和谐社会视域中的生态文明科学技术观

论述了树立生态文明科学技术观的意义,认为人与自然关系的和谐是和谐社会的题中之义．科学技术是协调人与自然关系的有力杠杆,与和谐社会相适应的科技文明形态是生态文明和绿色文明．树立生态文明的科学技术观,建立绿色科学技术体系,使人与自然的关系更为和谐,并最终实现和谐社会的目标。     

树立生态文明观坚持绿色发展的路径探析

在我国的社会主义现代化建设进程中,生态文明建设是重要的一环。它不仅对人与自然的和谐关系有着重要的影响,而且也决定着人类的共同福祉是否能够实现。加快推进探索绿色发展,不仅对我国生态文明建设的贯彻落实有着推动作用,还有助于人与自然和谐共生价值观的建立,有利于实现人与自然的和谐永续发展目标。本文将从贯彻落实人与自然和谐共生价值观、以科技创新推动产业结构转型升级和建立并贯彻长效生态预警机制这三个方面来探索绿色发展的路径。     

绿色小城镇:中国小城镇建设的新理念

绿色小城镇,是物质文明、精神文明、生态文明同步建设,人与自然和谐共处,可持续发展的现代化小城镇。建设绿色小城镇,除了紧紧抓住经济建设这个中心外,应推动小城镇的精神文明建设,提高政府管理水平,调整和优化产业结构,促进生态环境保护。     

绿色小城镇：中国小城镇建设的新理念

绿色小城镇，是物质文明、精神文明、生态文明同步建设，人与自然和谐共处，可持续发展的现代化小城镇。建设绿色小城镇，除了紧紧抓住经济建设这个中心外，应推动小城镇的精神文明建设，提高政府管理水平，调整和优化产业结构，促进生态环境保护。     

对梅州“彰显后发优势,实现绿色崛起”的思考

建立与大自然和谐相处的人类新文明,已是不可阻挡的历史潮流。人们从无环境意识到开始治理污染是一种进步;从治理污染到积极预防污染,从而实现绿色生产与消费又是一种划时代的进步。当今人类社会发展水平已不是农业文明和工业文明时期的状况了,而是进入绿色文明时期。因此,梅州的发展要强化生态环境保护的意识,坚定不移地走"绿色崛起"的科学发展新路,注重提升绿色竞争力,实现人与自然的和谐发展,这也是贯彻落实科学发展观的内在要求。     

绿色小城镇:现状、理念及建设

绿色小城镇，是物质文明、精神文明、生态文明同步建设，人与自然和谐共处，可持续发展的现代化小城镇。建设绿色小城镇，除了紧紧抓住经济建设这个中心外，应推动小城镇的精神文明建设，提高政府管理水平，调整和优化产业结构，促进生态环境保护。     

生态文明视域下消费模式变革的必要性

十七大报告指出,建设生态文明,要基本形成节约能源和保护环境的产业结构、增长方式、消费模式。传统的消费模式忽视了人与自然的和谐关系,特别是无节制、“反生态”的消费意识对自然资源的掠夺和破坏,造成了十分严重的生态危机。这与生态文明要实现的人与自然、人与社会、人与人的和谐是背道而驰的。因此要建设生态文明,就要求我们对传统的消费模式进行变革。绿色消费是生态文明建设的必然选择。     

时代新人生态责任的生成逻辑及其培育

时代新人作为党和国家新时代人才培养的目标指向,不仅肩负着社会属性层面上的诸多使命,而且肩负以实现人与自然和谐共生为旨趣的生态责任。人与自然和谐共生是时代新人自身赖以存在的物质前提,是中华民族伟大复兴生态文明指向的使命所在,更是社会主义与生俱来的绿色基因要求。为此,需要加强对时代新人的生态责任培育,将时代新人真正打造成实现人与自然和谐共生的时代先锋。     

深层生态文明教育的内涵、使命与实践向度

深层生态文明教育是符合生态文明理念的教育范式。开展生态文明教育、推进生态文明建设,是实现人与自然和谐共生的必然要求,也是奋力推进中国式现代化的现实选择。但当前我国生态文明教育是浅层化的,本质上是一种浅层生态学指引下以人类中心主义价值观为基础的浅层生态文明教育。在深度反思浅层生态文明教育的基础上,再以深层生态学为思想基础,以实现人和社会的生态化发展为出发点,以培养生态公民为目标进行深层生态文明教育,同时立足“自然—人类—社会”系统,倡导践行人与人多元共存的命运共同体理念、人与自然融合共生的生命共同体理念以及人与社会绿色共享的发展共同体理念引领深层生态实践,实现全机构推进、全领域拓展、全过程贯通的生态文明教育。     

生态文明建设背景下绿色建筑法课程教学研究

生态文明建设是关系中华民族发展的根本大计,是实现人与自然和谐共生的必由之路。建筑行业是我国国民经济发展的重要行业,对于建筑节能发展、资源利用提高和生态环境保护方面有着重要的作用。在绿色建筑法课程教育中融入生态文明教育,不仅可以培养学生生态文明意识和素养,提升生态文明建设能力,还可以促进教学理念的更新与提升,提高绿色建筑法课程体系的完善及内容的丰富。对以往在生态文明建设背景下的绿色建筑法课程教学问题进行研究,探究改善教学实践问题的对策。     

生态社会主义对构建社会主义生态文明的启示

生态社会主义兴起于西方社会的绿色运动,它运用马克思主义的批判精神与思维逻辑,以生态危机为视角,对现当代的资本主义制度进行了深入的分析并进行了批判,主张建立人与自然和谐统一、生态良好的社会主义。构建社会主义生态文明是党中央在新世纪、新形势下提出的又一重大战略决策,同时也是实现和谐社会的必然要求。生态社会主义和社会主义生态文明都主张人与自然、社会的和谐相处,这对于我国构建生态文明有宝贵的启示意义。     

"生态文明"时代与现代人的审美性生存及价值体验

新世纪的文明,是一种生态学意义上的高级文明形态,是一种生存本位的智慧表达,它所体现的是人与自然关系的价值体验与深层觉悟;在当代生态文化视野中,重建人与自然关系的最好方式和最积极的努力,就是建立一种生态——“绿色文明”的世界观,这意味着必须从根本上转换人类是自然界主宰者的角色,谋求并实现人与自然共存共荣、互利互惠的协调发展;作为一种生态智慧,这种努力表现为通过对人与自然关系的提升,扩展为一种新的世界观,再由一种世界观落实为一种新的价值观,并由此引导主体自觉追求生态觉悟,树立生态道德观,建设一种新的社会文明,倡导一种新的生存与价值体验方式。     

贴近绿色 走入绿色文明

绿色文明是以人与自然的和谐统一为基础的文明。这个文明的灵魂是绿色价值观。生态伦理是绿色价值观的核心内容之一 ,其实质就是要超越狭隘的人类中心主义 ,把道德关怀的范围从人扩展到人之外的其他自然存在物。重新确认人类生活的价值根基与意义指针。为此 ,绿色文明要求我们评估近代以来人类文明的发展模式 ,彻底反省现代的政治理念与经济结构。使人类文明实现根本性的“范式”转型。绿色文明是一种内向的文明 ,它更关心财富的使用 ,关心如何使有限的财富带来更大的幸福。它更关注内在的心性满足 ,而非对社会资源的占有。它强调人际关系的…     

加强工业环境保护，构筑和谐的绿色生态体系

加强工业环境保护，是关系到人类社会生存，国民经济能否走上良性循环的道路，可持续发展战略能否实现的重大问题。要遵循工业环境保护的基本原则，落实工业环境保护具体措施和法规，培育以人为本的绿色文明，发展循环再生的绿色经济，构筑人与自然和谐的绿色生态。     

价值·路径·体系：中国式现代化进程中的双碳教育

生态文明是人类社会的高等级文明形态,也是全面建成社会主义现代化强国的基本内涵。实现碳达峰碳中和是生态文明建设的重要内容,也是构建人与自然生命共同体的必然要求。碳达峰碳中和教育着眼促进绿色发展,对于实现双碳目标具有主流价值引导、科技成果创新、人才队伍培育、产业结构重塑等作用,构成涵养生态文明不可或缺的重要环节。双碳教育必须坚持习近平生态文明思想指导,积极回应双碳目标新要求,构建党政学企联动、职普科教贯通、社会力量参与、国际交流合作等协同推进体系,为建设人与自然和谐共生的中国式现代化厚植生态根基。     

“低碳”视域下学生文明生态观的构建

":低碳"视域下学生树立文明生态观是社会发展的时代要求,是低碳经济发展的必然要求,也是学生实现自身全面发展的内在需求。适应发展低碳经济、建设生态文明的要求,学生文明生态观应该包括人与自然辩证统一的生态自然观,人与自然和谐发展的生态价值观,生态主体平等的生态伦理观,人文关注与创新精神并重的生态科技观,厉行节约、绿色健康的生态消费观和致力于中国特色社会主义生态文明建设的生态政治观等多方面内涵。构建学生文明生态观必须加强生态理论、生态形势和生态法制教育,培养学生生态文明观念,强化学生生态责任意识,规范学生的生态行为。     

走向生态文明的路标——生态道德教育

十八大报告中指出:建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势,必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。但是,走向这个绿色新文明,真正实现人与自然的和谐,仅     

绿色发展理念下生态文明制度建设研究

正确确立人与自然和谐相处的价值理念,鼓励绿色发展实践,是探索解决绿色发展理念在我国施行过程中存在的现实问题的重点,建设合理的生态文明制度,进一步谱写社会主义生态文明的新篇章。     

生态文明视野下人与自然关系的反思

生态文明要求我们反思人与自然的关系,重建人与自然的和谐。从人与自然的历史状况,现实矛盾以及当代困惑等方面分析,指出建设生态文明是对历史和现实反思的结果,也是实现人类可持续发展的必由之路,并提出建设生态文明首先要求人类改变传统观念,树立人与自然和谐的自然观,价值观和发展观。     

习近平生态文明思想融入高职学生生态文明价值观培育有效路径研究

党的二十大报告提出“推动绿色发展,促进人与自然和谐共生”,大自然是人类赖以生存发展的基本条件。高职学生作为青年群体,是中国式现代化道路的青年力量、先锋力量,培育高职学生生态文明价值观对推动绿色发展,促进人与自然和谐共生具有重要意义。文章以高职学生生态文明价值观培育为研究对象,分析职业院校对高职学生进行生态文明价值观培育的必要性,通过对安宁片区的几所职业院校生态文明价值观培育情况进行问卷调查,探究习近平生态文明思想融入高职学生生态文明价值观培育的有效路径,提升高职学生生态文明意识,让其成为新时代生态文明建设的主力军和接班人,成为绿色发展、低碳发展的践行者、维护者,推动美丽中国建设、促进我国绿色发展,为人与自然和谐共生的中国式现代化汇聚青春力量。