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新课程标准提出,数学教学要面向大多数,要让不同的学生在数学上得到不同的发展。而许多学习后进生的存在,为我们平时教学工作的开展带来了困难。本文谈谈数学学习中"后进生"产生的原因和转化策略。一、数学学习中"后进生"产生的原因1.个体差异。不承认学生在个性、认知、接受能力等方面的差异,不是实 相似文献
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后进生的转化问题是教学的重点和难点.在教学中,教师可根据实际教学内容和学生特点寻找一种科学的教学方式促进后进生学习质量的有序、有效提升.一帮一互动式学习方式为后进生转化提供了新的思路和方向.教师可通过科学建立一帮一互动学习小组,激发后进生参与数学学习的兴趣,循序渐进地提高后进生的数学学习效率,让其实现从"后进"到"后劲... 相似文献
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杨兰敏 《希望月报(上半月)》2006,(18)
如何转化后进生,大面积提高数学教学质量,是深化数学教学改革的一个重要课题。本文就数学教学中后进生转化的意义,后进生形成的原因,以及如何做好数学教学中后进生的转化工作,谈几点看法。第一,转化数学教学中后进生的意义转化数学教学中的后进生首先是为了全面贯彻党的教育方针。回顾这十年 相似文献
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后进生问题是提高整体教学水平的一大瓶颈。在全面推进"轻负高质"课堂的今天,提高后进生的学习效率有着积极的现实意义。在教学实践中,通过在上课、批改、订正、作业、评价等各领域为后进生一路开"绿灯",实施了课内补课、反思先行、及时纠错、推迟评价等策略,有效提高了后进生的数学学习效率。 相似文献
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数学作业批阅是小学数学教学中的重要环节,在农村小学,数学作业面批是一种非常有效的作业批阅方式.实践表明,合理有效的作业面批可以有效地转化"后进生":不仅能激发他们学习的自信,提升学习热情,而且还能改善后进生的学习态度和学习习惯,让后进生逐步喜欢上数学. 相似文献
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在平时的教学中,数学的两极分化现象越来越突出,高一时,后进生率为10%左右;高二时,后进生率就上升到20%左右;到高三,后进生就更多了。如何做好这批数学后进生的数学教学工作,这无疑是我们每个教育工作者要努力解决的问题之一。本文就这几年来在数学教学工作中的一些体会和做法谈一些看法。 相似文献
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正数学是人类文化的重要组成部分,已成为公民必须具备的一种基本素质。它在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。有人形容数学是:"思维的体操,智慧的火花。"然而并非人人都是成功者,后进生总是存在的,研究后进生形成的原因和如何转化后进生是教育教学工作中的重要环节,转化后进生工作做得如何,直接关系到教学的成功与否 相似文献
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大部分后进生在数学课中主要表现为:学习能力差,基础薄弱,不重视数学课的学习。在数学教学中转化后进生,提高他们的学习成绩,是数学教师义不容辞的责任。下面浅谈如何在小学数学教学中转化后进生。 相似文献
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朱琳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):66-70
文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。 相似文献
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通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。 相似文献
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教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较. 相似文献
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胡元华 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(9)
很多同学容易将"吏"与"史"写混,今天和大家说说怎样区别这两个字. 先说"吏"字吧.在《新华字典》中,"吏"字解释为"旧时代的官员".大家想一想,旧时代的官员们不都戴着一顶官帽吗?在古代,什么身份的人戴什么样的帽子可有讲究了,在官场中这讲究可就更多、更复杂了."吏"字上的一横不正像是那一顶帽子吗?记住这一横,不仅能分清两个字,还把"吏"字的意思记住了,一举两得. 相似文献
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从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。 相似文献
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