浅谈如何打造以学生为主体的语文课堂

以学生为主体,构建有效课堂是一种新兴的教学形态,这种教学模式的出现强调了以学生为中心的教学理念,把学生放在了教学的主要位置。教师在实际教学中,要围绕以学生为主体,构建灵动的小学语文课堂为主要话题进行研究和讨论,激发小学生对语文的学习兴趣,提高小学语文课堂的教学效率,最终实现将教师的教真正转化为学生的学的教学目的。     

为有源头活水来——农村学生课外阅读现状与思考

“农村”与“城市”本是两个迥然不同的天地。生活在这两种天地的孩子们,不仅所处的自然环境有别,而且人文环境也有很大差异。任教于农村,为了深入了解农村孩子加大“课外阅读”现状,我们对全校500多名学生进行了全面家访,作了细致分析,大致有以下两种情形: 一、读物匮乏,孩子想读却无书 随着经济的发展、社会的进步,农村人民的生活水平     

巧引领 精选点 乐实践——我的语文教改实践“三部曲”

面对学生不喜欢语文课,学校不重视语文科的尴尬处境,运用多种措施,让学生在生动活泼的口语与写作实践活动中,提高听说读写能力,体验语文世界的无穷魅力。     

浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的最大动力,只有激发学生的学习兴趣,学生才会积极主动,学得轻松而有成效,但是学习兴趣不是天生就有的,需要小学语文教师正确引导学生,同时采取科学有效的措施调动学生学习的主动性和创造性,真正达到优化课堂教学的目的。本文主要分析和探讨了在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣。     

如何培养低年级学生学习语文的兴趣

小学语文课堂教学是培养小学生学习语文兴趣的重要阵地。在玩中学、学中玩是培养低年级学生学习语文兴趣的重要方法,本文从引起兴趣、激发兴趣、满足兴趣三个方面阐述了低年级学生学习兴趣的培养方法。     

加强阅读指导,促使学生良好阅读习惯的养成

《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。课外阅读是学生在课外进行的独立的阅读活动,是语文必不可少的组成部分,是语文课堂教学的延伸。加强阅读训练是提高学生语文综合素养的有效途径。在新课改背景下,针对目前语文学习多元化的特点,如何培养学生的阅读兴趣,增强阅读能力,提高文学素养,完善学生人格,是摆在我们每位小学语文教育工作者面前的一大试题。为此,本人一直致力于"小学语文课外阅读指导策略的     

奏起小学英语语篇教学的交响乐

如何提高学生们的语篇阅读能力,教无定法,贵在得法。只要是能切实提高学生阅读语篇能力,激发学生学习兴趣的方法,都是好的教学方法。     

激发小学低年级学生阅读兴趣的途径探析

小学低年级阅读对学生启蒙和认知产生着重要影响,笔者通过分析低年级学生不适应性、不主动性、强可塑性的阅读特点,通过实践试行,探索出一些激发学生阅读兴趣的途径措施,对提升学生创造力、观察力和阅读兴趣有着较为明显的效果。     

语文课堂的几个适度

一、导入要适度。导入是设置悬念，设置情景，进行必要的知识铺垫等等．目的是激起学生的阅读兴趣，引起学生的思考，使学生迅速转入对文本的阅读。它仅仅是个引子，教师应该言简意赅，快速地完成这个过程。不可用时过长，更不能天马行空，文不对题，喧宾夺主，头重脚轻，矫揉造作，哗众取宠。     

课堂上的另一种声音

《新课标指定阅读书目走进农村小学语文课堂的实践与探索》课题在我校实验之后,我有了更多和孩子们一起阅读、一起思考的机会。小学生对课外书籍兴趣盎然,但兴趣往往在书中惊险的故事情节上,在语文知识上收益不大。针对这一现状,我开展了课外阅读展示活动：说说故事,谈谈积累字词,结合故事评价文中的某个人物。     

以兴趣为导向 增强流动学生自主阅读意识

流动生是一类特殊的学生群体,这部分学生会受到父母频繁漂泊的影响导致无法长期固定在一个城市或者一所学校完成自己的学业。这使得这部分学生的学习心态受到很大的冲击,一方面很多流动生会因无法适应新环境产生厌学的心理,另一方面很多流动学生也会因为无法适应新教师的讲课方式而感到吃力。对于小学语文教学来说,其主要的教学目标不仅是让学生掌握基本字词的书写,更重要的是要让学生养成一个良好的阅读习惯,为后期更好的学习打下基础,而这一点正是流动学生所欠缺的。本文以流动学生的自身特点出发,探讨如何更好地提升流动学生的自主阅读习惯。     

农村小学英语阅读教学试验总结

本文介绍了农村小学开展英语阅读教学的条件和现状，旨在分析、总结已有经验，促进小学英语阅读教学的持续发展。     

以兴趣为引 带领学生徜徉书海——小学语文教学中激发学生阅读兴趣的策略探究

随着新课改的不断推进,阅读已经成为小学语文中高年级教学中最重要的教学环节,对提升学生的语文核心能力(阅读和写作能力)具有非常重要的作用。当下,各位小学语文教师正在努力研究激发学生阅读兴趣的相关策略,从而提升中高段小学语文阅读教学水平,这是非常务实的语文教学课题。据此,本文将对小学语文教学中激发学生阅读兴趣的策略进行详细分析,希望能帮助教师以兴趣为引,带领学生徜徉书海,提升阅读能力。     

琅琅书声起 已悟文中意——浅谈如何提高随迁子女的阅读兴趣

近年来,随着城乡发展政策的提出和落实,城市学校中外来务工子女的数量逐渐增大。相比于城市学生而言,随迁子女在语文阅读方面普遍存在阅读兴趣低的现象。在小学语文教学中,如何解决随迁子女阅读兴趣低的问题成了当代基层教师的首要任务之一。在本文中,我便结合实际教学案例谈谈在小学语文教学中提高随迁子女阅读兴趣的有效策略。     

农村初中学生名著有效阅读方法与策略初探

随着语文新课程改革的深入,人们更加深刻地意识到名著阅读是中小学阅读教学中一个不可缺少的重要的组成部分。在这个大背景之下,综观当前农村初中生名著阅读现状,形势不容乐观。一方面农村地区初中生往往存在社会视野偏窄、家无藏书、精力更多集中于应试上等＂先天不足＂,     

阅读与悦读——探析如何激发农村小学生语文阅读兴趣

小学语文是一门非常重要的科目,它可以帮助学生掌握汉语言知识,利于开阔学生的视野。在小学语文学习中阅读是非常重要的一部分内容,它是一种被引导的创造。阅读的过程应是令人愉悦的。学生在阅读中的情感态度直接影响到了阅读的质量,为阅读注入了活力。以兴趣驱动学生进行阅读,方可促使学生在实际阅读中充分享受乐趣,真正把学生领进知识的海洋。     

假如我做一名校长

假如我有幸成为一名校长,我要做一名西部农村小学的校长。这是我对国家"促进教育公平"战略的一种回应,更是一个地道的山区教育人反哺农村的梦想。假如我做一名校长,我绝不会一上任就做一些极富行政化、广告化、说教化色彩的官样文章,而是躬身于我的学校管理实践。西部农村小学种种历史的或现实的问题已     

以批注为抓手,实现学生的个性化阅读

在语文课堂教学中,我们不难发现,学生在进行现代文阅读时,注意力常常难以集中,有的心猿意马,有的昏昏欲睡,有的两眼呆滞,有的东张西望。这些情况表明:传统的语文课堂阅读越来越难以适应当前的语文教学。那么,如何提高学生的课堂阅读兴趣呢?笔者认为     

浅析小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的有效策略

在小学语文教学中,其教育目标就是培养学生阅读习惯与阅读能力,但是阅读教学始终存在问题,如教师没有重视阅读教学、阅读教学缺少吸引力等等,导致学生缺少阅读学习兴趣。基于此,小学语文教师应针对学生实际情况来开展阅读教学,使小学生可以投入阅读学习中。另外,还应重视拓宽小学生的视野,进一步提升语文教学效率。分析小学语文教学调动学生阅读兴趣的对策。     

农村学生语文课外阅读能力的培养

课外阅读是孩子们求知、启智、奠定良好素质的重要平台。但农村小学课外阅读现状令人担忧,造成这一现状的因素有多方面。如何解决这个问题,是小学语文教育面临的一项重要任务。本文主要从激发兴趣、整合各种有效资源、加强阅读方法的指导等三个方面简明扼要论述。