,开头第一段最后一句是:“照直说,就是我倒要将他们忘却     

为了“忘却”的治疗

湛蓝的大海,摇曳的椰树,海南省三亚市椰林滩酒店迎来了一群特殊的客人,他们是俄罗斯别斯兰人质危机中幸存下来的10名儿童。他们来这里,是为了消弭恐怖的创伤,也是为了忘却残酷的记忆。2004年9月1日,30多名恐怖分子冲进俄罗斯别斯兰市第一中学,将1000多名师生和家长劫持为人质近3天,造成包括172名儿童在内的331人死亡,700多人受伤。人质危机后,包括中国、德国、法国、加拿大在内的多个国家为幸存儿童提供了治疗,这是“一场硝烟后,和平世界与恐怖主义的战争”。     

辽宁删除“不鼓励”未成年人见义勇为规定

8月2日,辽宁省第十二届人大常委会通过了新的《辽宁省奖励和保护见义勇为人员条例》,新"条例"中删除了"不鼓励"未成年人见义勇为的规定,改为鼓励未成年人采取"合法适当有效方式"见义勇为.     

小议“历史的忘却”

从事历史教学10多年，总是不断问自己，我教的是历史吗，是中国历史吗？前几天，给了学生一道看图题：一张谈判桌两边坐着谈判代表，下面写着“1945年9月中国南京”，问此图反映的历史事件？大多数学生回答是《南京条约》或南京大屠杀等，只有少数学生知道是二战结束日本签署5条件投降书。我不禁叹息，这仅仅是学生出现的现象吗？     

树熊“不饮水”

大洋洲的珍奇动物树熊,其实与熊不相干,只是身体臃(yōnɡ)肿,又没有尾巴,长得有点像熊罢了。树熊一般身长五六十厘米,体重六七斤。它有一张胖胖的孩儿脸,一个黑黝黝的大鼻子,一双圆眼睛,两只毛茸茸的短耳朵,一身又厚又密的灰色毛。树熊性情温和,总仿佛脸带笑容,像我国的大熊猫一样可爱。大洋洲人民常常用树熊玩具作为礼物送人,表示吉利和喜庆。不过,树熊也会发怒,会伤心地哭泣。它的哭声很像婴儿啼哭,惹人怜爱。树熊生活在丛林里,它的攀援功夫似乎比较笨拙。然而,它有一种特殊的本领———能从一根笔直的树枝上,跳到几米外的另一根树枝上去…     

不忘却纪念，不停止向前

前些天生日,朋友送了我一本关于旅游的图片散文集,作者用自己的相机记录了沿途的种种,路人的一个灿烂笑容,一个不经意的动作,还有街边的静态建筑,甚至是破败的围墙。从白天到夜晚。从春天到冬日,时光在书页上被我匆匆翻过。我就想到人生其实也正如这一场漫长的旅行．我们会遇到很多人和事物,我们会留下笑颜,也会洒下泪水,或许也在某一天的某一个角落。我们也会被其他人生行者以不同的方式纪念下来。     

不要忘却那些“金玉良言”

学生在学习过程中会学到很多名言警句、名诗佳词,短到一个词,长到一段话。其内容,有的是励志,有的是劝学,有的是发奋,有的是惜时……而这些个内容往往是抄抄写写、默默背背就过去了,固然是在学生的成绩里留下了痕迹,但未曾在他们的心灵,乃至在成长过程留下痕迹,留下刻骨铭心的印记。所以,也就没有因为这些“金玉良言”而形成一种习惯,一种个性,一种信念,或者一种价值的思考。可能是说大了,说远了,但它们却一直在无声地给孩子们指引着前进的方向。因此,希望我们都不要忘却,让它们在孩子们的成长路上发光、发热,留下温度可以触摸。     

鼓励学生敢于向语文课本说“不”

＂学贵有疑＂是我国传统的学习理论,关于这方面的论述也有许多。这足以说明我国历来都十分重视质疑对于学习的重要作用。而＂以纲为纲,以本为本＂的传统教学,束缚了学生的思想,在学生的心中,课本就是＂真理＂,课本就是＂权威＂,不敢向课本挑刺,不敢向权威挑战。这与新课程所强调的重视学生的问题意识是背道而驰的。在新课程理念下,我们应鼓励学生敢于向课本说“不”!     

“鼓励”自由

鼓励,是学海中劈波斩浪的桨;鼓励,是人生中相互依持的拐杖。鼓励,总在汹涌波涛中给予你无穷力量,总在低谷跋涉中增强你的自信。——题记大家好,我叫“鼓励”,是大家的老朋友了。我们的友谊,历史源     

“鼓励”自传

鼓励,是学海中劈波斩浪的桨;鼓励,是人生中相互依持的拐杖。总在汹涌波涛中给予你无穷的力量,总在低谷中增强你的自信。——题记大家好,我叫“鼓励”,是大家的老朋友了。我的历史源远流长。从夏王朝一直到21世纪,哪个成功者的身上不闪耀着我的熠熠光辉?什么,“老王卖瓜——自卖     

“鼓励”自传

鼓励,是学海中劈波斩浪的桨;鼓励,是人生中相互支撑的拐杖;它总在汹涌波涛中给予你无穷的力量,总在低谷中增强你的自信!     

“忘却”並非反语

许多论者将《为了忘却的记念》中的“记念”作反语解释,即释为“不能忘却”,虽于题目说得过去,但于文意却有所不合。 鲁迅在这篇文章一开头就写道:“我早已想写一点文字,来记念几个青年的作家。”开宗明义地肯定了本文是为记念而写。而面对国民党反动派的屠杀政策,“悲愤总时时来袭击我的心,至今没有停止。”为了“将悲哀摆脱,给自己轻松一下”,“我倒要将他们忘     

不能忘却的“高考精神”

2006年高考的硝烟已经消散。随着9月的到来，又将有一批大一新生高高兴兴步人大学门。坚持、拼搏、为命运而战，是每一个从考场走出来的考生的真诚感悟，也是我们试图从正面去认识“高考”带给我们什么样的人生财富的一把钥匙。