人体的支架一骨骼教学案例

【教学目标】 （一）知识目标：1．描述人体骨骼的组成及功能;2．说明长骨的基本结构和功能。 （二）能力目标：通过观察长骨结构的实验,培养实验操作和分析问题、解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观目标：懂得体育锻炼对于骨骼的影响,养成科学锻炼的好习惯。 【学情分析】     

教学中大脑资源“内耗”与浪费的理论透视及克服策略

教学中经常出现学生接受教学内容的“能力极限”现象,表现为学生获得知识困难、学习效益低下等,像是超过了人脑的承受量。而据脑科学研究,人脑的信息容量可达１００万亿比特（信息量单位）,人们对脑的利用率只有１／２０～１／１０。这种现象与脑科学研究结论的不一致说明：教学中大脑资源的利用率低下,存在着大脑资源的内耗和浪费。　　一、教学活动中大脑资源的“内耗”大脑资源“内耗”有两种：一种是由于单侧功能局限导致的内耗,即单侧功能局限“内耗”,另一种是大脑两半球出现协调抑制而导致的“内耗”,即协调抑制“内耗”。（…     

《动物细胞》教学设计与评析

一、教学目标： 1.知识目标：（1）概括动物细胞的基本结构。（2）区分动植物细胞的异同点。（3）说明细胞是生物体结构的基本单位。2.能力目标：（1）进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞,提高制作与观察的技能。（2）通过对动植物细胞结构的系列观察,提高观察、比较的能力。（3）通过模型制作,提高动手、思维能力。3.情感目标：通过模型制作,激发学习生物学的兴趣。二、教学重点：1.制作口腔上皮细胞临时装片,正确使用显微镜。2.区别动植物细胞结构的异同点。     

3B教育理念下的数学高效课堂教学策略初探

大脑脑神经功能是数学认知的生物基础,数学高效率教学应该是基于脑、适于脑和开发脑的教育(3B教育).(1)基于脑的教育依据是大脑神经系统发育的阶段性和大脑区域发展阶段的差异性;(2)适于脑的依据是大脑信息加工的方式;(3)发展脑的依据是大脑皮层的可塑性.     

小小旅行壶

一、教学准备 （一）教学目标1．显性目标：通过对旅行壶结构、功能进一步的认识和了解，在探索中捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。     

“维护社会管理秩序”多媒体教学设计

【教学目标】知识目标：通过教学，使学生弄清“社会管理秩序”的概念，初步掌握“治安管理处罚条例中有关维护社会管理秩序的规定”。能力目标：提高学生阅读教材的能力、辨别是非的能力和运用理论说明问题的能力。思想觉悟目标：树立守法光荣、违法可耻的意识。【教学重点】治安管理处罚条例有关维护社会管理秩序的规定。【教学难点】妨害社会管理秩序行为的罪与非罪的界限。【教学方法】竞赛、小组合作、学生上台当小老师等。 【教学过程】首先是课前5分钟“时事发布会”（略）。新课内容教学主要通过四个比赛环节，分为四个阶段进…     

《植物的开花》教学设计

一、教学目标知识目标：认识花的基本结构及各部分的主要功能。能力目标：培养观察能力、动手能力和思维能力。情感目标：通过粘贴花的基本结构，培养合作精神与审美观。[第一段]     

用量变引起质变的道理看问题

[教学目标] 知识方面：通过教学使学生能够运用量变，质变的辩证关系原理，并以实例对方法论要求进行分析说明。 能力方面：培养学生联系个人和社会生活的实际，进行观察、分析、判断和指导学生选择正确行为的能力。[第一段]     

《腐乳的制作》教学案例

教学目标： （一）知识目标：理解腐乳制作的原理。 （二）能力目标：1．根据设计腐乳的制作过程,通过课件体验制作腐乳的实践操作。     

"降低化学反应活化能的酶"(第1课时)课堂实录

1教学目标知识目标：说明酶在细胞代谢中的作用。能力目标：进行有关的实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。在问题探讨，有关实验设计、资料分析等问题讨论中，展示运用语言表达的能力以及获取资料、共享信息的能力。     

《Unit5 Danger and Safety Part B》教学设计

一、教学目标 根据中职英语课程标准及学生的需求,确定以下教学目标： （一）知识目标：掌握一些有关危险的词汇和表达方式。 （二）能力目标：能发现身边的危险并用所学词汇表达,写出安全通知。 （三）技能目标：使用词块阅读法来提高阅读效率。     

高中生物《细胞呼吸》教学设计

教学目标： 1．知识目标：理解有氧呼吸和无氧呼吸的概念、过程和意义。 2．能力目标：通过多媒体课件，培养学生自主比较、分析、归纳和总结问题的能力。 3．情感目标：通过呼吸过程的探究，使学生倍感生命的神奇，激发学生热爱生命的情感。     

手巧方能使心灵

俗话说“十指连心”“心灵手巧”。这说明人的手与脑之间有着特别紧密的联系。从心理学的角度来看，人体各个部位在大脑皮层上均有一个相对的区域。这种区域的大小与身体部位大小无关，而是取决于该部位功能的复杂精细程度。一个手指在大脑皮层所占的面积要比大腿几乎多10倍。由此可见，手指活动越频繁，动作越精细，就越能对大脑产生刺激。反过来大脑在接受刺激并引起兴奋后，能更有效地调节手指的活动，提高手指动作的协调性和灵巧性。因此，心理学上将手的动作水平作为衡量婴幼儿智力水平的目标之一。美国和加拿大的心理学家发现，越早开…     

谈《历史与社会》编写中的两个问题

不可否认，由北师大编，上海教育出版社出版的《历史与社会》新教材，较好的体现了2001年国家教育部颁布的《历史与社会课程标准（一）》的基本要求，其一是体现了本课程的特点：人文性，综合性，实践性。其二是体现了本课程的教学特征：即主题性，自主性，过程性、体验性、应用性，团队性和反思性。其三是体现了本课程的教学目标：即知识目标，能力目标，情感。态度和价值观目标（1）。     

《信客》教学设计

【教学目标】知识目标：（1）把握文章脉络,理解思想内容;（2）了解信客的职业道德和优秀品格;（3）揣摩典雅而又精辟的语言。能力目标：（1）教给学生一些阅读文章的方法：赏析文章的角度;（2）内容探究上,以学生自学为主,采用自主、合作、探究的方式;（3）揣摩佳句,提高品位语言的能力。情感目标：     

双语教学的目标定位

目前我国双语教学的目标定位有三：（1）学科能力;（2）语言能力;（3）综合能力。这三大目标的内涵及其关系是：学科知识目标是关键,语言能力是基础．综合能力培养是双语教学的最高境界。     

一元二次不等式的图象解法教学设计

教学目标：（1）知识目标。使学生掌握三种类型的一元二次不等式的图解法，并理解掌握这种解法的理论依据。（2）能力目标。通过图象解法渗透数形结合、分类化归等数学思想，培养学生动手能力、观察分析能力、抽象概括能力、归纳总结等系统的逻辑思维能力，培养学生简约直观的思维方法和良好的思维品质。（3）德育目标。通过图象法，教师有意识地向学生渗透抽象与具体、联系与转化、特殊与一般、个性与共性等辩证唯物主义的观点和方法，并注意通过设问、追问、反问、讨论、分组竞赛等主动参与教学的活动，培养学生的自尊、自强、自信、自主等良好的心理潜能和主人翁意识、竞争意识和集体主义精神。     

《雨巷》教学设计

一、教学目标 （一）认知目标：1、学生能说出“丁香”的文化内涵； 2、说出诗人表达的思想感情。 （二）能力目标：1、学生能把握诗歌的节奏和韵律； 2、能以一定的方式表达对诗歌的理解。 （三）情感目标：学生能有感情地朗读诗作。     

对化学教学中学生知识建构的理性审视

在教学实践中探索如何进行知识的建构是非常必要的。建构的途径有：（1）突出学生的认知主体作用，促进其自主学习；（2）夯实基础；（3）通过情境性教学促进知识的建构；（4）引发学生认知冲突，实现知识主动建构。同时要注意教师的主导作用、对教学目标的分析、对抽象思维能力的训练不能忽视。     

物质的浓度教学设计（第一课时）

一、教学目标 1．知识目标：使学生理解并掌握物质的量浓度的概念及简单计算。 2．能力目标： （1）培养学生的实验能力及探究能力。 （2）培养学生的创新思维能力。 3．情感目标：培养学生实事求是、严肃认真的科学态度以及热爱科学的优良品质。