高中英语新教材对话课教学的体会点滴

英语学习的最终目标是运用英语进行交流，在教学中，把听与说结合起来对学生进行有目的、有准备的训练，使学生进入语言学习的活动中，能激发学生的学习热情，达到交际的效果。     

浅谈高中英语新教科书中的对话课教学教学方法

在高中英语新教科书的教学实践过程中,我感到新教科书中每单元的对话涉及的话题十分贴近学生的生活,循序渐进,体现了实用性,是一套适合培养学生英语语言运用能力的好教材.但要上好高中英语对话课却不太容易,因为学生的听说能力普遍较差,而听、说能力的提高,正是对话课教学要求的重点.这就需要我们每位英语教师在日常的教学中,注重学生听说方面的训练,针对学生的实际问题不断地去探讨、去研究,寻找出良好的教学方法.只有这样才能在英语教学中实现从应试教育到素质教育的转化,也只有这样才能落实大纲中所提出的教学目的.本文就英语对话课教学谈一下通常采用的几种方法.     

高中英语对话课主体式教学模式探讨

《国家英语课程标准》对英语课程的目的是这样描述的:“激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯,使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能,建立初步语感,获得基本语言运用能力;开发智力,培养观察、记忆、思维、想象、创造能力,了解     

浅谈高中英语对话课教学

高中英语对话课旨在培养学生语言交际能力,是整个高中英语教学中一个必不可少的重要组成部分。然而,对话课教学还没有实现真正意义上的突破,在教学中还普遍存在着重语法知识,轻语言能力的现象。因此,加强高中英语对话课教学势在必行。     

英语对话课教学中的自主性学习

英语对话课教学是实现英语学习的最终目标——交际的最好手段。在此我就对话课的课型结构及其教学设计谈谈我是如何进行自主性学习训练的。一、自主性学习对英语对话课教学的意义自主性学习即指学生在明确学习目标的基础上,自觉自主地     

如何加强高中英语对话课教学

作为旨在培养学生语言交际能力的高中英语对话课,是整个高中英语教学中一个必不可少的重要组成部分。它以丰富的情景设计,实用易学的句型和表达法,以及与课文紧密联系的话题和内容,为教师培养学生的交际能力提供了大量的语言材料,并为培养学生的口头表达能力奠定了基础。     

建构主义理论在高中英语对话课中的尝试

建构主义以自己的学习理论为指导，提出了很多相应的教学方法。在目前已开发出的适合建构主义教学模式的教学方法中，比较成熟的主要有以下几种：支架式教学（Scaffolding Instruction），抛锚式教学（Anchored Instruction）和随机进入教学（Random Access Instruction）。[第一段]     

高中英语微课教学浅析

当前我国各地的英语教育,因为种种原因,或多或少的存在着一些问题,集中体现在教学方法陈旧、基础设施不全、师资力量不均衡等方面.面对这些困难,我们作为教育者要想方设法弥补.其中,微课的引进就非常有必要.     

高中英语听力课的教学设计

很多学生在学习了几年英语后．掌握了很多单词和语言知识，读写能力都有所提高。但遇到听力考试时却成了聋子，遇到与外国人交流时却成了哑巴，这使得英语的学习失去了应有的意义。要克服这样的尴尬局面，在日常的英语教学中教师首先要对听力课给予充分的重视，从培养学生听力技能入手，从教师自己的思想，教学方法、设计中去寻找突破是十分重要的。     

经贸英语口语课教学初探

经贸英语口语是外经贸专业学生的一门重要课程，在课堂教学中，教师只有关心学生的感受并尊重这些感受，给学生以充分的安全感，才能减轻学生的焦虑，取得良好的教学效果。     

高中英语写作教学初探

本作结合自己多年的教学实践，从阅读与写作相结合的角度，论述了高中英语写作教学中的一些问题，对英语教学初中有所启发和借鉴。     

高中英语听力课教学初探

这就需要教师用英语进行教学，包括讲解、操练和组织教学。当然教师应具备较高的专业知识和自身素质，能够讲出优美的、颜受学生们喜欢听的英语。这样才能使学生在轻松自然的状态下进入课堂，接受知识信息。同时提倡学生养成听英文广播、录音，看英文电影的习惯，拓宽知识面，加深对听力材料的理解。     

新课改理念下高中英语教学的五个改变

有些人教书是为了工作,有些人教书是为了影响他人。此处的影响“make a difference”,仔细想来其实就是改变。作为英语教师,我们要影响的是学生学习英语的态度和方法,目的是让学生真正把英语作为交际的工具,在工作和学习中利用英语获得更多的信息,拥有更多的机会。要达到这一目的,教师与学生必须大胆地改变现在“把英语作为一门高考学科学习”的现状,重新认识英语学习,重新建立英语学习的方法和习惯,这些改变势在必行。     

高中英语写作课的七点教学体会

写作课在英语学习中的地位已经被《高中英语教学大纲》明确指出：“写是书面表达和传达信息的交际能力,培养初步写的能力是英语教学的目的之一。”因此上好写作课。对培养学生的英语表达能力及提高写作水平是很必要的。     

高中英语词汇教学初探

词汇是构筑语言的材料,是学习语言的基础。词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展。学生只有具备了足够的词汇量,才能读懂和听懂,并为说和写奠定基础。但是面对高中英语教科书中的词汇,学生常常苦于记单词效率低、遗忘速度快,不少学生更是因此而失去学习英语的决心和信心。     

高中英语教学方法初探

英语的重要性毋席赘述，如何在教学中、特别是高中阶段的教学中迅速提高学生的英语成绩，一直是奋战在教育一线的英语教师们苦思冥想的大问题。长期以来，在我国英语教学工作中，受“应试教育”观念的影响，教师只注重“教法”研究，总是不遗余力进行知识的传授，而学生则采取记忆、背诵等机械式的学习方式，结果，同样的做法并不能使所有学习者都学得好，并且极大地束缚了学生的多方面发展，限制了学生思维的发展空间。