改进职校生品德教育的对策选择

品德教育是世界各国有识之士十分关心的问题,而中等职业学校的品德教育则是我国开展全民道德教育的一个重要组成部分。本文从树立积极的品德教育理念、发挥职校教师言传身教的表率作用等六个方面论述了改进职校生品德教育的对策选择。     

浅议职校班主任的工作方法

职业学校班主任不能满足于一般教师的"传道"与"解惑",更不能简单地成为学校行政的"传话筒",不能满足于班级不出"乱子"。本文简要分析了职校生的"亚健康"状况,并有针对性的为班主任老师提出了解决方法。     

探析中职校班主任专业化的途径与方法

新形势下,中职校班主任面临着许多新的情况和问题,如教育理念和专业理论知识的匮乏等,只凭老经验来解决问题是远远不够的。要使职校班主任工作上一个新台阶,达到一个新水平,就必须学习专业理论知识,更新专业理念和专业人格,提升专业道德及专业管理能力与技巧,促进班主任专业化。     

职校班主任德育工作探析

班主任是学生德育工作的引导者．职校学生具有个体特殊性,因此当好职业学校的班主任是一项任重而道远的工作。本文根据职校学生的特征对职校的班主任工作进行了探讨,力求寻找到最适合职校学生成长的班级成长环境,促进学生全面健康发展。     

浅谈如何作好职校班主任工作

本文就如何做好职校班级班主任,通过对学生管理,掌握对班级学生的管理方法,让学生走向成才之路.     

高职校班主任工作经验谈

做好高职校班主任工作,根据高职校学生年龄尚小、自制力差、叛逆心重等特点进行管理,让学生学会做人,圆满完成学业。     

对职校班主任工作的几点建议

要当好一名合格的职校班主任,并不是一件容易的事。本文就自己几年的职校工作经验谈谈自己的一些看法和建议,主要集中在以下几点:一、要注重班委的选举与任用;二、班主任工作过程中要考虑到自身因素的影响;三、要学会处理特殊阶段、特殊学生的心理问题,并能够采取对应的方法去解决和处理。     

职校班主任工作要注重"首因效应"

职校生的特点决定了班主任工作要注重“首因效应”。班主任要认真对待、正确处理第一次班级事务,如何对待和解决具体问题,则需把握一定的原则和方法。     

用爱心铸就职校学生的未来——浅谈如何做好职校班主任工作

班主任是一个班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。学生的成功与否和班主任的的教育和教诲有关。但是不管怎么做,作为班主任就要用爱心来面对每一个学生,对待每一个学生。     

浅谈职校班主任的队伍建设

职业学校教育与普通教育相比极具特殊性。相当一部分职校重文化课教育轻思想品德教育,重专业建设轻校风班风建设,重班主任工作下达而轻班主任的人文关怀和综合素质培养等,班主任队伍建设有被弱化的倾向,具体表现在:     

今天,我们怎样做职校班主任

职校班主任作为培养职业人才的最直接的责任者,应该顺应新形势、新要求,在新的社会条件下找准班主任角色,做好班级工作,培养出更多、更好的具有优良的综合素质的职业人才.本文阐述了做好班主任工作,要顺应规律,科学管理;要因势利导,因材施教;要讲究技巧,有的放矢.     

关于中职校班主任专业化的思考

从班主任专业化的理论内涵为出发点,通过对中职校的学生状况、中职校对学生的管理、中职校班主任队伍的管理与构成及工作现状等三方面情况的分析与思考,论述了在中职校开展班主任专业化建设的重要性与必要性,同时,探讨中职校班主任工作内容的特殊方面。     

职校班主任在创业教育中的角色定位

职校班主任在中职教育中的角色是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁,也是素质教育的主要实施者。目前中职教育如何让学生成为一个合格的社会建设者．如何使学生在以后走向社会时能够自力更生地找到适合自己的生存方式是一个重要的课题。这就要求中职学校的班主任在创业教育中多思考、勤动脑。本文简要介绍了职校班主任在创业教育中的角色定位。     

中职校班主任中途接班五要

如何尽快地入手班级开展工作,面对学生特质,结合专业特点,游刃有余地管理班级,是每一个中途接班的班主任所面临的新课题。根据切身体验,探讨中职校班主任中途接班要注意的几个不可忽视的方面。     

浅谈中职校班主任的班级管理策略

结合教育教学的实践,总结成功的点滴事例,把感性的教育经验提炼升华为可操作性强的理论性文字,从目标教育、入学初的教育、制度管理、情感教育、纪律教育、良好行为习惯的养成教育和就业教育等几个方面对班主任工作进行了论述,并对中职校学生的管理工作提出了可供借鉴的思路和见解.     

今天，我们怎样做职校班主任

职校班主任作为培养职业人才的最直接的责任者，应该顺应新形势、新要求，在新的社会条件下找准班主任角色，做好班级工作．培养出更多、更好的具有优良的综合素质的职业人才。本文阐述了做好班主任工作，要顺应规律，科学管理；要因势利导，因材施教：要讲究技巧，有的放矢。     

中职校班主任的角色定位

不管是专职班主任还是科任教师兼职的班主任,他们在从事班主任工作之前,最先要做的是找到自己的角色,摆好自己的定位。有这样一句话：任何时候、任何事情,方法总是比问题多。对此我深信不疑,并用来指导自己的班主任工作全过程。在班主任工作过程中,自己碰到过问题和难题,也经历了不少挫折和教训。但可喜的是,我非但没有发出“这辈子再也不当职业学校的班主任了”的感叹,更为收获了一些成功、积累了一些经验而喜悦。     

班主任应强化职校生的职业指导工作

班主任是班集体的组织者和管理者，是学生思想灵魂的塑造者。职业中学班主任的工作职能因职校本身的特殊性有别于普通高中，最明显的区别是：职业中学必须对学生进行及时而适当的职业指导。职业指导的成功与否，不仅是衡量职校班主任管理水平和实绩的一个重要标准，而且直接关系到毕业生的就业安置。下面是笔者担任职业中学班主任期间的一些思考和尝试，写出来就教于方家。一、结合入学教育打好职业定向指导的基础职业指导是教师根据国家利益和社会需要有目的、有计划、有步骤地对学生的职业定向、职业选择和职业准备等施加影响，为学生毕业…     

职校班主任工作如何取得家长的信任和支持

职业学校学生管理是一个很重要的问题,很多班主任都感到头疼,但是班主任如果能够取得家长的支持,那么就会大大减轻管理的压力,这实际上对家长也有利,家长可以随时掌握子女在校的学习生活情况。本文从积极进行家访和开好家长会等方面谈谈班主任工作如何取得家长的信任和支持。     

浅谈职校班主任管理工作之心理健康教育的渗透

随着学生心理问题日渐突出,无论是国家还是社会各界对学生的心理健康问题重视程度越来越高,重视学生的心理健康教育、促进学生全面健康发展是当今时代教育的主题。职业院校作为我国教育体系的重要组成,在培养人才方面也发挥着至关重要的作用。作为班主任更需要关心自己班级学生的心理情况,明确学生存在的心理问题,积极有效地开展心理健康教育。职业院校的学生正值青春期,往往表现得比较叛逆,心理健康教育工作的有效展开能够帮助学生树立正确的三观,更好的接受职业教育。班主任需要将自己在班级管理中的优势充分发挥出来,在学校心理健康教育工作中发挥主力军角色。本文结合自身在职业院校班主任工作经验,聆听成功班主任的讲座,探讨了职校的班主任如何促进心理健康教育的有效开展。首先明确了当前职业院校的学生在心理健康方面存在的主要问题,接着分析了班主任如何促进心理健康教育的有效展开,对于提升教育教学质量,促进学生健康发展有一定的参考价值。