不借给你

在一辆拥挤的公共汽车上,一个小男孩不停地吸着流出来的鼻涕。站在他对面的一位阿姨实在受不了了.她温柔地问道:“孩子,你有手绢吗?” “有又怎么样?”小男孩生气地说道.“我不借给你!”不借给你@落焰~~     

借给你一枚奖章

自从在班上开展奖章评比活动以来,学生的学习、纪律风气有了较大的好转,过去那些吵闹骂人的现象减少了,作业马虎不按时完成的毛病没有了……真使我高兴。孩子们为班级为自己争光的荣誉感更令我感动。一枚小小的奖章,在孩子们的眼中是神圣的,只有表现好才能获得。积累的奖章越多,进步就越大,根据平时奖章获得的枚数,可以评上“三好”学生、优秀队员呢!学生家长看到自己的孩子得到一枚枚奖章,都来电话向我这位班主任表示感谢。真想不到同学和家长们如此看重奖章,我很感动,暗下决心,继续把这奖章活动深入开展下去,让更多的孩子享受荣誉,引领他…     

借给你一枚奖章

自开展"雏鹰争章"评比活动以来,我班的孩子们在学习、纪律、团结友好等方面有了较大的转变,过去那些吵闹骂粗口的现象减少了,作业马虎不按时完成的毛病没有了……在全体孩子的努力下,我班每个月都被评为"文明班级"。孩子们为班级为自己争光的荣誉感更令我感触。     

我把班长借给你

班委要重新选举了，我想充分发挥稿子们的自主选择权，以自荐和推荐的形式产生新一届班委。     

借给你一枚奖章

自开展"雏鹰争章"评比活动以来,我班的孩子们在学习、纪律、团结友好等方面有了较大的转变,过去那些吵闹骂粗口的现象减少了,作业马虎不按时完成的毛病没有了……在全体孩子的努力下,我班每个月都被评为"文明班级".孩子们为班级为自己争光的荣誉感更令我感触.一枚枚小小的奖章,在孩子们的眼中是神圣的,只有表现好才能获得.积累的奖章越多,进步就越大,根据平时奖章获得的枚数,可评上十佳好学生、优秀队员呢!学生家长看到自己的孩子得到一枚枚奖章,都来电话向我这位班主任表示感谢.真想不到学生和家长们如此看中奖章,我很感动,我暗下决心,继续把这奖章活动,深入开展,让更多的孩子享受荣誉,引领他们走向成功之路.     

把我的爸爸借给你

这是一个好天,柔和的阳光穿过窗户洒在孩子们身上,享受着这份温暖的孩子们围坐在一起听我讲《卖火柴的小女孩》。孩子们专注地听着,故事讲到了那个悲惨的结尾：“小女孩躺在街边的角落,一动也不动,她冻死了。”教室里静静的,一双双圆圆的眼睛里,闪烁着点点泪花。我...     

借给你一个“优”

上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次的作业谁做得最好呢？很高兴地告诉大家是肖雨同学，他的作业不仅做得干净整洁，而且全对。”我翻开作业本，把上面红红的“优”字展示给大家，并用激动的声音说     

你是如何来到这个世界的

<正>失去母亲的我们,从此不再是孩子。我平生参加的第一个葬礼是母亲的葬礼。那年三月,当我打电话回家时,继父告诉我:"你妈妈得了胃癌,已是晚期。"那么健壮的人,那样豪爽的脾气,怎么可能患这样可怕的病呢?我还记得每次回去探望她,她总是不由分说地扛起我所有的行囊,在拥挤的人群里给我开道。我飞回南京,进病房时,后脚还没跨进门,就看见妈妈的脸迎着门,眼里满是期待。我叫了一声"妈妈",泪水淹着眼睛和五脏。她像是等着我来搭救她,伸     

这张奖状,借给你

正小X,我们学校六年级的一名女生,虽然是个女生,却没有一点淑女样儿。她个子很高,坐在班里最后一排。课下的时候,小X疯疯癫癫的,总是和男孩子一块儿打打闹闹,就连走路都是带着风的,别指望她能安静一会儿。课上的时候,恰恰相反,就像霜打的茄子,无精打采地蜷在那里,听不进几个字儿。不知道是听不懂呢,还是没兴趣。至于学习成绩嘛,不用说也能猜出来,门门功课都亮红灯。原来不担任六年级课的时候,我就认识她。今年担任了六年级的科学课,与她的交往也就更多了些。每当我上科学课的时候,她都坐得     

表扬表扬,我爱你

考到好成绩,做了助人为乐的好事,在某个领域比原来进步了一点点……每到这时,小伙伴们最希望的,一定是自己这些闪闪发光的成绩被老师家长看到,并且得到他们的称赞吧!反之,若是被批评(?)否定,或是觉得应该得到的表扬没有如期而至,那么你心里是什么滋味?是不是和胖子陆一样,愤愤不平、失魂落魄、垂头丧气?因为字迹不端正被老师批评后,胖子陆发奋练字,终于略有小成,可是老师却好像并没有注意到他的进步,这让以得到表扬为努力目标     

表扬是为了不表扬

表扬的一个最本质目的是为使孩子确立起一种内部激励机制,即当孩子做了好事、完成某项任务时,不需要外部表扬就能获得满足感和成就感。这也是孩子成年后从事工作和社会活动的原动力。所以,对孩子的“表扬”“奖励”是为了今后不必再进行针对具体事件的强化,是为了“不表扬”。正确恰当地对孩子进行表扬一般来说奖励分为物质奖励和精神奖励,父母在奖励和表扬时要注意孩子的年龄特点和性格特点,将二者巧妙配合,灵活运用。1.三岁以前的孩子,经验很少,他们对某些精神奖励方式缺乏体验,而更看重他们所熟悉的某些物质奖励,比如好吃的糖果、玩具等,…     

表扬是为了不表扬

表扬的一个最本质目的是为使孩了确立起一种内部激励机制，即当孩子做了好事、完成某项任务时，不需要外部表扬就能获得满足感和成就感这也是孩子成年后从事工作和社会活动的原动力。所以，对孩子的“表扬”“奖励”是为了今后不必再进行针对具体事件的强化，是为了“不表扬”。     

把你的耳朵和手借给我

有一个逃学的学生整天呆在家里。他母亲感到奇怪,于是问他:“孩子,你为什么不去上学而游手好闲地呆在家里?”“我不敢上学,因为老师和同学们常常向我借东西。”这个孩子说。     

谢谢你借给我一冬的温暖

<正>他捏着一张50元的纸币,走过第一个摊位,第二个,第三个……他已经在这条小巷子里走了一个来回,嘴唇抿着又松开,松开又抿住。肚子发出咕咕的声音,不是听见的,他感觉得很清楚。10月末的夜晚,北方已经到了零度以下的温度,饥饿带来加倍的寒冷。寒风中,他把身上并不太厚的衣服裹了裹,下定决心一般,在一个玻璃窗外停住了脚步。     

我把“班长”借给你

班委要重新选举了,我想充分发挥孩子们的自主选择权,以自荐和推荐的形式产生新一届班委。孩子们可积极了,推荐的对象也都在我的意料之中。紧接着进行的是自荐环节,本以为这个环节会因为孩子们的谦虚、内向而显得冷冷清清,没想到孩子们的表现欲倒也很强,一个个激情洋溢地进行着竞选演说。看来,这“官”的魔力确实很大。最让我感到吃惊的是黄聪——班里的调皮王,一个常犯错误且管不住自己的孩子,竟也参加了竞选。只见黄聪信心十足地走向了讲台“:我想担任班长,尽管我有时候纪律不好,但请大家相信,只要我当上了班长,不但自己做好,还会让其他小…     

为什么不表扬你

一名好的班主任，首先得弄清楚班级的历史与现状，只有这样，才能更好地制定管理方法，因材施教。     

求求你 表扬我

我们一行人来到一所偏远的农村学校听课,由于事先进行了联系,老师的课准备得很充分。课堂上,年轻的女老师激情地演绎,也带动了学生激情地参与,全班三十几名孩子频频举手,很是活跃。整堂课基本上是学生在唱主角,很多学生不止一次站起来交流或回答问题。听课的老师也频频点头赞许,包括我。但同时,我也观察到了一个细节：有一个坐在后排的小男孩,每次都把手举得高高的,可老师叫遍了所有的学生,他一次机会也没有得到。     

求求你表扬我

晚饭后，班长交给我一封信。信是陆四亚写的，写信与我交流，这可是他破天荒的第一次。信的大概内容是这样的： 龚老师： 给你写这封信，我的心情非常复杂。昨天晚上我又挨骂了。其实对于我，挨骂根本算不了什么，你可能不知道，我大概是从小学（记不清楚是几年级）开始挨骂，一直到现在，我的身体里对于老师的斥骂早已产生了“抗体”……